人教版七年级上册历史与社会第四单元 第 五课《城市规划的典范：巴西利亚》教学设计2 （2份打包）

人教版七年级上册历史与社会第四单元第五课《城市规划的典范：巴西利亚》教学设计2（2份打包）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：人教版七年级上册历史与社会第四单元第五课《城市规划的典范：巴西利亚》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生回顾城市发展的基本知识，结合七年级上册历史与社会第三单元《城市与乡村》中的相关内容，探讨巴西利亚城市规划的特点及其对现代城市规划的启示。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的历史意识、地理素养和公民素养。学生将通过学习巴西利亚的城市规划，理解城市规划对城市发展的重要性，培养对城市历史的关注和对地理环境的尊重。同时，通过分析巴西利亚的成功案例，激发学生的创新思维和批判性思维能力，提升其作为未来公民的社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级之前，已经对城市有一定的认识，了解城市的起源和发展，可能接触过一些简单的城市规划案例。他们具备一定的地理常识，对自然环境和人文环境有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对城市规划这样的实际问题有较强的探索欲望。他们的学习能力强，能够通过观察、思考和讨论来吸收新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过图像和案例来理解知识，而另一部分学生则可能更偏好通过文字和数据分析来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解城市规划的概念和巴西利亚的案例时，可能会遇到以下困难：一是对城市规划的专业术语感到陌生；二是难以将城市规划的理论与实践相结合；三是分析案例时缺乏批判性思维。此外，学生可能因为缺乏相关的生活经验而难以全面理解城市规划对城市居民生活的影响。教师需要通过适当的教学方法和案例引导，帮助学生克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版七年级上册历史与社会第四单元第五课《城市规划的典范：巴西利亚》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的巴西利亚城市规划图片、城市布局图表以及相关历史视频资料。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或投影仪展示图表和视频，确保教室环境适宜学生参与讨论和学习。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：展示巴西利亚的城市规划图片，提出问题：“你们知道这是哪个城市吗？它有什么特别之处？”

2.回顾旧知：引导学生回顾七年级上册历史与社会第三单元《城市与乡村》中的相关内容，如城市的起源、发展等。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

a.介绍巴西利亚的背景：地理位置、历史背景等。

b.讲解巴西利亚城市规划的特点：规划理念、布局结构、功能分区等。

c.分析巴西利亚城市规划的成功之处：对现代城市规划的启示。

2.举例说明：

a.通过巴西利亚的案例，展示城市规划对城市发展的重要性。

b.分析巴西利亚城市规划中的一些创新点，如绿化、交通等。

三、互动探究（约15分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论巴西利亚城市规划的优缺点，以及对我国城市规划的启示。

2.学生展示：每个小组选派代表进行展示，分享讨论成果。

四、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

a.让学生根据所学知识，设计一个小型城市规划方案，包括功能分区、交通布局等。

b.学生之间互相评价，提出改进意见。

2.教师指导：对学生的设计方案进行点评，指导学生如何改进。

五、总结与反思（约5分钟）

1.总结：回顾本节课的主要内容，强调城市规划的重要性。

2.反思：引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中，提高城市生活质量。

六、布置作业（约5分钟）

1.课后阅读：推荐学生阅读有关城市规划的书籍或文章。

2.实践作业：让学生观察身边的城市，思考城市规划对居民生活的影响，并写下自己的观察和感想。

教学过程中，教师应关注学生的学习情况，适时调整教学策略，确保每位学生都能掌握本节课的知识点。同时，注重培养学生的创新思维和实践能力，提高他们的综合素质。知识点梳理1.巴西利亚的背景知识

