活动三《到火星上去》（教学设计）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动沪科黔科版

活动三《到火星上去》（教学设计）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动沪科黔科版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课《到火星上去》旨在激发学生对宇宙探索的兴趣，结合六年级下册综合实践活动沪科黔科版，引导学生通过实践活动，了解火星的基本情况，培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作精神。通过模拟火星生存训练，让学生在实践中感受科技的力量，培养学生的创新思维和科学素养。二、核心素养目标培养学生对自然科学的兴趣和探究精神，提升观察、分析、解决问题的能力。通过实践活动，增强学生的创新意识，提高科学实验技能，培养团队合作和沟通能力。同时，引导学生树立科学的世界观和价值观，激发学生为探索宇宙奥秘而努力学习的动力。三、教学难点与重点1.教学重点

①了解火星的基本概况，包括火星的地理环境、气候条件、地形地貌等。

②通过模拟实验，掌握火星生存的基本技能，如水资源利用、食物采集等。

③分析火星环境对人类生存的影响，培养学生的环保意识和可持续发展观念。

2.教学难点

①激发学生对宇宙探索的兴趣，引导他们理解科学探索的重要性和价值。

②在模拟实验中，帮助学生克服操作难题，培养他们独立解决问题的能力。

③培养学生的团队协作精神，使他们在活动中学会分享、沟通和互助。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《到火星上去》相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的火星图片、地理分布图、科学纪录片等多媒体资源。

3.实验器材：准备模拟火星生存的实验器材，如水过滤装置、食物模拟品等，确保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，营造有利于学生互动和实践的教学环境。五、教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过展示火星的图片和视频，引导学生观察火星的奇特地貌和气候特征，提出问题：“如果人类要前往火星生活，会遇到哪些挑战？我们应该如何准备？”以此激发学生的兴趣，引入本节课的主题。

2.新课讲授

（1）火星概况介绍

详细内容：教师简要介绍火星的基本情况，包括火星的直径、自转周期、公转周期、大气成分等，并展示火星的地理分布图，让学生了解火星的地理环境。

（2）火星生存挑战

详细内容：教师列举火星生存的几个主要挑战，如极端温差、稀薄大气、缺乏水资源等，并引导学生思考如何应对这些挑战。

（3）火星探索历史

详细内容：教师简要回顾人类对火星的探索历程，介绍一些著名的火星探测器，如火星探测器“好奇号”，让学生了解人类探索火星的成果和未来展望。

3.实践活动

（1）模拟火星生存训练

详细内容：将学生分成小组，每组准备一套模拟火星生存的实验器材，包括水过滤装置、食物模拟品等。教师指导学生进行实验，观察实验结果，并讨论如何解决火星生存中的水资源和食物问题。

（2）火星地貌观察

详细内容：教师展示火星地貌的图片和视频，引导学生观察火星的地貌特征，如火山、峡谷、极地冰盖等，并讨论这些地貌对火星环境的影响。

（3）火星环境分析

详细内容：教师引导学生分析火星的环境特点，如极端温差、稀薄大气等，并讨论这些特点对人类在火星上生存的影响。

4.学生小组讨论

（1）火星水资源利用

举例回答：学生讨论如何利用火星表面的冰层、地下水或通过技术手段获取水资源。

（2）火星食物供应

举例回答：学生讨论如何在火星上种植作物，或利用火星表面的物质合成食物。

（3）火星居住环境建设

举例回答：学生讨论如何设计火星居住环境，包括居住区、能源供应、废物处理等。

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课的主要内容，强调火星探索的重要性和面临的挑战。同时，总结学生在实践活动中的表现，鼓励他们在课后继续关注火星探索的最新进展。最后，布置课后作业，要求学生查阅资料，了解火星探索的最新动态。

用时：导入新课5分钟，新课讲授15分钟，实践活动20分钟，学生小组讨论15分钟，总结回顾5分钟，总计45分钟。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

学生通过本节课的学习，能够掌握火星的基本概况，包括火星的直径、自转周期、公转周期、大气成分等。同时，学生了解了火星的地理环境、气候条件、地形地貌等，为后续学习火星探索打下坚实的基础。

2.实践能力

在实践活动环节，学生通过模拟火星生存训练，学会了如何利用有限的资源解决实际问题。例如，学生掌握了水过滤装置的使用方法，了解了如何在火星上获取和利用水资源。此外，学生在火星地貌观察和火星环境分析中，提高了观察能力和分析能力。

3.创新思维

通过模拟实验和小组讨论，学生激发了创新思维，提出了许多具有创意的解决方案。例如，学生在讨论火星食物供应时，提出了利用火星表面物质合成食物的想法，展示了他们的创新意识和解决问题的能力。

4.团队合作

学生在小组讨论和实践活动过程中，学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重团队决策，并在合作中发挥自己的优势。这种团队合作精神对于学生的未来发展具有重要意义。

5.环保意识

在本节课的学习中，学生了解了火星环境的特殊性，以及人类活动对环境的影响。这有助于培养学生的环保意识，使他们认识到保护地球环境的重要性。

6.科学素养

通过学习火星探索的历史和现状，学生提高了科学素养。他们了解了科学探索的重要性和价值，激发了探索宇宙奥秘的兴趣，为未来的科学学习和研究奠定了基础。

7.问题解决能力

学生在实践活动和小组讨论中，学会了如何面对问题，分析问题，并提出解决方案。这种问题解决能力的提升，对于学生今后的学习和生活都具有积极意义。

8.国际视野

通过了解火星探索的国际合作现状，学生拓宽了国际视野，认识到科学探索是人类共同的事业。这有助于培养学生的全球意识，为未来的国际交流与合作奠定基础。七、板书设计1.火星基本概况

