八年级物理上册 第四章 光现象 第4节 光的折射 第1课时 光的折射规律教学实录 （新版）新人教版

八年级物理上册第四章光现象第4节光的折射第1课时光的折射规律教学实录（新版）新人教版主备人备课成员教材分析本章节内容选自新人教版八年级物理上册第四章光现象第4节光的折射第1课时光的折射规律。本节课旨在引导学生了解光的折射现象，掌握光的折射规律，并通过实验探究验证规律。课程内容与课本紧密相连，符合教学实际，有助于提高学生对物理学科的兴趣。核心素养目标分析本节课旨在培养学生科学探究精神、科学思维能力和科学态度价值观。通过光的折射现象的探究，学生能够学会提出问题、设计实验、收集数据、分析结果，发展科学探究能力；同时，理解光路可逆性，培养逻辑思维和抽象思维能力；认识到物理规律的科学性和普遍性，树立科学的世界观和方法论。教学难点与重点1.教学重点

①光的折射现象的理解：使学生认识到光从一种介质进入另一种介质时会发生折射，理解折射角与入射角的关系。

②折射定律的应用：引导学生应用折射定律解决实际问题，如计算折射角、判断光路方向等。

2.教学难点

①折射现象的直观感受：由于折射现象在日常生活中较为隐蔽，学生难以直观感知，需要通过实验和模型帮助理解。

②折射定律的理解：折射定律涉及三角函数和几何关系，学生可能对概念和公式理解困难，需要通过实际操作和讨论深化理解。

③光路可逆性的掌握：理解光路可逆性是学生掌握光的折射规律的难点，需要通过实验和理论分析帮助学生建立正确的物理图像。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《人教版八年级物理上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如光的折射现象动画演示。

3.实验器材：准备透明玻璃砖、激光笔、白纸、直尺等实验器材，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生能够进行小组合作实验。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示生活中的折射现象图片或视频，如水池底变浅、水中的筷子变弯等，提问学生是否知道这是为什么。

-回顾旧知：引导学生回顾光的直线传播知识，提问学生光在同一均匀介质中传播的特点。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：首先讲解光的折射现象，说明光从一种介质进入另一种介质时，光线方向会发生改变的原因。

-举例说明：通过实验展示光从空气进入水中和从水中进入空气时的折射现象，分析入射角和折射角的关系。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，提出假设并设计实验来验证光的折射规律。

3.实验探究（约20分钟）

-实验准备：分发实验器材，指导学生如何使用激光笔、透明玻璃砖、白纸等。

-实验操作：引导学生进行光的折射实验，观察光在不同介质中的传播路径和角度变化。

-数据记录：要求学生记录实验数据，包括入射角和折射角的大小。

-结果分析：学生分组讨论实验结果，分析入射角和折射角的关系，验证折射定律。

4.模型建构（约10分钟）

-讲解折射定律的数学表达，引导学生理解折射定律的公式和含义。

-通过几何模型展示光线的折射路径，帮助学生直观理解折射现象。

5.应用拓展（约10分钟）

-提出问题：结合生活实际，提出一些涉及光的折射的应用问题，如透镜成像、光纤通信等。

-学生讨论：鼓励学生讨论这些应用背后的物理原理，提高学生的问题解决能力。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：发放练习题，让学生独立完成，包括计算折射角、判断光路等。

-教师指导：巡视课堂，针对学生的解答给予个别指导和帮助。

7.总结反馈（约5分钟）

-学生总结：让学生分享本节课的学习收获，总结光的折射规律。

-教师反馈：点评学生的表现，强调光的折射现象的重要性，并提出改进建议。

8.布置作业（约2分钟）

-课后作业：布置相关的课后练习题，巩固学生对光的折射规律的理解。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《光的折射现象在生活中的应用》

内容摘要：本文介绍了光的折射现象在生活中的应用，包括透镜的成像原理、光纤通信技术、显微镜和望远镜的工作原理等。通过具体实例，展示了光的折射规律如何应用于实际技术中。

-《光的全反射及其应用》

内容摘要：本文介绍了光的全反射现象，解释了全反射发生的条件，并探讨了全反射在光纤通信、棱镜分光等领域的应用。

-《光的折射与全反射的实验研究》

内容摘要：本文详细介绍了光的折射和全反射的实验原理和步骤，包括实验器材的准备、实验操作过程、数据记录和分析等，适合学生进行课后实验探究。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关书籍或网络资源，深入了解光的折射和全反射的物理原理及其在科学技术中的应用。

