陕西省周至县第二中学高中语文 第一单元 3 老人与海教学实录 新人教版必修3

陕西省周至县第二中学高中语文第一单元3老人与海教学实录新人教版必修3授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容是新人教版必修3中《老人与海》一课的学习，包括对小说情节、人物形象、主题思想的解读。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本课以学生已经学习过的小说阅读理解方法为基础，结合《老人与海》这部小说，引导学生深入理解海明威的写作风格、人物塑造和主题思想。核心素养目标1.培养学生的文学鉴赏能力，提高对小说情节、人物形象和主题的深入理解。

2.增强学生的跨文化意识，感受外国文学的魅力。

3.培养学生的批判性思维，学会从不同角度分析人物性格和小说主题。

4.提升学生的语言表达能力，通过阅读和讨论，学会运用恰当的语言表达自己的观点。重点难点及解决办法重点：

1.理解《老人与海》中桑提亚哥的象征意义，把握其作为硬汉形象的典型性。

2.分析小说中的环境描写对人物性格和故事主题的烘托作用。

难点：

1.深入理解小说中复杂的象征手法，如大海、鱼群、鲨鱼等的象征意义。

2.跨文化背景下，对海明威作品中特有的美国文化元素和价值观的把握。

解决办法：

1.通过小组讨论和教师引导，帮助学生逐步揭示象征手法的内涵。

2.结合历史背景和文学评论，引导学生理解美国文化元素，提高跨文化阅读能力。

3.采用角色扮演、情景模拟等方法，让学生身临其境地体验人物心理，加深对人物性格的理解。

4.通过对比阅读，让学生学会从不同角度分析小说主题，提高批判性思维能力。教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，先由教师概述小说背景和作者生平，再引导学生分组讨论人物性格和主题。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演桑提亚哥，体验其内心的坚毅和孤独，加深对人物的理解。

3.运用多媒体展示海明威作品的时代背景和海洋文化，增强学生的文化感知。

4.通过小组合作完成案例分析，让学生分析小说中的象征意义，提高分析能力。

5.课后布置写作任务，要求学生以桑提亚哥为例，探讨“硬汉”精神的现代意义。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：播放《老人与海》的片段，引导学生观看并思考：为什么桑提亚哥会成为硬汉形象的代表？

2.回顾旧知：简要回顾小说阅读的基本方法和技巧，如人物分析、情节梳理、主题理解等。

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：

-介绍《老人与海》的作者海明威及其作品风格。

-分析小说中的象征手法，如大海、鱼群、鲨鱼等的象征意义。

-讨论小说的主题思想，如勇敢、坚韧、对自然的敬畏等。

2.举例说明：

-以桑提亚哥与鲨鱼的搏斗为例，说明硬汉形象的塑造。

-通过环境描写，分析其对人物性格和故事主题的烘托作用。

3.互动探究：

-分组讨论：学生分组讨论小说中的人物形象、情节安排和主题思想。

-角色扮演：让学生扮演桑提亚哥，体验其内心的坚毅和孤独。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

-完成课后练习题，巩固对小说情节、人物形象和主题的理解。

-写作练习：以桑提亚哥为例，探讨“硬汉”精神的现代意义。

2.教师指导：

-检查学生的练习情况，及时给予指导和帮助。

-针对学生的疑问，进行针对性解答。

四、课堂小结（约5分钟）

1.总结本节课的主要知识点，强调重点内容。

2.引导学生反思：通过学习《老人与海》，我们得到了哪些启示？

五、课后作业（约10分钟）

1.阅读海明威的其他作品，了解其写作风格和主题思想。

2.收集有关“硬汉”精神的资料，进行深入研究。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文学鉴赏能力提升：通过本节课的学习，学生对小说《老人与海》的情节、人物形象、主题思想有了深入的理解，能够运用所学的方法对其他文学作品进行鉴赏。

2.跨文化阅读能力增强：学生通过分析小说中的美国文化元素，提升了跨文化阅读的能力，能够更好地理解和欣赏外国文学。

3.批判性思维能力培养：在讨论和互动探究环节，学生学会了从不同角度分析人物性格和小说主题，批判性思维能力得到锻炼。

4.语言表达能力提高：学生在角色扮演、写作练习等活动中，运用恰当的语言表达自己的观点，语言表达能力得到显著提高。

5.精神品质得到启发：通过学习桑提亚哥的硬汉形象，学生深刻体会到勇敢、坚韧、对自然的敬畏等精神品质的重要性，对自己的成长和人生观产生了积极影响。

6.学习兴趣和动力增强：学生对《老人与海》这部小说产生了浓厚的兴趣，激发了他们进一步探索和阅读其他文学作品的欲望。

7.团队合作意识加强：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，团队合作意识得到加强。

8.时间管理能力提高：通过课后作业的布置和完成，学生学会了合理安排时间，提高时间管理能力。

9.适应新环境的能力提升：学生在面对新的教学内容和方法时，能够迅速适应，提高自身适应新环境的能力。

10.价值观和人生观得到丰富：通过学习《老人与海》，学生对勇敢、坚韧、对自然的敬畏等价值观有了更深刻的认识，自己的人生观得到丰富。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-桑提亚哥的硬汉形象及其象征意义

