变照片为黑白画（教学设计）-2024-2025学年岭南版美术四年级下册

变照片为黑白画（教学设计）-2024-2025学年岭南版美术四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：变照片为黑白画

2.教学年级和班级：四年级下册

3.授课时间：2024年10月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生审美感知，提升对黑白艺术的欣赏能力。

2.增强学生动手实践能力，学会使用软件进行图像处理。

3.培养学生创新意识，鼓励学生探索不同的黑白效果创作方法。

4.强化学生文化理解，了解黑白艺术在历史和现代生活中的应用。教学难点与重点1.教学重点：

-重点掌握使用软件进行照片转换为黑白画的基本操作步骤。

-理解并运用不同的滤镜和调整工具，实现照片的黑白效果。

-学习如何通过对比度、亮度等参数调整，达到满意的黑白艺术效果。

2.教学难点：

-理解黑白画的艺术特点，包括光影、线条和形状的表现。

-掌握如何通过软件调整，使照片中的色彩信息转化为黑白灰阶，保持画面的和谐与平衡。

-在转换过程中，如何处理照片中的复杂细节，避免过度简化或失真。

-学生在操作过程中可能遇到的技术问题，如软件操作不熟练、参数设置不当等。教学资源-软件资源：Photoshop、GIMP、手机相册编辑软件等

-硬件资源：计算机教室、电子书包、打印机等

-课程平台：美术教育网络平台、在线课程资源

-信息化资源：黑白画艺术作品图片、黑白摄影作品图片、软件操作视频教程

-教学手段：多媒体教学设备、实物模型、教师演示等教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对黑白画艺术的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有尝试过将照片变成黑白画呢？这样的作品有什么特别之处？”

展示一些黑白摄影作品和艺术家的黑白画作，让学生初步感受黑白画的艺术魅力。

简短介绍黑白画的基本概念，如它如何通过黑、白、灰的层次变化表达情感和主题，为接下来的学习打下基础。

2.黑白画基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解黑白画的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解黑白画的基本定义，包括它如何通过灰度变化来表现图像。

详细介绍黑白画的组成部分，如构图、线条、光影等，使用简单的示意图帮助学生理解。

3.黑白画案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解黑白画的特性和重要性。

过程：

选择几个黑白摄影作品和艺术家的黑白画作作为案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点、艺术家的创作意图和作品的情感表达。

引导学生思考黑白画在历史和现代艺术中的地位，以及它在传达信息、情感和美学上的作用。

小组讨论：让学生分组讨论黑白画在当代艺术中的发展趋势，以及如何结合现代技术进行创新。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与黑白画相关的主题进行深入讨论，如“黑白画在数字时代的创新”、“黑白画在平面设计中的应用”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如使用新的软件工具、结合多媒体技术等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对黑白画的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的选择、讨论过程、解决方案等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，讨论作品的优点和可以改进的地方。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调黑白画的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括黑白画的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调黑白画在艺术史和当代艺术中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用黑白画艺术。

布置课后作业：让学生选择一张自己喜欢的彩色照片，尝试使用软件将其转换为黑白画，并撰写一篇短文，分享自己的创作心得和对黑白画的理解。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够熟练使用至少一种软件（如Photoshop、GIMP等）将彩色照片转换为黑白画。

