新人教版七年级上学期历史与社会3-1-家住平原-教学设计-2课时

新人教版七年级上学期历史与社会3-1-家住平原-教学设计-2课时课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本课时通过讲述“家住平原”这一主题，旨在帮助学生了解我国平原地区的地理环境、农业生产以及与之相关的历史文化。通过结合课本内容，引导学生观察生活中的地理现象，提高学生的地理素养，培养他们热爱家乡、热爱祖国的情感。二、核心素养目标培养学生的人文素养，通过学习平原地区的地理环境、农业生产，增强学生对家乡文化的认同感和自豪感。提升学生的空间思维能力和地理信息系统应用能力，引导学生运用地图等工具分析地理现象。同时，培养学生的合作学习能力和批判性思维能力，通过小组讨论和探究活动，加深对课本知识的理解和应用。三、重点难点及解决办法重点：

1.平原地区的自然地理特征及其对农业生产的影响。

2.我国不同平原地区的农业生产特点。

难点：

1.学生对平原地区自然地理特征的认知不足。

2.将地理知识与实际农业生产相结合的能力较弱。

解决办法：

1.通过实地考察、图片展示等方式，帮助学生直观理解平原地区的自然地理特征。

2.结合课本案例，引导学生分析不同平原地区的农业生产特点，培养他们的地理信息系统应用能力。

3.设计小组合作探究活动，让学生在讨论中共同解决难点问题，提高他们的合作学习和批判性思维能力。四、教学资源软硬件资源：多媒体教学设备、地理地图、平板电脑、笔记本电脑

课程平台：学校教学资源库、在线地理教育平台

信息化资源：地理教学软件、卫星影像图、地理信息系统（GIS）数据

教学手段：实物教具、课堂讨论、小组合作学习五、教学流程1.导入新课

详细内容：以“家乡的风景”为主题，引导学生分享自己家乡的自然景观和地理特征。教师通过图片展示我国不同平原地区的美丽景色，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题“家住平原”。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）讲解平原地区的自然地理特征

详细内容：通过多媒体展示平原地区的地形地貌、气候特点、水文条件等，引导学生分析平原地区形成的原因及其对农业生产的影响。

（2）分析我国不同平原地区的农业生产特点

详细内容：结合课本内容，介绍黄河流域、长江流域、珠江流域等平原地区的农业生产特点，如水稻、小麦、棉花等作物的种植情况。

（3）探讨平原地区农业生产与地理环境的关系

详细内容：引导学生思考平原地区的农业生产如何适应地理环境，举例说明农业技术改进、水利工程等措施在提高农业生产效益中的作用。

用时：15分钟

3.实践活动

（1）绘制平原地区地形图

详细内容：学生分组合作，根据课本所学知识，绘制家乡所在的平原地区地形图，标注主要河流、山脉等地理要素。

（2）制作平原地区农业生产PPT

详细内容：学生分组收集资料，制作关于家乡平原地区农业生产的PPT，展示家乡的农业生产特点、发展历程等。

（3）开展地理知识竞赛

详细内容：组织学生进行地理知识竞赛，考察学生对平原地区自然地理特征、农业生产等方面的掌握情况。

用时：20分钟

4.学生小组讨论

（1）举例回答：平原地区对农业生产有哪些有利条件？

举例：土壤肥沃、灌溉便利、气候适宜等。

（2）举例回答：平原地区在农业生产中面临哪些挑战？

举例：土壤盐碱化、水资源短缺、农业污染等。

（3）举例回答：如何提高平原地区的农业生产效益？

举例：推广节水灌溉技术、改良土壤、发展绿色农业等。

用时：10分钟

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调平原地区的自然地理特征对农业生产的影响，以及提高农业生产效益的措施。同时，鼓励学生在日常生活中关注家乡的地理环境，为家乡的发展贡献自己的力量。

