2024-2025学年高中历史 专题一 古代中国的经济的基本结构与特点 二 古代中国的手工业经济（2）教学教学实录 人民版必修2

2024-2025学年高中历史专题一古代中国的经济的基本结构与特点二古代中国的手工业经济（2）教学教学实录人民版必修2主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为古代中国的手工业经济，包括手工业发展的历史背景、主要行业和特点。教材内容选自人民版必修2中的“专题一古代中国的经济的基本结构与特点”的第二部分。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经学习了古代中国的经济基础和商业发展的相关知识，本节课将在此基础上，进一步深入探讨古代手工业经济的特点和发展，帮助学生构建完整的古代中国经济体系。核心素养目标1.培养学生的历史解释能力，通过分析古代手工业经济的特点，让学生能够运用历史思维和方法，解释古代手工业发展的原因和影响。

2.增强学生的历史洞察力，引导学生关注手工业在经济结构中的作用，理解其对社会分工和商业发展的贡献。

3.培养学生的历史研究能力，通过自主学习，让学生学会从历史资料中提取信息，并形成自己的观点和论证。

4.倡导学生形成正确的价值观，认识到手工业经济在古代社会中的重要地位，以及其与现代社会经济结构的联系。重点难点及解决办法重点：

1.古代手工业经济的特点及其在社会经济结构中的地位。

2.古代手工业经济的历史发展脉络和主要行业。

难点：

1.理解古代手工业经济与农业、商业等其他经济形态的相互关系。

2.分析古代手工业经济在历史发展中的演变过程及其影响。

解决办法：

1.通过案例教学，结合具体的手工业行业，如纺织、陶瓷、冶金等，帮助学生理解手工业经济的特点。

2.利用图表和地图，展示手工业经济的发展历程和地理分布，增强学生的空间感知能力。

3.组织学生进行小组讨论，鼓励他们从不同角度分析手工业经济的历史作用，培养批判性思维。

4.结合现实生活中的手工业产品，引导学生思考传统手工业与现代工业的关系，提高学生的历史联系能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都能使用人民版必修2教材，重点关注“专题一古代中国的经济的基本结构与特点”的相关章节。

2.辅助材料：准备与古代手工业经济相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如古代手工业生产场景、手工艺品图片等。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的书写和讨论空间；在黑板或电子白板上展示教学图表，便于学生跟随课堂进度。教学过程一、导入新课

同学们，今天我们来学习“古代中国的手工业经济”。首先，请同学们回忆一下我们在上一节课中学到了什么？是的，我们了解了古代中国的农业经济。那么，除了农业，古代中国还有哪些重要的经济形态呢？今天，我们就来探讨这个问题。

二、新课讲授

1.古代手工业经济的特点

首先，让我们来看一下古代手工业经济的特点。同学们，你们能从课本中找出古代手工业经济的三个特点吗？

（学生阅读课本，举手回答）

很好，第一位同学说古代手工业经济以家庭手工业为基础；第二位同学指出古代手工业经济规模小，技术水平低；第三位同学提到了古代手工业经济以手工业为主导，商业处于从属地位。这些都是古代手工业经济的特点。

2.古代手工业经济的主要行业

（学生阅读课本，举手回答）

同学们回答得很不错。古代手工业经济的主要行业有纺织业、陶瓷业、冶金业、造船业等。

3.古代手工业经济的发展历程

那么，古代手工业经济是如何发展的呢？同学们，让我们一起来梳理一下。

（学生阅读课本，分组讨论）

同学们，你们认为古代手工业经济的发展历程是怎样的？

（学生分组讨论，举手回答）

很好，第一位同学说古代手工业经济在春秋战国时期就已经出现；第二位同学指出在唐宋时期，手工业经济得到了快速发展；第三位同学提到了明清时期，手工业经济达到了顶峰。

4.古代手工业经济的历史作用

最后，我们来探讨一下古代手工业经济的历史作用。同学们，你们认为古代手工业经济对古代中国社会有哪些贡献？

（学生阅读课本，举手回答）

同学们回答得非常精彩。古代手工业经济为古代中国社会提供了丰富的物质财富，促进了社会分工和商业发展，对古代社会的繁荣起到了重要作用。

三、课堂活动

1.小组讨论

请同学们以小组为单位，讨论以下问题：

（1）古代手工业经济的发展对我国历史产生了哪些影响？

（2）古代手工业经济在现代社会有何现实意义？

（3）如何保护和传承我国的传统手工业？

2.案例分析

请同学们阅读以下案例，并进行分析：

（案例内容：某地传统手工业面临传承危机）

四、课堂总结

同学们，今天我们学习了古代中国的手工业经济，了解了其特点、主要行业、发展历程和历史作用。希望同学们能够将所学知识运用到实际生活中，关注传统手工业的保护与传承。

五、布置作业

1.请同学们结合所学知识，撰写一篇关于古代手工业经济的论文。

2.收集并整理一些有关传统手工业的图片、视频等资料，与同学们分享。

六、课堂延伸

1.邀请有关专家来校进行讲座，让同学们深入了解我国传统手工业的现状和发展趋势。

2.组织同学们参观传统手工业生产现场，感受传统手工业的魅力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

