Unit 2 Different families Part B Start to read（教学设计）-2024-2025学年人教EP版（2024）英语三年级上册

Unit2DifferentfamiliesPartBStarttoread（教学设计）-2024-2025学年人教EP版（2024）英语三年级上册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：学习新单词family、father、mother、sister、brother、cat、dog等，以及短语haveacat,haveadog，并能运用这些词汇进行简单的对话。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的单词和短语与学生已有的家庭成员词汇和生活常识相联系，便于学生理解和运用。教材章节：人教EP版三年级上册英语Unit2DifferentfamiliesPartBStarttoread。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过学习家庭成员的词汇和短语，提升语言运用能力；通过了解不同家庭的结构，增强文化意识；通过参与课堂活动，锻炼思维品质；同时，通过自主学习与合作学习，提高学习能力和自主学习意识。教学难点与重点1.教学重点，

①正确拼读新单词family、father、mother、sister、brother、cat、dog等，并能准确书写。

②理解并运用短语haveacat,haveadog进行简单的对话，表达家庭成员和宠物。

③通过图片或情景，能够识别并描述不同的家庭结构。

2.教学难点，

①学生能够理解和运用新词汇的语境，特别是在不同的句子结构中。

②学生能够将新学的词汇和短语融入到实际对话中，进行自然流畅的交流。

③学生能够通过观察图片或情景，理解并描述不同家庭的特点，包括家庭成员之间的关系和家庭成员的宠物。

④学生在阅读理解方面，能够从文本中提取关键信息，并运用所学词汇进行回答。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教EP版三年级上册英语Unit2DifferentfamiliesPartBStarttoread。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同家庭成员和宠物的图片，以及展示不同家庭结构的图表。

3.教学工具：使用多媒体设备展示教学内容，包括相关的视频和动画，帮助学生更好地理解家庭结构和词汇。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组活动，同时确保教室环境安静，有利于学生集中注意力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭结构的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有注意到家里有不同的人？他们都是谁呢？”

展示一些不同家庭成员的图片，如父亲、母亲、兄弟姐妹等，让学生初步感受家庭结构的多样性。

简短介绍家庭结构的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家庭结构基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭结构的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解家庭结构的定义，包括其主要组成元素或成员。

详细介绍家庭结构的组成部分，如核心家庭、单亲家庭、联合家庭等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.家庭结构案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭结构的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家庭结构案例进行分析，如核心家庭的变化、单亲家庭的挑战等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家庭结构的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个人和社会的影响，以及如何适应和应对不同家庭结构带来的挑战。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家庭结构相关的主题进行深入讨论，如“如何与不同家庭结构的人相处”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭结构的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭结构的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家庭结构的定义、组成部分、案例分析等。

强调家庭结构在个人成长和社会和谐中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用家庭结构知识。

布置课后作业：让学生观察自己家庭的结构，思考家庭对个人成长的影响，并撰写一篇短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭文化研究：介绍不同文化背景下家庭结构的差异，如中国的核心家庭模式、西方的联合家庭模式等。

