第二单元神州古韵-楚商 教学设计 2024-2025学年粤教花城版（2024）初中音乐七年级上册

第二单元神州古韵——楚商教学设计2024-2025学年粤教花城版（2024）初中音乐七年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课选自粤教花城版（2024）初中音乐七年级上册第二单元“神州古韵——楚商”。教学内容包括：学习歌曲《楚商》、了解楚商文化背景、掌握楚商音乐风格特点、学会欣赏楚商音乐。通过学习，让学生了解楚商文化，感受楚商音乐的魅力，培养学生的音乐审美能力和文化素养。二、核心素养目标1.培养学生对楚商文化的认知兴趣，提升文化理解力。

2.通过音乐欣赏，增强审美感知，感受楚商音乐的独特魅力。

3.学会从音乐元素中提炼和表达情感，提高音乐表现力。

4.培养学生合作探究的学习习惯，提升音乐实践能力。

5.增强民族自豪感，树立正确的文化价值观。三、教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

a.正确演唱歌曲《楚商》，掌握歌曲的旋律和节奏。

b.理解歌曲中楚商文化的元素，如楚辞、楚调等。

c.学习楚商音乐的基本风格特点，如五声调式、装饰音等。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

a.楚商音乐的节奏和旋律较为复杂，学生可能难以掌握。例如，歌曲中可能包含一些特殊的节奏型和装饰音，需要教师引导学生逐一学习。

b.楚商文化的理解需要学生具备一定的历史和文化知识背景。例如，楚辞中的意境和表达方式，需要教师通过讲解和举例来帮助学生理解。

c.学生在演唱时可能难以准确地表达歌曲中的情感。例如，楚商音乐往往具有独特的情感色彩，学生需要通过教师的引导和示范来学会如何表达。四、教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，引导学生理解楚商音乐的历史背景和文化内涵。

2.设计音乐游戏，让学生在游戏中感受楚商音乐的节奏和旋律特点。

3.通过角色扮演，让学生体验楚商文化中的生活场景，增强对音乐的理解和情感体验。

4.利用多媒体展示楚商文化的图片和视频资料，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。

5.设置小组合作项目，让学生共同探究楚商音乐的风格和特点，提高合作能力和探究能力。五、教学流程1.导入新课

-详细内容：教师播放一段具有楚商特色的音乐片段，引导学生聆听并描述音乐的特点。随后，教师简要介绍楚商文化的背景，提出本节课的学习目标：通过学习《楚商》这首歌曲，了解楚商音乐的风格特点，感受楚商文化的魅力。

-用时：5分钟

2.新课讲授

-详细内容：

a.讲解楚商音乐的历史背景和特点，包括楚辞、楚调等元素，让学生对楚商音乐有一个初步的认识。

b.介绍歌曲《楚商》的创作背景和歌词含义，引导学生理解歌曲的情感表达。

c.分析歌曲的旋律和节奏，指导学生如何正确演唱歌曲。

-用时：10分钟

3.实践活动

-详细内容：

a.学生跟唱歌曲《楚商》，教师巡回指导，纠正学生的演唱错误。

b.分组练习，每组学生选择不同的角色（如歌手、指挥、伴奏等），共同完成歌曲的演唱。

c.学生表演歌曲《楚商》，教师和学生共同评价表演。

-用时：15分钟

4.学生小组讨论

-详细内容：

a.学生讨论楚商音乐的风格特点，如五声调式、装饰音等，举例说明。

b.学生分享自己对楚商文化的理解，如楚辞中的意境和表达方式。

c.学生探讨歌曲《楚商》中表达的情感，如豪迈、激昂等。

-用时：10分钟

5.总结回顾

-详细内容：教师引导学生回顾本节课的学习内容，包括楚商音乐的历史背景、特点以及歌曲《楚商》的演唱技巧。随后，教师总结楚商文化的魅力，强调音乐在传承文化中的重要作用。最后，教师鼓励学生在课后继续探索和了解其他民族音乐文化。

-用时：5分钟

总计用时：45分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够正确识别和演唱歌曲《楚商》的旋律和节奏。