-小说中的象征手法：大海、鱼群、鲨鱼等

-环境描写对人物性格和主题的烘托作用

-小说的主题思想：勇敢、坚韧、对自然的敬畏

②本文重点词：

-硬汉：指勇敢、坚韧、不屈不挠的人

-象征：通过某一事物暗示另一事物的手法

-烘托：通过对比、衬托等手法使事物更加突出

③本文重点句：

-“一个人可以被毁灭，但不能被打败。”（桑提亚哥的名言）

-“大海就是他的家，他就像鱼一样自由。”（对桑提亚哥的描述）

-“人可以被消灭，但不可以被打败。”（对桑提亚哥精神的总结）反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.强化情境教学：在讲解《老人与海》时，我尝试通过播放相关的影视片段或者制作场景图，让学生更直观地感受故事背景，增强他们的代入感。

2.融入跨学科教学：结合《老人与海》中的海洋元素，我计划引入地理、历史等知识，让学生在理解文学的同时，拓展知识面。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论环节，部分学生表现出参与度不高，可能是由于对主题不感兴趣或者不善于表达。

2.教学节奏掌握不够灵活：有时候，我过于关注某个细节，导致教学进度受到影响，未能很好地把握整体的教学节奏。

3.评价方式单一：目前主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生，缺乏多元化的评价方式，可能不利于全面了解学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了激发学生的兴趣，我计划在课前进行预习指导，让学生对《老人与海》有更深入的了解。在课堂上，我会更多地鼓励学生提问和发表自己的看法，通过角色扮演等活动，增强他们的参与感。

2.优化教学节奏：在今后的教学中，我会更加注重教学内容的安排，确保每个环节都能在合理的时间内完成，同时根据学生的反应灵活调整教学节奏。

3.完善评价方式：我将尝试引入更多样化的评价方式，如课堂表现、小组合作、个人反思等，以便更全面地评估学生的学习成果。同时，我也会鼓励学生自我评价，提高他们的自我认识能力。课堂课堂评价是教学过程中的重要环节，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，促进学生的全面发展。以下是我对《老人与海》一课的课堂评价策略：

1.提问策略：

-通过设计开放性问题，引导学生深入思考小说的主题和人物性格。

-针对小说中的象征手法，提问学生如何理解这些象征物背后的深层含义。

-结合小说的时代背景，提问学生如何分析小说反映的社会现实。

2.观察策略：

-观察学生在课堂上的参与程度，包括发言的积极性、讨论的主动性等。

-关注学生的表情和反应，了解他们对小说内容的理解和感受。

-观察学生的合作情况，评估他们在小组讨论中的表现。

3.测试策略：

-设计随堂小测验，检验学生对小说情节、人物和主题的掌握程度。

-通过课堂问答，即时了解学生对知识点的理解情况。

-在课程结束后，布置相关的阅读理解和写作任务，评估学生的综合能力。

具体评价内容如下：

1.学生对小说情节的记忆和理解：

-通过提问，检查学生对小说主要情节的掌握情况。

-观察学生在讨论中对情节的描述是否准确。

2.学生对人物形象的分析：

-通过提问，了解学生对桑提亚哥等人物性格的理解。

-观察学生在讨论中对人物性格特点的归纳和分析。

3.学生对小说主题的把握：

-通过提问，检验学生对小说主题的理解程度。

-观察学生在讨论中对主题的探讨和表达。

4.学生对小说象征手法的认识：

-通过提问，了解学生对小说中象征手法的识别和分析能力。

-观察学生在讨论中对象征手法的解读和运用。

5.学生的阅读能力和写作能力：

-通过布置阅读理解和写作任务，评估学生的阅读和写作水平。

-在课堂上，观察学生的写作过程，提供即时反馈。

课堂评价的目的是为了及时发现问题，调整教学策略，同时鼓励学生继续努力。在评价过程中，我会注重以下几个方面：

-公正性：对每个学生的评价都要公平公正，避免主观因素的影响。

-及时性：对学生的表现要及时给予反馈，帮助他们改进。

-鼓励性：在评价中注重鼓励学生的优点，激发他们的学习动力。

-发展性：通过评价，帮助学生认识到自己的进步空间，促进他们全面发展。典型例题讲解1.例题：请分析《老人与海》中桑提亚哥这一人物形象的象征意义。

答案：桑提亚哥作为硬汉形象的象征，代表着人类不屈不挠的精神。他的坚韧不拔、勇敢面对困难的态度，体现了人类在面对逆境时顽强拼搏的精神。同时，桑提亚哥也象征着孤独和坚持，他在与大海的斗争中，表现出了人类对自然的敬畏和对生命的尊重。

2.例题：请解释《老人与海》中“大海”这一象征物的意义。

答案：大海在《老人与海》中象征着生命的广阔和不可预测性。它既是桑提亚哥的家园，也是他挑战自我的舞台。大海的浩瀚和无情，反映了人类在自然界中的渺小和无力，同时也体现了人类对自然的敬畏和探索精神。

3.例题：请分析《老人与海》中环境描写对人物性格和主题的烘托作用。

答案：小说中的环境描写对人物性格和主题起到了重要的烘托作用。例如，桑提亚哥在风暴中的坚定和勇敢，与大海的狂暴形成了鲜明对比，突出了他的硬汉形象。同时，环境描写也加深了小说的主题，即人类与自然的斗争和人类对生命的尊重。

4.例题：请简述《老人与海》中桑提亚哥与鲨鱼的搏斗场景，并分析其象征意义。

答案：桑提亚哥与鲨鱼的搏斗场景是小说中最具戏剧性的部分。在这场搏斗中