-组织学生进行小组讨论，分享各自的学习心得和实验成果，促进知识交流和思维碰撞。

-鼓励学生设计简单的光学实验，如使用凸透镜和凹透镜观察物体的放大和缩小，或利用光纤制作简易的光纤通信系统，加深对光学知识的理解。

-提供一些实际问题的案例，如如何设计一个透镜系统来观察微小的物体，或者如何利用光纤通信技术来提高信息传输的效率，引导学生运用所学知识解决实际问题。

-鼓励学生关注光学领域的最新研究动态，如新型光学材料、新型光学器件等，激发学生对光学学科的持续兴趣和探索欲望。典型例题讲解例题1：

一束光线从空气射入水中，入射角为30°，求折射角和折射率。

解答：

根据折射定律n1sinθ1=n2sinθ2，其中n1和n2分别是空气和水的折射率，θ1和θ2分别是入射角和折射角。已知空气的折射率n1约为1，水的折射率n2约为1.33，入射角θ1为30°。

sinθ2=(n1/n2)sinθ1=(1/1.33)sin30°≈0.5

θ2=arcsin(0.5)≈30°

折射角θ2约为30°，折射率n2约为1.33。

例题2：

一束光线从水中射入空气中，入射角为45°，求折射角和折射率。

解答：

根据折射定律n1sinθ1=n2sinθ2，其中n1和n2分别是水和空气的折射率，θ1和θ2分别是入射角和折射角。已知水的折射率n1约为1.33，空气的折射率n2约为1。

sinθ2=(n1/n2)sinθ1=(1.33/1)sin45°≈0.942

θ2=arcsin(0.942)≈68.5°

折射角θ2约为68.5°，折射率n2约为1。

例题3：

一束光线从空气射入玻璃中，入射角为60°，求折射角和折射率。

解答：

根据折射定律n1sinθ1=n2sinθ2，其中n1和n2分别是空气和玻璃的折射率，θ1和θ2分别是入射角和折射角。已知空气的折射率n1约为1，玻璃的折射率n2约为1.5。

sinθ2=(n1/n2)sinθ1=(1/1.5)sin60°≈0.866

θ2=arcsin(0.866)≈60°

折射角θ2约为60°，折射率n2约为1.5。

例题4：

一束光线从水中射入空气时，折射角为30°，求入射角和折射率。

解答：

根据折射定律n1sinθ1=n2sinθ2，其中n1和n2分别是水和空气的折射率，θ1和θ2分别是入射角和折射角。已知水的折射率n1约为1.33，空气的折射率n2约为1。

sinθ1=(n2/n1)sinθ2=(1/1.33)sin30°≈0.231

θ1=arcsin(0.231)≈13.3°

入射角θ1约为13.3°，折射率n2约为1。

例题5：

一束光线从空气射入水中，入射角为30°，折射角为15°，求水和空气的折射率。

解答：

根据折射定律n1sinθ1=n2sinθ2，其中n1和n2分别是空气和水的折射率，θ1和θ2分别是入射角和折射角。已知入射角θ1为30°，折射角θ2为15°。

n2/n1=sinθ1/sinθ2=sin30°/sin15°≈1.224

n1和n2的值约为1.224和1.33（近似值）

水和空气的折射率n2约为1.33，n1约为1.224。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，提出自己的观点。

-学生在实验操作中表现出良好的合作精神，能够按照实验步骤进行操作，并记录实验数据。

-学生对光的折射规律的理解较为准确，能够运用折射定律解决简单的实际问题。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生能够围绕光的折射现象展开深入的讨论，提出合理的假设和实验方案。

-学生在讨论中能够倾听他人的意见，尊重不同的观点，形成共识。

-学生通过小组合作，共同完成了光的折射实验，并成功验证了折射定律。

3.随堂测试：

-随堂测试包括选择题、填空题和计算题，旨在考察学生对光的折射规律的理解和应用能力。

-学生在随堂测试中的整体表现良好，能够正确回答大部分问题。

-部分学生在计算题中存在错误，需要教师在课后进行个别辅导。

4.学生自评与互评：

-学生在课后填写了自我评价表，对自己的学习态度、实验操作和知识掌握情况进行反思。

-学生之间进行了互评，互相指出优点和不足，促进了学生之间的交流和学习。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，教师给予了积极的评价，鼓励学生继续保持良好的学习态度。

-对于实验操作中存在的问题，教师提出了具体的改进建议，如注意实验器材的使用方法、提高实验数据的准确性等。

-教师针对学生在随堂测试中的错误，进行了详细的讲解和纠正，帮助学生掌握正确的解题思路。

-教师提醒学生在日常生活中注意观察光的折射现象，提高对物理知识的兴趣和应用能力。

-教师将根据学生的反馈和表现，调整教学策略，提高教学效果。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学结合多媒体演示：在讲解光的折射规律时，我尝试将传统的实验操作与多媒体演示相结合，通过动画和视频展示光的折射过程，使抽象的物理现象更加直观易懂。

2.课堂互动与小组合作：我鼓励学生在课堂上积极提问和回答问题，同时通过小组合作的方式，让学生在实验和讨论中共同探究光的折射规律，提高他们的合作能力和探究精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对光的折射现象理解不够深入：部分学生在理解光的折射规律时存在困难，尤其是在计算折射角和折射率时，容易出错。

2.实验操作规范性不足：在实验过程中，部分学生由于操作不规范，导致实验数据不准确，影响了实验结果的可靠性。

3.评价方式单一：目前主要依靠随堂测试来评价学生的学习效果，缺乏对学生日常学习态度和合作能力的全面评价。

反思改进措施（三）

1.深入讲解光的折射规律：针对学生对光的折射现象理解不够深入的问题，我将在今后的教学中，更加细致地讲解折射定律，并通过实例分析帮助学生理解。

2.加强实验操作的规范训练：为了提高实验数据的准确性，我将加强对学生实验操作的规