第9课《美丽的颜色》教学设计 2024-2025学年统编版语文八年级上册

第9课《美丽的颜色》教学设计2024-2025学年统编版语文八年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第9课《美丽的颜色》教学设计2024-2025学年统编版语文八年级上册设计意图本节课《美丽的颜色》旨在引导学生通过阅读课文，感受作者对色彩的独特见解和审美情趣，培养学生对美的感知能力和表达能力。通过分析课文中的色彩描写，让学生学会运用色彩描绘景物，提高学生的语文素养。同时，结合课本内容，引导学生关注生活中的色彩，激发学生对美的追求和创造力。核心素养目标分析本课旨在培养学生的审美素养、文化理解和语言建构与运用能力。通过欣赏课文中的色彩描绘，学生能够提升对自然美的感知力，增强文化自信；通过分析课文中的语言表达，学生能够提高语言运用能力，学会用色彩描绘景物，同时培养批判性思维，对色彩美学有更深入的理解。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文《美丽的颜色》中作者对色彩的独特见解和审美情趣。

2.学会运用色彩描绘景物，提高学生的语言表达能力。

难点：

1.深入理解作者在文中表达的情感和思想。

2.将色彩描绘与实际景物相结合，进行创造性表达。

解决办法：

1.通过小组讨论、教师引导，帮助学生深入理解作者的情感和思想。

2.设计实践活动，如现场写生或摄影，让学生将色彩描绘与实际景物相结合，提高学生的实践能力和创造性表达。同时，通过课后作业和课堂展示，鼓励学生自主探索和表达。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的统编版语文八年级上册教材《美丽的颜色》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同色彩搭配的图片，以及与课文内容相关的短片。

3.实验器材：准备绘画工具，如水彩笔、画纸等，供学生进行色彩描绘练习。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生能够舒适地进行课堂活动。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们来学习第9课《美丽的颜色》。你们对颜色有什么特别的感受或者印象呢？（学生分享）颜色在我们的生活中无处不在，它不仅能够美化我们的世界，还能传递情感，激发我们的想象。今天，让我们一起走进课文，探寻作者笔下的“美丽颜色”。

二、初读课文，整体感知

（教师）请大家先阅读课文，要求做到边读边思考：课文主要写了哪些颜色？作者对这些颜色有什么样的感受？

（学生自读课文，教师巡视指导）

（教师）现在请同学们分享一下你们的阅读感受。（学生回答）

三、精读课文，深入探究

1.理解课文主旨

（教师）课文通过描绘几种颜色，表达了作者对生活的热爱和赞美。那么，课文中的哪几种颜色是作者着重描写的呢？请同学们找出这些颜色，并简要说明作者对它们的感受。

（学生找出颜色，分享感受）

（教师）很好，同学们找出了课文中着重描写的颜色。接下来，我们重点分析一下作者对这几种颜色的描写。

2.分析“红色”

（教师）请同学们找出课文中关于红色的描写，并用自己的话描述一下这些描写。

（学生找出描写，分享描述）

（教师）红色在我国文化中象征着喜庆、热情，课文中作者对红色的描写也体现了这种情感。那么，作者为什么要用红色来象征这种情感呢？

（学生讨论，教师总结）

3.分析“蓝色”

（教师）接下来，我们来看一下课文中关于蓝色的描写。

（学生找出描写，分享描述）

（教师）蓝色在我国文化中象征着宁静、深远，课文中作者对蓝色的描写也体现了这种情感。那么，作者为什么要用蓝色来象征这种情感呢？

（学生讨论，教师总结）

4.分析“绿色”

（教师）最后，我们来分析一下课文中关于绿色的描写。

（学生找出描写，分享描述）

（教师）绿色在我国文化中象征着生命、希望，课文中作者对绿色的描写也体现了这种情感。那么，作者为什么要用绿色来象征这种情感呢？

（学生讨论，教师总结）

四、拓展延伸，提升素养

1.请同学们结合自己的生活实际，谈谈你对这几种颜色的理解和感受。

（学生分享，教师点评）

2.请同学们尝试用一种颜色来描绘你心中的美好景象。

（学生描绘，教师点评）

五、课堂小结

（教师）今天我们学习了第9课《美丽的颜色》，通过分析课文中对红色、蓝色、绿色的描写，我们了解了作者对生活的热爱和赞美。希望同学们在今后的生活中，能够像作者一样，用美的眼光去发现和欣赏生活中的美好。