用时：5分钟

总计用时：45分钟六、知识点梳理1.平原地区的定义与分布

-定义：地形平坦、坡度小、地面起伏小的地区。

-分布：我国平原主要分布在东北、华北、长江中下游和珠江三角洲等地。

2.平原地区的自然地理特征

-地形特征：地势平坦，有利于农业生产和交通运输。

-气候特征：气候适宜，雨量充沛，有利于农作物生长。

-水文特征：河流众多，水系发达，为农业生产提供水源。

3.平原地区的农业生产特点

-农作物种类：以粮食作物为主，如水稻、小麦、玉米等。

-农业技术：采用节水灌溉、化肥农药使用等现代技术。

-农业结构：以种植业为主，兼有畜牧业和渔业。

4.平原地区的农业生产与社会经济

-对外贸易：农产品出口，增加经济收入。

-就业机会：农业发展带动相关产业发展，提供就业岗位。

-城乡一体化：平原地区农业生产与城市发展相互促进。

5.平原地区面临的问题与挑战

-土地资源：耕地资源紧张，土地退化严重。

-水资源：水资源短缺，水污染问题突出。

-环境问题：农业面源污染，生态环境压力增大。

6.提高平原地区农业生产效益的措施

-推广节水灌溉技术，提高水资源利用率。

-改良土壤，提高土壤肥力。

-发展绿色农业，减少农药化肥使用。

-优化农业结构，提高农产品附加值。

-加强农业科技培训，提高农民科技素质。

7.平原地区与其他地理区域的比较

-地形地貌：平原地区与山地、丘陵等地区的差异。

-气候特征：平原地区与高原、盆地等地区的气候差异。

-农业生产：平原地区与其他地理区域的农业生产特点。

8.平原地区在国民经济中的地位与作用

-粮食生产基地：保障国家粮食安全。

-农业大国：我国农业生产的重要支撑。

-生态屏障：维护国家生态安全。

9.学生应具备的地理素养

-观察和认识家乡的地理环境。

-了解我国平原地区的地理特征。

-培养热爱家乡、关心国家大事的情感。

10.教学建议

-结合课本内容，引导学生关注家乡的地理环境。

-通过实践活动，提高学生的地理实践能力。

-引导学生思考平原地区在国民经济中的地位与作用。七、典型例题讲解例题1：

平原地区的农业生产有哪些有利条件？

答案：平原地区的农业生产有利条件包括：地势平坦，有利于农业机械化；土壤肥沃，适合农作物生长；气候适宜，雨量充沛；河流众多，水系发达，为农业生产提供水源。

例题2：

分析我国华北平原地区的农业生产特点。

答案：华北平原地区的农业生产特点包括：以小麦、玉米等粮食作物为主；灌溉条件较好，农业机械化程度较高；农业生产与城市化进程相结合，农业产业结构逐渐多元化。

例题3：

简述平原地区在国民经济中的地位与作用。

答案：平原地区在国民经济中的地位与作用包括：是国家粮食生产的重要基地；为工业发展提供原材料和市场；是人口密集区，为城市化进程提供劳动力。

例题4：

举例说明平原地区农业生产面临的问题。

答案：平原地区农业生产面临的问题包括：水资源短缺，水污染问题突出；土地退化，耕地资源紧张；农业面源污染，生态环境压力增大。

例题5：

提出提高平原地区农业生产效益的措施。

答案：提高平原地区农业生产效益的措施包括：推广节水灌溉技术，提高水资源利用率；改良土壤，提高土壤肥力；发展绿色农业，减少农药化肥使用；优化农业结构，提高农产品附加值；加强农业科技培训，提高农民科技素质。

补充说明：

1.例题1主要考察学生对平原地区农业生产有利条件的认识，通过列举有利条件，帮助学生理解平原地区农业生产的基础优势。

2.例题2侧重于分析华北平原地区的农业生产特点，通过具体案例分析，使学生了解不同地区平原农业生产的差异。

3.例题3要求学生从宏观角度认识平原地区在国民经济中的地位与作用，培养学生对地理现象的综合分析能力。

4.例题4引导学生关注平原地区农业生产中存在的问题，培养学生的批判性思维和问题意识。

5.例题5提出了提高平原地区农业生产效益的具体措施，帮助学生掌握解决实际问题的方法。通过这些典型例题的讲解，使学生能够更好地掌握课本知识点，并应用于实际情境中。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合生活实际，以学生熟悉的家乡地理环境为切入点，激发学生的学习兴趣。

2.采用多媒体教学手段，将抽象的地理知识形象化，提高教学效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.在教学过程中，部分学生对平原地区的自然地理特征和农业生产特点理解不够深入。

2.学生在讨论和实践活动中的参与度不高，课堂互动性有待加强。

3.对于一些地理概念和原理，学生的理解存在偏差，需要进一步巩固。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对学生对平原地区地理特征的认知不足，可以增加实地考察活动，让学生亲身体验平原地区的自然环境和农业生产。

2.为了提高课堂互动性，可以设计更多小组合作学习任务，鼓励学生积极参与讨论，分享自己的观点。

3.对于学生理解偏差的问题，可以在课堂上多举实例，并结合图片、视频等多媒体资源，帮助学生正确理解和记忆地理概念和原理。

4.在教学评价方面，除了课堂表现，还可以加入课后作业和小组项目评估，全面了解学生的学习情况。

5.加强与学生的沟通，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学策略，确保教学内容的针对性和有效性。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现总体良好，积极参与讨论，对平原地区的地理特征和农业生产表现出浓厚的兴趣。课堂互动环节，大部分学生能够准确回答问题，对地理知识的掌握程度有所提高。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节，各小组能够围绕主题展开讨论，分享各自的观点和见解。在展示成果时，各小组能够清晰、有条理地介绍家乡平原地区的地理环境和农业生产特点，展现了良好的团队协作能力。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生对平原地区的地理特征和农业生产特点的理解较为扎实。测试内容包括地形地貌、气候特征、农业生产等方面，学生整体得分较高。

4.课后作业反馈：

课后作业方面，学生能够按照要求完成相关任务，如绘制家乡平原地区地形图、制作农业生产PPT等。作业质量普遍较好，体现了学生对本节课内容的深入理解和应用。

5.教师评价与反馈：

针对学生对平原地区地理特征的认知不足，教师在课后进行了个别辅导，帮助学生梳理知识