-学生了解黑白画的基本原理，包括灰度层次、对比度、亮度等概念。

-学生掌握黑白画的基本构图技巧，如线条、形状和空间布局。

2.审美能力：

-学生能够欣赏和分析黑白画的艺术价值，提高对黑白艺术的审美感知。

-学生能够识别和描述黑白画中的光影效果和情感表达。

3.创新与实践：

-学生能够尝试不同的黑白效果创作方法，如使用滤镜、调整色彩平衡等。

-学生能够将黑白画创作与个人情感和主题相结合，创作出具有个人风格的作品。

4.合作与交流：

-学生在小组讨论中能够积极表达自己的观点，倾听他人意见，共同解决问题。

-学生能够通过课堂展示和点评环节，学会如何有效地表达自己的思想和作品。

5.文化理解：

-学生了解黑白画在历史和现代艺术中的地位，以及它在不同文化背景下的表现。

-学生能够认识到黑白画作为一种艺术形式，在不同领域（如摄影、绘画、设计等）的应用。

6.技术应用：

-学生能够将所学的软件操作技能应用到其他图像处理任务中。

-学生能够利用数字工具进行艺术创作，提高数字化时代的艺术素养。

7.自主学习：

-学生能够根据个人兴趣和需求，自主探索黑白画的不同风格和技术。

-学生能够通过查阅资料、实践操作等方式，不断提升自己的艺术技能和知识水平。板书设计①黑白画基础知识

-黑白画定义

-灰度层次

-对比度

-亮度

-构图技巧

②软件操作步骤

-打开软件

-导入照片

-转换为灰度

-应用滤镜

-调整参数

-保存作品

③案例分析要点

-案例背景

-艺术家风格

-光影效果

-情感表达

-创作意图

④学生讨论主题

-黑白画在数字时代的创新

-黑白画在平面设计中的应用

-黑白画与其他艺术形式的结合

⑤课堂小结

-黑白画的重要性

-学生创作心得

-课后作业要求重点题型整理1.题型一：黑白画的基本原理

-问题：如何通过调整对比度来增强黑白画的光影效果？

-答案：通过增加对比度，可以使黑白画中的明暗对比更加鲜明，从而增强作品的光影效果。例如，在Photoshop中，可以通过调整“亮度/对比度”工具或“曲线”工具来调整对比度。

2.题型二：软件操作技巧

-问题：在GIMP中，如何使用“色彩平衡”工具调整黑白画的整体色调？

-答案：在GIMP中，打开“色彩平衡”对话框，选择“明度”选项卡，然后调整“红色”、“绿色”和“蓝色”的滑块，以改变黑白画的整体色调。例如，增加红色滑块可以使画面偏暖色调。

3.题型三：黑白画创作技巧

-问题：在创作黑白画时，如何运用线条和形状来表现主题？

-答案：通过精心设计的线条和形状，可以传达出黑白画的主题和情感。例如，使用流畅的线条可以表现流畅的运动，而几何形状则可以传达出简洁和稳定的感觉。

4.题型四：案例分析

-问题：分析一幅黑白摄影作品，解释其如何通过光影和构图来传达情感？

-答案：以《沉默的呐喊》为例，这幅作品通过强烈的对比和紧凑的构图，传达出一种压抑和愤怒的情感。阴影部分的使用增加了画面的深度，而人物的表情和姿态则强化了这种情感的表达。

5.题型五：学生创作实践

-问题：如何将个人情感融入黑白画创作中？

-答案：将个人情感融入黑白画创作，可以通过以下方式实现：

-选择与个人情感相关的主题或场景。

-运用黑白画中的元素（如线条、形状、光影）来表达情感。

-在创作过程中，不断反思和调整，以确保作品能够准确地传达出个人的情感体验。

-例如，一位学生可能通过描绘雨中的孤独场景来表达内心的孤独感。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上积极参与讨论，对黑白画的基本原理和软件操作表现出浓厚的兴趣。

-学生能够认真听讲，积极回答问题，课堂参与度高。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能够主动提出观点，并倾听他人的意见，展现出良好的团队合作精神。

-小组讨论成果展示环节，学生能够清晰地表达自己的观点，并能够结合案例进行分析。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对黑白画基础知识、软件操作步骤的掌握程度。

-测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于黑白画原理的问题，并在软件操作上表现出一定的熟练度。

4.学生作品评价：

-学生创作出的黑白画作品展现了他们对黑白艺术的独特理解和表现。

-作品中体现了学生对光影、线条和构图的运用，以及对情感表达的探索。

5.教师评价与反馈：

-针对学生对黑白画原理的理解，教师评价指出学生能够准确描述灰度层次、对比度和亮度等概念，但在实际操作中需要进一步练习以提高精确度。

-对于软件操作，教师反馈学生掌握了基本工具和参数调整方法，但在具体应用时存在一些操作上的细节问题，建议学生课后多加练习。

-在小组讨论中，教师鼓励学生更加积极地参与，并提出更多有见地的观点。

-对于学生作品的评价，教师指出学生在构图和情感表达上有很好的表现，但在色彩平衡和细节处理上还有提升空间。

-教师建议学生在课后继续探索黑白画的不同风格和技术，以提高艺术创作水平。教学反思与改进在教学“变照片为黑白画”这一课后，我进行了深刻的反思，以下是我的一些想法和计划：

1.教学内容的选择与呈现

-反思：我发现有些学生在理解软件操作步骤时遇到了困难，尤其是在调整滤镜和参数时。这可能是因为软件操作的复杂性超出了他们的预期。

-改进：我计划在未来的教学中，提前为学生提供软件操作的简单教程，或者准备一些直观的演示视频，帮助他们更好地理解操作步骤。

2.学生参与度

-反思：在小组讨论环节，我发现一些学生参与度不高，可能是由于他们对黑白画艺术的理解不够深入。

-改进：为了提高学生的参与度，我打算在课前布置一些预习任务，让学生对黑白画的历史和艺术风格有所了解，这样他们在讨论时就能更有话可说。

3.课堂互动

-反思：课堂上的互动似乎不够活跃，有些学生似乎对自己的作品缺乏自信，不敢展示。

-改进：我打算在今后的教学中，创造更多的机会让学生展示自己的作品，同时鼓励他们相互评价，以此来增强学生的自信心和互动性。

4.教学资源的利用

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