全国清华大学版信息技术七年级上册第2单元第6课《心向往之-网上旅行》教学设计

全国清华大学版信息技术七年级上册第2单元第6课《心向往之--网上旅行》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）全国清华大学版信息技术七年级上册第2单元第6课《心向往之--网上旅行》教学设计设计思路本节课以《心向往之--网上旅行》为主题，旨在引导学生了解网络在旅游领域的应用，培养学生信息检索和综合分析能力。通过模拟网上旅行过程，让学生体验网络带来的便利，激发学生对信息技术学习的兴趣。教学过程中，注重理论与实践相结合，通过案例分析和实际操作，使学生掌握网上旅行的基本技能，为后续课程打下坚实基础。核心素养目标分析本课旨在培养学生信息意识、计算思维、数字化学习与创新等核心素养。学生通过学习，将能够识别网络中的旅游信息，运用计算思维分析旅行路线，提高数字化学习技能，并在实际操作中创新性地设计个性化旅游方案，增强信息技术与生活实践的融合能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已具备一定的信息技术基础，如基本的网络操作、浏览器使用等。对于搜索引擎的使用，学生可能已有一定的了解，但具体到旅游信息检索和在线预订等方面，知识储备相对有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对网络和旅游话题有较高的兴趣。学生的信息处理能力参差不齐，部分学生可能具备较强的自学能力和解决问题的能力，而另一部分学生可能在面对复杂的信息检索任务时感到困惑。学习风格上，学生中既有偏好视觉学习的，也有偏好动手操作和互动学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课中，学生可能面临以下困难和挑战：一是如何快速准确地从海量信息中筛选出有用的旅游信息；二是如何理解并运用在线预订等网络服务；三是如何将所学知识应用于实际情境中，设计出符合个人需求的旅行方案。此外，对于网络安全的意识也需要在教学中加强引导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《全国清华大学版信息技术七年级上册》第2单元第6课《心向往之--网上旅行》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的旅游图片、在线旅行视频、网络预订流程图等多媒体资源。

3.实验器材：准备网络连接设备，确保学生能够进行网络操作练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，方便学生进行小组合作和网络操作练习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《心向往之--网上旅行》的PPT和在线旅行视频，要求学生了解网络旅游的基本概念。

设计预习问题：如“如何在线查找旅游景点？”“在线预订流程是怎样的？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和问题反馈，监控预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT和视频，初步了解网络旅游。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录疑问。

提交预习成果：学生提交预习笔记和疑问列表。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于网上旅行的真实故事，引出本课主题。

讲解知识点：讲解如何使用搜索引擎查找旅游信息，如何在线预订酒店和机票。

组织课堂活动：分组进行在线旅行信息检索和预订模拟。

解答疑问：针对学生在操作中遇到的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考讲解的内容。

参与课堂活动：学生积极参与小组活动，进行实际操作。

提问与讨论：学生提出疑问，并与其他同学讨论解决。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解搜索引擎的使用方法和在线预订流程。

实践活动法：通过实际操作，让学生掌握技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生设计一次虚拟的网上旅行计划。

提供拓展资源：推荐相关的旅游网站和书籍，供学生课后阅读。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，提供反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据要求完成作业，锻炼实际应用能力。

拓展学习：利用推荐资源，进行更深入的探索。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过反思，提升学生的自我学习能力。

本节课的重点在于让学生掌握网上旅行的基本技能，难点在于如何引导学生正确、高效地使用网络资源。通过课前预习、课中实践和课后拓展，帮助学生逐步克服难点，实现教学目标。学生学习效果学生学习效果