2.历史思维能力

学生在学习过程中，通过分析古代手工业经济与农业、商业等其他经济形态的相互关系，提高了历史思维能力。他们能够从历史的角度看待问题，理解手工业经济在古代社会中的地位和作用，以及其对现代社会经济结构的启示。

3.研究能力提升

学生在分组讨论和案例分析中，学会了如何从历史资料中提取信息，并形成自己的观点和论证。这种能力在撰写论文和收集整理资料等作业中得到了体现，学生的研究能力得到了显著提升。

4.价值观塑造

5.实践能力锻炼

学生在课堂活动中，如案例分析、小组讨论等，积极参与实践，锻炼了口头表达、团队协作等实践能力。这些能力对于学生未来的学习和工作具有重要意义。

6.文化自信增强

7.学习兴趣激发

本节课通过生动有趣的案例和多媒体资源，激发了学生的学习兴趣。学生在课堂上积极参与，主动提问，表现出对古代手工业经济的浓厚兴趣。

8.综合素质提高

本节课的学习不仅提高了学生的历史学科素养，还培养了他们的综合素质，如批判性思维、创新精神、团队合作等。这些素质对于学生未来的全面发展具有重要意义。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现总体积极，能够认真听讲，积极参与讨论。在回答问题时，大部分学生能够准确把握问题要点，并结合所学知识进行回答。课堂氛围活跃，学生互动良好。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节，学生们表现出较高的合作意识和团队精神。在讨论过程中，同学们能够各抒己见，共同探讨古代手工业经济的特点、发展历程和历史作用。小组讨论成果展示环节，各小组代表能够清晰、有条理地阐述本组观点，其他同学也给予了积极的评价。

3.随堂测试：

随堂测试旨在检验学生对本节课知识点的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够正确回答测试题目，对古代手工业经济的特点、主要行业和发展历程有较好的理解。但也有一部分学生在分析手工业经济的历史作用时，存在一定的困难。

4.学生自评与互评：

课后，学生进行了自评与互评。在自评中，学生能够认识到自己在课堂上的优点和不足，如积极参与、认真听讲等。在互评中，同学们能够客观评价同伴的表现，提出改进建议。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生的积极参与和良好互动给予了肯定。在知识掌握方面，教师指出学生在分析手工业经济的历史作用时，需要进一步加强对历史背景和时代背景的理解。在小组讨论环节，教师建议学生在讨论过程中更加注重逻辑性和条理性。

具体反馈如下：

-针对课堂表现：鼓励学生继续保持积极的学习态度，提高课堂参与度。

-针对知识掌握：要求学生在课后加强复习，特别是对手工业经济的历史作用部分进行深入理解。

-针对小组讨论：建议学生在讨论过程中，注重逻辑性和条理性，提高讨论效果。

-针对随堂测试：针对错题，教师将进行个别辅导，帮助学生掌握相关知识点。

-针对学生自评与互评：鼓励学生继续进行自我反思和同伴评价，共同进步。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国古代手工业史》节选，重点阅读关于古代手工业技术进步、手工业与农业关系以及手工业在商业发展中的作用等内容。

-视频资源：《中国手艺》系列纪录片，选择其中关于古代手工业技艺传承和发展的片段。

2.拓展要求：

-学生可以利用图书馆、网络资源或家长的帮助，寻找与古代手工业经济相关的阅读材料。

-观看《中国手艺》纪录片，关注手工业技艺的传承和发展，思考传统手工业在现代社会中的地位和挑战。

-鼓励学生记录下观看视频或阅读材料时的感想和疑问，并在课堂上与同学们分享。

-教师将提供以下指导：

-推荐阅读《中国古代手工业史》等书籍，帮助学生深入了解古代手工业的发展脉络。

-引导学生关注纪录片中手工艺人的故事，思考传统手工业如何适应现代社会的变化。

-鼓励学生通过小组合作，共同研究古代手工业经济的特点和影响，形成研究报告。

-在课堂上设立答疑环节，针对学生在拓展学习中遇到的问题进行解答。

3.拓展活动建议：

-组织学生参观当地的手工艺品市场或博物馆，实地观察和了解传统手工业的现状。

-邀请手工艺人进行讲座，让学生直接了解手工业的技艺和传承过程。

-学生可以尝试制作简单的手工艺品，体验传统手工业的制作过程。

-通过社交媒体或学校论坛，分享关于古代手工业经济的所学所得，促进交流和学习。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合实际案例，通过案例教学，让学生更加直观地理解古代手工业经济的特点和发展。

2.利用多媒体资源，如视频、图片等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，发现部分学生对古代手工业经济的背景知识掌握不足，影响了课堂讨论的深度。

2.在教学方法上，课堂讨论环节有时显得比较被动，学生的参与度有待提高。

3.在教学评价方面，传统的随堂测试可能无法全面评估学生对古代手工业经济理解的程度。

反思改进措施（三）

1.针对教学组织方面的问题，建议课前进行预习指导，让学生提前了解相关知识，为课堂讨论做好准备。

2.