-家庭关系心理学：探讨家庭关系对个人心理发展的影响，包括家庭环境、亲子关系等。

-家庭教育方法：分享不同家庭教育的方法和技巧，如亲子沟通、家庭规则制定等。

-家庭与社会：分析家庭在社区和社会中的角色，以及家庭对社区和社会发展的影响。

2.拓展建议：

-学生可以阅读有关家庭文化的书籍或文章，了解不同文化背景下的家庭结构。

-通过访谈家庭成员，了解自己家庭的特点，并与其他家庭进行比较研究。

-观看与家庭相关的纪录片或电影，观察家庭关系在不同文化中的表现。

-参加社区活动，了解不同家庭结构在社区中的作用和贡献。

-利用网络资源，查找有关家庭教育的文章或视频，学习家庭教育的有效方法。

-设计一个家庭关系调查问卷，调查不同年龄段人群的家庭结构和关系模式。

-在学校或社区组织一个家庭文化交流活动，邀请不同文化背景的家庭分享他们的家庭故事。

-阅读心理学相关的书籍，了解家庭关系对个人心理健康的影响。

-参与家庭教育讲座或研讨会，学习如何建立和谐的家庭环境。

-通过参与社会实践，如志愿服务、社区服务等，了解家庭在社区和社会中的作用。板书设计1.本文重点知识点：

①家庭成员词汇：father（父亲）、mother（母亲）、sister（姐妹）、brother（兄弟）、cat（猫）、dog（狗）。

②家庭短语：haveacat（有一只猫）、haveadog（有一只狗）。

2.关键词：

①family（家庭）

②different（不同的）

③structure（结构）

3.重点句子：

①“Myfamilyhasacatandadog.”（我的家庭有一只猫和一只狗。）

②“Whatkindoffamilydoyouhave?”（你有什么样的家庭？）

③“Differentfamilieshavedifferentstructures.”（不同的家庭有不同的结构。）教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是挺顺利的。孩子们对于新学的家庭成员词汇掌握得还不错，特别是在短语的使用上，他们能够很自然地用这些词汇进行简单的对话。不过，在课堂上我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得在导入新课的时候，可以更加生动一些。我用了图片来展示家庭成员，但是感觉可能还是不够吸引孩子们的注意力。也许我可以在下次课尝试使用一些更互动的方式，比如让他们自己画一画自己家的成员，这样既能激发他们的兴趣，也能让他们更深入地参与到课堂活动中来。

其次，我在讲解家庭成员词汇的时候，可能没有给足够的时间让孩子们练习。我发现有些孩子虽然能够说出单词，但是在实际使用时却不太流畅。所以，我打算在接下来的教学中，增加更多的口语练习环节，比如角色扮演或者小组对话，让每个孩子都有机会开口说。

在教学管理上，我发现有时候课堂纪律有点儿松散。我注意到有几个孩子不太专心，可能是因为他们对英语学习没有足够的兴趣。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，更多地结合孩子们的生活经验，让他们感受到学习英语的乐趣和实用性。

至于教学效果，我觉得总体上是满意的。孩子们在知识上，对于家庭成员的词汇和短语有了更深的理解；在技能上，他们的口语表达能力有所提高；在情感态度上，他们对英语学习的兴趣也有所增加。

当然，也存在一些不足。比如，我在讲解某些短语时，可能没有做到让每个孩子都能跟上。有些孩子可能因为基础较弱，理解起来有些吃力。为了解决这个问题，我打算在课后进行个别辅导，帮助他们巩固知识点。

此外，我也注意到，在小组讨论环节，部分孩子不太愿意参与。这可能是因为他们害怕犯错或者不自信。为了改善这一点，我打算在今后的教学中，更加注重培养孩子们的自信心，鼓励他们勇于表达自己的观点。典型例题讲解1.例题：

-我有一个______和两个______。

-解答：Ihaveafatherandtwosisters.

-说明：这个例题旨在练习学生对于家庭成员词汇的运用。学生需要根据课文内容，选择正确的家庭成员词汇来填空。

2.例题：

-Mymotherisa______andmyfatherisa______.

-解答：Mymotherisateacherandmyfatherisadoctor.

-说明：这个例题要求学生将家庭成员的职位与相应的职业词汇相结合，考察学生对词汇的灵活运用能力。

3.例题：

-Thereare______peopleinmyfamily.

-解答：Therearefivepeopleinmyfamily.

-说明：这个例题旨在训练学生对于数词的运用，特别是在询问家庭成员数量时。

4.例题：

-Whatdoyouhaveinyourfamily?

-解答：Ihaveacatandadoginmyfamily.

-说明：这个例题是开放性问题，要求学生能够根据课文内容，描述自己家庭中拥有的宠物。

5.例题：

-Canyoutellmeaboutyourfamily?

-解答：Myfamilyisahappyfamily.Wehaveafather,amother,asister,andabrother.

-说明：这个例题是综合性的，要求学生能够运用多个家庭成员词汇，以及描述家庭氛围的能力。

-正确拼写和运用家庭成员词汇。

-将家庭成员的职位与职业词汇相结合。

-使用数词来表达家庭成员的数量。

-描述家庭中拥有的宠物。

-综合运用家庭成员词汇，进行简单的家庭介绍。

这些例题的设计旨在帮助学生巩固课本中的知识点，并通过实际的语言运用来提高他们的语言能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了关于家庭结构的内容，我们一起认识了不同的家庭成员，比如父亲、母亲、兄弟姐妹，还了解了一些宠物，如猫和狗。我们学习了如何用英语描述我们的家庭，比如“我有三个兄弟姐妹”或者“我有一只猫”。通过今天的学习，大家能够用英语表达自己的家庭成员和宠物了。

现在，让我们来做一个小结，看看大家掌握了多少新知识。

当堂检测：

1.请说出你家庭成员的英语单词。

-父亲：______

-母亲：______

-兄弟：______

-姐妹：______

-猫：______

-狗：______

2.用英语描述你的家庭。

-例：Myfamilyhasafather,amother,abrother,andasister.

3.选择正确的短语填空。

-Myfamily