六、布置作业

1.请同学们课后阅读课文，思考以下问题：作者为什么选择这几种颜色来象征情感？

2.请同学们尝试用一种颜色来描绘你心中的美好景象，并写一段话表达你的感受。

（学生完成作业，教师批改并给予指导）教学资源拓展1.拓展资源：

-色彩心理学：介绍色彩心理学的基本概念，如不同颜色对人的心理影响，以及色彩在艺术、设计、广告中的应用。

-色彩理论：介绍色彩理论的基本知识，如色彩的三属性（色相、明度、纯度），以及色彩搭配的原理。

-色彩文学：搜集一些文学作品中的色彩描写，如诗歌、散文、小说等，分析作者如何运用色彩来表达情感和意境。

2.拓展建议：

-阅读推荐：推荐学生阅读与色彩相关的书籍，如《色彩心理学》、《色彩的艺术》等，以加深对色彩理论的理解。

-实践活动：组织学生进行色彩搭配实践，如设计色彩搭配方案、创作色彩画作等，提高学生的审美能力和实际操作能力。

-观察与记录：鼓励学生在日常生活中观察周围环境的色彩运用，记录下自己认为美丽的色彩组合，并分析其背后的美学原理。

-网络资源：指导学生利用网络资源，如色彩理论网站、色彩搭配工具等，进行自主学习和探索。

-色彩艺术欣赏：组织学生参观美术馆、画廊等，欣赏不同艺术家的色彩作品，提高学生的艺术鉴赏能力。

-色彩与生活：引导学生思考色彩在生活中的应用，如家居设计、服装搭配等，培养学生的实用美学观念。

-色彩写作：鼓励学生尝试用色彩来写作，如以某种颜色为主题的诗文创作，锻炼学生的语言表达能力和想象力。

-色彩讨论小组：成立色彩讨论小组，让学生分享自己的色彩观察和体验，促进交流与合作。课后作业1.**色彩描绘练习**：

-作业内容：请以课文《美丽的颜色》中的任意一种颜色为主题，创作一幅画或一段文字，描绘你心中的这种颜色。

-答案示例：以“红色”为主题，学生可以创作一幅描绘夕阳下枫叶的画作，或者写一段文字描述：“夕阳西下，天边泛起一抹红霞，仿佛是大自然用红色的画笔，为大地涂上了温暖的色彩。”

2.**色彩情感分析**：

-作业内容：选择课文《美丽的颜色》中的一种颜色，分析作者为什么选择这种颜色来表达特定的情感或意境。

-答案示例：以“蓝色”为例，学生可以分析：“作者选择蓝色来描绘宁静的湖面，是因为蓝色给人以平静、宁静的感觉，与文中想要表达的自然和谐相处的意境相契合。”

3.**色彩搭配设计**：

-作业内容：设计一套以课文《美丽的颜色》中的颜色为主题的服装搭配或室内装饰方案。

-答案示例：学生可以设计一套以“绿色”为主题的服装搭配，包括绿色上衣、绿色裙子，配以白色或米色的鞋子，整体给人一种清新自然的感觉。

4.**色彩故事创作**：

-作业内容：以“色彩”为主题，创作一个短故事，故事中至少包含三种不同的颜色，并解释这些颜色在故事中的作用。

-答案示例：故事标题《彩虹的梦想》，讲述一个孩子通过帮助小鸟找回丢失的色彩，最终实现了彩虹梦想的故事。

5.**色彩与生活应用**：

-作业内容：思考并记录生活中哪些地方运用了课文《美丽的颜色》中提到的颜色，以及这些颜色如何影响你的生活体验。

-答案示例：学生可以记录：“我家客厅的窗帘是蓝色的，每天回家看到它，都让我感到放松和宁静。”

6.**色彩诗歌创作**：

-作业内容：以课文《美丽的颜色》中的颜色为主题，创作一首诗歌，表达你对这种颜色的感受。

-答案示例：以“黄色”为例，学生可以创作：“金黄的麦田，阳光下闪着光芒，你的笑容，如这金色一般温暖，照亮我前行的路。”

7.**色彩文化研究**：

-作业内容：选择一种颜色，研究它在不同文化中的象征意义和历史文化背景。

-答案示例：以“红色”为例，学生可以研究：“红色在中国文化中象征着喜庆和幸福，如春节时挂红灯笼，婚礼上穿红色礼服等。”内容逻辑关系①本文重点知识点：

-色彩的三属性：色相、明度、纯度。

-色彩搭配原理：对比、和谐、互补等。

-色彩心理学：不同颜色对人的心理影响。

②本文重点词：

-美丽：形容色彩具有吸引力和审美价值。

-象征：用一种颜色代表或暗示某种意义或情感。

-感受：对色彩产生的心理体验和感受。

③本文重点句：

-“那一片金黄的麦田，仿佛是大自然用金色的画笔，为大地涂上了温暖的色彩。”

-“红色在我国文化中象征着喜庆、热情，是春节、婚礼等喜庆场合不可或缺的色彩。”

-“蓝色给人以宁静、深远的感觉，是艺术家们表达内心世界的重要色彩。”

-“绿色在自然界中象征着生命、希望，是人们向往自然、追求和谐生活的象征。”

-“色彩是生活中不可或缺的一部分，它不仅美化我们的世界，还能传递情感，激发我们的想象。”教学反思与总结今天我们学习了第9课《美丽的颜色》，这节课让我对色彩有了更深的认识，也让我对教学方法有了新的思考。

1.教学反思：

在教学过程中，我尝试了多种教学方法，如小组讨论、角色扮演、实践操作等。我认为，小组讨论是这次教学中最有效的环节之一。通过讨论，学生们能够更好地理解课文内容，同时也锻炼了他们的合作能力和表达能力。然而，我也发现了一些问题。例如，在讨论过程中，部分学生参与度不高，这可能是因为他们对某些颜色的理解不够深入。此外，我在引导学生进行色彩描绘时，可能没有给予足够的指导，导致学生的作品不够丰富和有创意。

在课堂管理方面，我发现自己在时间控制上还有待提高。有些环节进行得比较快，而有些环节则显得有些拖沓。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加细致地规划每个环节的时间，确保教学进度合理。

2.教学总结：

总体来说，这节课的教学效果还是不错的。学生在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步。在知识方面，学生们对色彩的三属性、色彩搭配原理以及色彩心理学有了更深入的了解。在技能方面，学生们学会了如何运用色彩描绘景物，提高了自己的语言表达能力。在情感态度方面，学生们对色彩有了更美好的认识，增强了审美意识。

当然，也存在一些不足之处。例如，部分学生在讨论环节的参与度不高，这可能是由于他们对色彩的认知不够深入，或者是对课堂讨论的形式不够适应。此外，学生在色彩描绘方面的创意和想象力还有待提高。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在今后的教学中，我会更加注重培养学生的色彩认知，通过引入更多与色彩相关的案例和实例，帮助他们更好地理解色彩的