①火星直径：约6,779公里

②自转周期：约24.6小时

③公转周期：约687地球日

④大气成分：主要为二氧化碳，含少量氮气、氩气等

2.火星地理环境

①地形地貌：火山、峡谷、极地冰盖、沙丘等

②气候条件：极端温差、稀薄大气、干燥少雨

3.火星生存挑战

①水资源：如何获取和利用火星上的水资源

②食物供应：如何在火星上种植作物或合成食物

③居住环境：如何设计火星居住环境，包括能源供应、废物处理等

4.火星探索历史

①早期探测：火星探测器的发射和任务

②现代探测：火星车“好奇号”等探测器的发现和成果

5.火星探索未来

①国际合作：火星探索的国际合作现状

②未来展望：人类前往火星的潜在挑战和机遇八、课堂1.课堂评价

课堂评价是了解学生学习情况的重要环节，以下是对课堂评价的具体实施方法：

（1）提问评价

教师在课堂教学中，通过提问的方式检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解火星的地理环境时，教师可以提问：“火星的地形地貌有哪些特点？”通过学生的回答，教师可以了解学生对火星地貌的认识程度。

（2）观察评价

教师在课堂上观察学生的参与度和表现，如学生的注意力集中程度、课堂互动情况等。通过观察，教师可以及时发现学生在学习过程中的问题，并给予针对性的指导。

（3）测试评价

在课堂教学中，教师可以设计一些小测试，如填空题、选择题等，以检验学生对知识的掌握情况。测试结果可以作为课堂评价的一部分，帮助教师了解学生的学习效果。

（4）小组讨论评价

在实践活动和小组讨论环节，教师可以通过观察学生的发言、团队协作情况等，评价学生的综合能力。例如，在讨论火星水资源利用时，教师可以评价学生在团队中的角色、发言质量等。

2.作业评价

作业评价是对学生学习效果的重要反馈，以下是对作业评价的具体实施方法：

（1）认真批改

教师对学生的作业进行认真批改，确保每个学生的作业都得到关注。在批改过程中，教师要注意作业的完成情况、答案的正确性以及学生的解题思路。

（2）点评反馈

教师对学生的作业进行点评，指出学生的优点和不足，并提出改进建议。点评要具体、有针对性，帮助学生了解自己的学习情况。

（3）及时反馈

教师要及时将作业评价结果反馈给学生，让他们了解自己的学习进度和存在的问题。反馈可以是口头上的，也可以是书面上的，如批改后的作业、成绩单等。

（4）鼓励学生

在作业评价中，教师要注意鼓励学生，尤其是对那些进步明显或表现优秀的学生。鼓励可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂教学中，我尝试采用更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.案例教学：结合火星探索的实际案例，让学生了解科学探索的过程和方法，增强他们的实践能力和解决问题的能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，我发现有时候学生的注意力不够集中，这可能是因为教学内容与学生的实际生活距离较远，导致学生缺乏兴趣。

2.教学组织：在实践活动环节，我发现部分学生由于缺乏团队协作经验，导致小组讨论和实验操作不够顺畅。

3.教学评价：在作业评价方面，我发现反馈不够及时，有时学生的作业完成情况没有得到及时的反馈，影响了他们的学习效果。

反思改进措施（三）

1.针对教学管理问题，我计划在接下来的教学中，更加注重与学生的互动，通过引入更多贴近学生生活的案例，提高他们的学习兴趣。

2.针对教学组织问题，我将在实践活动前进行团队协作培训，帮助学生掌握基本的团队协作技巧，并在活动中给予更多的指导和支持。

3.针对教学评价问题，我将改进作业评价的反馈机制，确保每个学生的作业都能得到及时的反馈，帮助他们了解自己的学习进度和存在的问题。同时，我也会尝试使用多元化的评价方式，如学生自评、互评等，以更全面地评估学生的学习效果。重点题型整理1.火星概况匹配题

-火星直径：_______

-自转周期：_______

-公转周期：_______

-大气成分：_______

答案：①6,779公里；②约24.6小时；③约687地球日；④二氧化碳，含少量氮气、氩气等

2.火星生存技能应用题

如果你是火星探险队的一员，需要在一个干旱的地区生存，以下哪些措施是必要的？

A.开发新的水源

B.利用火星土壤种植作物

C.建立太阳能发电站

D.制作火星服以保护身体

答案：A,B,C,D

3.火星地貌描述题

描述火星上常见的地貌特征，并说明这些地貌对火星环境的影响。

答案：火星上常见的地貌特征包括火山、峡谷、极地冰盖和沙丘。火山活动可能导致气候变化和土壤肥力下降；峡谷的形成可能与水流的侵蚀作用有关，但也会影响火星的气候；极地冰盖的存在表明火星曾经有过液态水，但对火星表面的温度调节作用显著；沙丘的形成可能与风蚀作用有关，但也会影响火星表面的温度分布。

4.火星探索历史简答题

简述人类探索火星的历史上的几个重要里程碑。

答案：人类探索火星的重要里程碑包括：火星探测器“水手4号”于1964年首次向地球发送火星照片；火星探测器“海盗1号”和“海盗2号”于1976年成功着