-学生了解楚商音乐的历史背景和文化内涵，包括楚辞、楚调等元素。

-学生掌握了楚商音乐的基本风格特点，如五声调式、装饰音等。

2.技能提升：

-学生的音乐表现力得到增强，能够通过声音传达歌曲中的情感。

-学生在演唱时能够运用正确的呼吸技巧和发声方法。

-学生的音乐合作能力得到提升，能够在小组活动中有效分工和协作。

3.文化素养：

-学生对楚商文化有了更深入的了解，增强了对中国传统文化的兴趣。

-学生能够从音乐的角度理解不同民族文化的多样性，培养跨文化交流的意识。

-学生在欣赏和学习过程中，提升了自身的审美能力和文化认同感。

4.学习态度：

-学生在学习过程中表现出积极的学习态度，对音乐课充满热情。

-学生愿意主动参与课堂活动，提出问题并尝试解决问题。

-学生通过本节课的学习，培养了自主学习的能力，能够自主探索和了解其他音乐文化。

5.评价与反思：

-学生能够对自己的学习过程进行反思，认识到自己在音乐技能和文化理解方面的不足。

-学生能够根据教师的反馈进行自我评价，制定改进计划。

-学生在评价他人学习成果时，能够公正、客观地给出意见和建议。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合多媒体技术，制作楚商文化主题的课件，通过图片、视频等多媒体元素，增强学生对楚商文化的直观感受。

2.设计互动式教学活动，如音乐游戏和角色扮演，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识，提高课堂参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生对楚商音乐的历史背景和文化内涵理解不够深入，需要加强相关知识的讲解和拓展。

2.在实践活动环节，学生的合作能力有待提高，需要设计更具挑战性的小组任务，培养学生的团队协作精神。

3.教学评价方式较为单一，主要依赖学生的演唱表现，可以考虑引入多元化的评价方式，如课堂参与度、小组合作表现等。

反思改进措施（三）

1.针对学生对楚商文化理解不足的问题，可以在课前布置预习任务，要求学生查阅相关资料，课堂上进行分享和讨论，加深对楚商文化的理解。

2.在实践活动环节，设计更具挑战性的小组任务，如创作与楚商文化相关的音乐作品，或者进行楚商音乐主题的现场表演，以此激发学生的创造力和团队协作能力。

3.在教学评价方面，除了演唱表现，还可以加入课堂参与度、小组合作表现、知识拓展等方面的评价，以更全面地评估学生的学习效果。同时，鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高学生的自我反思能力。八、课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师及时了解学生的学习情况，调整教学策略，同时也能激发学生的学习积极性。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

1.课堂提问

-通过提问，教师可以检验学生对楚商音乐知识的掌握程度。例如，在讲解楚商音乐的历史背景时，可以提问：“同学们，谁知道楚商音乐起源于哪个时期？它有哪些特点？”通过学生的回答，教师可以了解他们对知识的理解程度。

2.观察学生参与情况

-在课堂上，教师应密切关注学生的参与情况，包括他们的眼神、表情、动作等。例如，在学生演唱《楚商》时，教师可以观察他们的演唱姿势、表情是否投入，以此来评估他们的学习状态。

3.小组合作评价

-在小组活动中，教师可以评价学生的合作精神和能力。例如，在小组讨论楚商音乐风格特点时，教师可以观察每个学生在小组中的角色和贡献，以及他们是否能够积极倾听和尊重他人的意见。

4.课堂测试

-定期进行课堂测试，如小测验或随堂提问，可以帮助教师了解学生对知识的掌握情况。例如，可以设计一些选择题或简答题，考察学生对楚商音乐的基本知识的记忆和理解。

5.学生自评与互评

-鼓励学生进行自我评价和互评，这有助于提高学生的反思能力和批判性思维。例如，在演唱结束后，可以让学生评价自己的表现，以及他们对歌曲的理解。

6.教学反馈

-教师应及时给予学生反馈，无论是正面的鼓励还是具体的指导，都能帮助学生了解自己的进步和需要改进的地方。例如，在学生演唱《楚商》后，教师可以具体指出他们的优点和需要改进的地方。

7.课堂参与度评价

-评价学生在课堂上的参与度，包括他们是否积极参与讨论、提问和活动。例如，可以通过课堂点名或随机提问来评估学生的参与情况。典型例题讲解在楚商音乐的学习中，理解音乐元素和风格特点是关键。以下是一些典型例题，旨在帮助学生深入理解楚商音乐的特点：

1.例题：

-分析歌曲《楚商》的旋律特点，指出其与楚商音乐风格的关系。

答案：

-歌曲《楚商》的旋律以五声调式为基础，旋律线条流畅，富有装饰性。这与楚商音乐的风格紧密相关，体现了楚地音乐的柔美和抒情特点。

2.例题：

-解释楚商音乐中的“楚调”是指什么，并举例说明。

答案：

-“楚调”是指楚地特有的音乐调式，它通常以五声为基础，并加入了一些特殊的装饰音和滑音。例如，在《楚商》中，可以听到一些下滑音和装饰音，这些都是楚调的典型特征。

3.例题：

-比较楚商音乐与中原音乐的节奏特点，并分析其差异。

答案：

-楚商音乐的节奏较为自由，常使用切分音和附点音符，给人以活泼、轻盈的感觉。相比之下，中原音乐的节奏较为规整，强调节奏的稳定性。这种差异反映了不同地域音乐文化的特色。

4.例题：

-分析楚商音乐中