在本节课《心向往之--网上旅行》的学习后，学生取得了以下方面的效果：

1.知识掌握方面：

学生能够熟练运用搜索引擎查找旅游信息，了解不同旅游景点的特色和相关信息。

学生掌握了在线预订酒店、机票的基本流程，能够独立完成预订操作。

学生了解了网络旅行安全知识，具备识别和防范网络诈骗的能力。

2.技能提升方面：

学生在课堂活动中学会了如何合作、沟通，提高了团队协作能力。

学生通过实际操作，提升了信息检索、分析和处理能力。

学生学会了如何利用网络资源解决实际问题，提高了问题解决能力。

3.思维能力方面：

学生在预习和课堂讨论中，培养了独立思考和批判性思维能力。

学生在设计和完成虚拟旅行计划时，提升了创新能力和创造力。

学生在反思总结中，学会了从不同角度分析问题，提高了思维深度。

4.信息技术素养方面：

学生对信息技术在旅游领域的应用有了更深入的了解，提高了信息意识。

学生掌握了信息技术与生活实践相结合的方法，提升了数字化学习与创新能力。

学生在课堂上学会了利用信息技术工具，提高了信息获取和处理效率。

5.生活实践能力方面：

学生能够将所学知识应用于实际生活中，如规划家庭旅行、推荐旅游景点等。

学生学会了如何利用网络资源，提高生活质量和效率。

学生在旅行过程中，能够运用所学技能，解决实际问题，提升生活自理能力。

6.人际交往能力方面：

学生在小组讨论和合作中，学会了倾听、尊重他人意见，提高了沟通能力。

学生在与同学、老师和家长交流中，学会了表达自己的观点和需求，提升了表达能力。

学生在旅行过程中，学会了与人相处，提高了人际交往能力。重点题型整理1.题型一：搜索引擎使用技巧

细节补充：学生需要掌握如何使用搜索引擎快速找到目标旅游信息。

举例题型：假设学生想要查找“北京故宫的开放时间和门票信息”，请设计以下问题：

-如何使用搜索引擎找到“北京故宫开放时间”的信息？

-如何通过搜索引擎找到“北京故宫门票价格”的相关信息？

2.题型二：在线预订流程模拟

细节补充：学生需要熟悉在线预订酒店、机票的步骤。

举例题型：假设学生需要在线预订一次去上海的外出旅行，请设计以下问题：

-在线预订酒店时，需要填写哪些基本信息？

-在线预订机票时，需要注意哪些细节以确保预订成功？

3.题型三：旅游信息对比分析

细节补充：学生需要学会如何对比不同旅游产品的优缺点。

举例题型：假设学生需要在两个旅游网站中选择一个行程，请设计以下问题：

-如何对比两个旅游网站的行程安排？

-如何根据自身需求选择性价比更高的旅游产品？

4.题型四：网络安全意识培养

细节补充：学生需要了解在网络旅行中如何保护个人信息。

举例题型：假设学生遇到一个看起来非常优惠的旅游活动，请设计以下问题：

-在网络旅行中，如何识别可能存在的网络诈骗？

-在填写个人信息时，应该注意哪些安全措施？

5.题型五：虚拟旅行计划设计

细节补充：学生需要运用所学知识设计一次虚拟的旅行计划。

举例题型：假设学生需要设计一次去云南的七日游，请设计以下问题：

-在设计云南七日游计划时，需要考虑哪些因素？

-如何在设计中融入当地特色文化，使旅行更具吸引力？课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能帮助学生认识到自己的学习进展。以下是本节课《心向往之--网上旅行》的课堂评价方法：

1.课堂提问：

-通过提问，教师可以检验学生对旅游信息检索、在线预订流程等知识点的掌握程度。

-设计开放性问题，鼓励学生发散思维，提出自己的见解。

-例如，教师可以提问：“如果你要预订一次旅行，你会选择哪些网站？为什么？”

-评价方式：观察学生的回答是否准确、全面，是否能够结合实际进行思考。

2.观察学生参与度：

-观察学生在课堂活动中的参与情况，如小组讨论、实验操作等。

-关注学生的合作能力、沟通能力和解决问题的能力。

-例如，教师可以观察学生在小组讨论中的发言次数、是否能够倾听他人意见等。

-评价方式：通过学生的表现，评估学生的课堂参与度和学习态度。

3.课堂测试：

-设计针对性的课堂测试，如选择题、填空题、简答题等，检验学生对知识点的掌握情况。

-测试内容应与课本内容紧密结合，涵盖本节课的重点和难点。

-例如，教师可以设计一道关于在线预订流程的简答题，让学生描述预订机票的步骤。

-评价方式：根据学生的测试成绩，分析学生的学习效果，找出不足之处。

4.学生互评：

-鼓励学生之间相互评价，如小组内互评、同桌互评等。

-通过互评，学生可以学会客观评价他人，同时也能反思自己的学习过程。

-例如，教师可以让学生评价同伴在小组讨论中的表现，如是否积极发言、是否能够倾听他人意见等。

-评价方式：教师可以记录学生的互评结果，作为对学生课堂表现的补充评价。

5.学生自评：

-引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的学习表现。

-鼓励学生说出自己的优点和不足，制定改进计划。

-例如，教师可以让学生填写自我评价表，包括课堂参与度、学习态度、知识掌握等方面。

-评价方式：教师可以收集学生的自我评价表，了解学生的自我认识程度，并提供针对性的指导。教学反思与总结哎呀，这节课上完之后，我真是有点感慨万千。咱们来聊聊这《心向往之--网上旅行》这一课吧。首先，我觉得在教学方法上，我还是挺满意的。我尝试了小组讨论和角色扮演，没想到学生们还挺投入的，大家都很积极地参与进来，这让我挺高兴的。

不过，说起来，我在课堂上也遇到了一些小插曲。比如说，在讲解搜索引擎的使用时，我发现有些学生对于关键词的选取和理解还是有点吃力。我猜是因为他们平时接触到的信息量不够，所以对信息的筛选和提炼能力还有待提高。这让我意识到，在今后的教学中，我得加强信息检索技巧的指导，可能得设计一些更贴近学生生活的案例，让他们在实际操作中慢慢学会。

再说说课堂管理吧，我觉得我做得还不错。学生们在课堂上都比较安静，能够按照要求完成各项任务。不过，我也发现了一个问题，就是个别学生可能在小组讨论中不太活跃，可能是因为他们不太擅长表达自己的观点。我打算在下一节课上，特别关注这些学生，鼓励他们多参与讨论，提高他们的自信心。

说到教学效果，我觉得还是不错的。学生们对网上旅行的概念有了更深入的了解，他们能够熟练地使用搜索引擎查找旅游信息，也能够独立完成在线预订。而且，他们在设计虚拟旅行计划时，还能结合当地特色文化，这让我挺惊喜的。

不过，当然也有不足之处。比如说，我在讲解在线预订流程时，可能讲得有点快，有些学生可能没跟上。我意识到，以后得注意节奏，尽量让每个学生都能跟上教学进度。另外，我在布置作业时，可能没有考虑到学生