第六单元《解决问题练习课》（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

第六单元《解决问题练习课》（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：第六单元《解决问题练习课》

2.教学年级和班级：二年级下册

3.授课时间：2023年10月25日上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.发展数学思维：通过解决问题，提升学生的逻辑推理和数学建模能力。

2.培养问题意识：引导学生主动发现生活中的数学问题，培养提出和解决问题的意识。

3.提升应用能力：学会运用所学知识解决实际问题，提高数学在实际生活中的应用能力。

4.强化合作交流：在小组活动中，培养学生的合作精神和交流能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.重点在于引导学生运用已学知识解决实际问题，提升问题解决能力。

2.重点在于帮助学生建立数学与生活之间的联系，增强数学应用意识。

难点：

1.难点在于学生面对复杂问题时，如何有效地分析和归纳信息。

2.难点在于学生如何在合作交流中提出有价值的观点，达成共识。

解决办法：

1.通过提供丰富的实际问题，让学生在实践中学习和应用知识。

2.教师引导，帮助学生分析问题结构，提炼关键信息。

3.通过小组讨论和角色扮演，鼓励学生表达自己的想法，培养合作解决问题的能力。四、教学资源1.软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪、彩色粉笔、黑板。

2.课程平台：人教版数学二年级下册电子教材平台。

3.信息化资源：数学问题解决案例视频、在线数学游戏、互动教学软件。

4.教学手段：实物教具（如计数器、几何图形）、图片、图表、故事情境。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对解决问题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中遇到过需要解决的问题吗？你们是如何解决的？”

展示一些生活中常见的需要解决的问题的图片或视频片段，让学生初步感受解决问题的魅力或挑战。

简短介绍解决问题的基本方法和步骤，为接下来的学习打下基础。

2.解决问题基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解解决问题的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解解决问题的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍解决问题的组成部分，如问题识别、信息收集、方案制定、实施和评估。

3.解决问题案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解解决问题的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的解决问题案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解解决问题的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用解决问题的方法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与解决问题相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对解决问题的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调解决问题的意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括解决问题的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调解决问题在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用解决问题的方法。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生选择一个生活中的实际问题，尝试运用本节课所学的解决问题的方法进行解决，并撰写一份简单的报告。

提醒学生注意收集相关资料，合理规划时间，确保作业的质量。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师对教学过程进行反思，提升教学效果。

过程：

教师总结本节课的教学效果，分析学生在学习过程中的表现，反思教学方法和策略的适用性。

针对存在的问题，提出改进措施，为今后的教学提供参考。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-数学游戏：设计一些与解决问题相关的数学游戏，如“数独”、“找规律”等，让学生在游戏中提升逻辑思维和问题解决能力。

-数学故事：收集一些数学家解决实际问题的故事，通过故事的形式激发学生的学习兴趣，同时了解数学在历史发展中的作用。

-实际案例：搜集一些现实生活中需要运用数学知识解决的问题，如城市规划、工程设计等，让学生了解数学在各个领域的应用。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《数学家的故事》、《数学思维训练》等书籍，帮助学生了解数学的发展历程和数学家的思维方法。

-实践活动：组织学生参与数学竞赛、数学实验等活动，提高学生的数学实践能力和创新思维。

-交流分享：鼓励学生将自己的问题和解决方案与同学、老师分享，通过交流提高问题解决能力。

-家庭作业：布置一些与生活紧密相关的数学问题，让学生在家庭中尝试解决，增强数学应用意识。

-课外阅读：推荐一些数学科普书籍，如《数学之美》、《数学的故事》等，拓宽学生的数学视野。

-科技应用：引导学生关注数学在科技领域的应用，如人工智能、大数据等，激发学生对数学的兴趣和探索欲望。

-社会实践：组织学生参与社会调查、志愿者活动等，让学生在实际操作中运用数学知识，提升解决问题的能力。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问积极性和参与讨论的积极性，评价学生的参与度和课堂互动效果。

-学生注意力集中度：通过学生的眼神、坐姿和课堂活动参与情况，评估学生对课堂内容的关注程度。

-学生课堂纪律：记录学生是否遵守课堂纪律，如按时到课、不随意离开座位、不干扰他人等。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效果：评估学生在小组讨论中的合作能力，包括分工合作、信息共享和团队协调。

-讨论内容深度：评价小组讨论的内容是否深入，是否能够结合所学知识提出有见地的观点。

-展示技巧：观察学生在展示讨论成果时的表达能力、逻辑性和清晰度。

3.随堂测试：

-试题难度适宜性：根据学生的回答情况，评估随堂测试的难度是否适中，是否能够检测学生的学习效果。

-学生答题正确率：统计学生答题的正确率，了解学生对本节课知识点的掌握程度。

-学生答题速度：观察学生在规定时间内完成试题的速度，评估学生的解题效率。

4.课后作业完成情况：

-作业完成率：统计学生完成课后作业的比例，了解学生是否认真完成作业。

-作业质量：评估作业的内容是否完整，解答是否准确，格式是否规范。

-学生反思：鼓励学生在作业后进行反思，总结学习过程中的收获和不足。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：针对学生在课堂上的表现，给予正面的鼓励和具体的改进建议。

-针对小组讨论：对小组讨论成果进行评价，肯定学生的合作精神和创新思维，同时指出讨论中的不足。

-针对随堂测试：根据学生的测试结果，分析学生在哪些知识点上存在困难，提供针对性的辅导。

-针对课后作业：对学生的作业完成情况进行评价，指出作业中的亮点和需要改进的地方。

-针对教学效果：综合学生的课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业情况，对教学效果进行总体评价，并提出改进措施。八、典型例题讲解1.例题一：

小明有5个苹果，他给了小红2个，然后又给了小刚1个。请问小明现在还剩下多少个苹果？

解答：小明原来有5个苹果，给了小红2个，剩下5-2=3个。然后又给了小刚1个，所以现在剩下3-1=2个苹果。

2.例题二：

一辆公交车上有25个乘客，其中有10个是学生，剩下的都是成人。请问公交车上有多少个成人？

解答：公交车上一共有25个乘客，其中10个是学生，所以成人乘客的数量是25-10=15个。

3.例题三：

一个长方形的长是8厘米，宽是4厘米。请问这个长方形的周长是多少厘米？

解答：长方形的周长计算公式是（长+宽）×2。所以这个长方形的周长是（8+4）×2=12×2=24厘米。

4.例题四：

一个班级有36名学生，其中有24名女生，剩下的都是男生。请问这个班级有多少名男生？

解答：班级总人数是36名，其中女生有24名，所以男生的人数是36-24=12名。

5.例题五：

一本书有200页，小明已经看了这本书的3/4。请问小明还剩下多少页没有看？

解答：这本书总共有200页，小明已经看了3/4，即200×3/4=150页。所以小明还剩下200-150=50页没有看。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解数学知识时，我尝试结合生活实际，通过创设情境，让学生在具体的场景中学习数学，这样既能提高学生的学习兴趣，又能让他们体会到数学的应用价值。

2.多媒体辅助教学：利用电子白板和多媒体资源，将抽象的数学概念和公式以图文并茂的形式呈现，帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂互动环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于对数学本身不感兴趣或者学习方法不当导致的。

2.教学评价单一：目前的评价方式主要是通过随堂测试和课后作业来评价学生的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习状态。

3.个别学生基础薄弱：在教学中，我发现有些学生基础知识掌握不牢固，这可能会影响他们对后续知识的理解和学习。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上多设