-地理位置：巴西利亚位于巴西高原中部，距离巴西首都巴西利亚市约60公里。

-建立背景：巴西利亚的建设是为了解决巴西首都迁移问题，同时也是一项城市规划的实验。

2.巴西利亚的城市规划特点

-规划理念：以人为本，强调城市规划的生态性和人文性。

-布局结构：采用放射状规划，以巴西利亚大教堂为中心，向四周辐射。

-功能分区：明确划分居住区、商业区、行政区等，实现城市功能分区。

3.巴西利亚城市规划的成功之处

-绿化与生态：重视城市绿化，营造良好的生态环境。

-交通规划：采用高效的交通系统，减少交通拥堵。

-文化与艺术：注重城市文化底蕴，引入艺术元素，提升城市品质。

4.巴西利亚城市规划对现代城市规划的启示

-以人为本：关注城市居民的生活需求，提高居住环境质量。

-功能分区：合理划分城市功能，提高城市运行效率。

-生态与环保：注重城市生态环境，实现可持续发展。

-文化与艺术：提升城市文化内涵，增强城市吸引力。

5.城市规划的基本概念

-城市规划：对城市空间布局、功能分区、基础设施建设等进行规划和设计。

-城市发展：城市在经济、社会、文化等方面的持续发展。

6.城市规划的重要性

-提高城市运行效率：合理规划城市空间，提高城市运行效率。

-改善居民生活质量：优化城市居住环境，提升居民生活质量。

-促进城市可持续发展：实现城市资源的合理利用，保障城市可持续发展。

7.我国城市规划的现状与挑战

-现状：我国城市化进程迅速，城市规划面临诸多问题。

-挑战：城市规划与城市发展的矛盾、城市功能分区不合理、生态环境恶化等。

8.城市规划的发展趋势

-绿色城市：注重城市生态环境建设，实现可持续发展。

-智慧城市：利用现代信息技术，提高城市运行效率。

-文化城市：挖掘城市文化底蕴，提升城市品质。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入实际案例：在讲解巴西利亚城市规划时，我尝试将理论知识与实际案例相结合，比如引入一些学生熟悉的城市规划案例，这样能让学生更容易理解和接受抽象的概念。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如视频、图片等，使教学内容更加生动形象，提高学生的视觉体验，增强课堂的趣味性和吸引力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在讨论和互动环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对城市规划这一主题缺乏足够的兴趣或者不知道如何表达自己的观点。

2.教学方法单一：虽然我在课堂中尝试了多种教学方法，但整体上还是以讲授为主，学生的主动学习和探究机会相对较少。

3.评价方式局限：评价方式主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际应用能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点。

2.丰富教学方法：我将尝试更多样的教学方法，如项目式学习、案例研究等，让学生在真实情境中学习，提高他们的实践能力和解决问题的能力。

3.优化评价方式：为了更全面地评估学生的学习成果，我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、个人项目、口头报告等，以更全面地了解学生的学习情况。同时，我也会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养他们的反思能力。板书设计①巴西利亚背景

-地理位置：巴西高原中部

-建立背景：首都迁移、城市规划实验

②城市规划特点

-规划理念：以人为本，生态人文

-布局结构：放射状，以大教堂为中心

-功能分区：居住、商业、行政区

③城市规划成功之处

-绿化与生态

-高效交通系统

-文化与艺术融入

④对现代城市规划的启示

-以人为本

-功能分区合理

-生态环保

-文化艺术提升

⑤城市规划基本概念

-城市规划：空间布局、功能分区、基础设施建设

-城市发展：经济、社会、文化持续发展

⑥城市规划重要性

-提高城市运行效率

-改善居民生活质量

-促进城市可持续发展

⑦我国城市规划现状与挑战

-城市化进程迅速

-城市规划与城市发展的矛盾

-城市功能分区不合理

-生态环境恶化

⑧城市规划发展趋势

-绿色城市

-智慧城市

-文化城市典型例题讲解例题1：巴西利亚的城市规划采用了哪种布局结构？这种布局结构有什么特点？

答案：巴西利亚的城市规划采用了放射状布局结构。这种布局结构的特点是以巴西利亚大教堂为中心，向四周辐射，形成一个对称的规划格局。

例题2：巴西利亚的城市规划中，如何体现以人为本的理念？

答案：巴西利亚的城市规划中，以人为本的理念体现在以下几个方面：

1.强调居住区的舒适性和安全性；

2.提供便捷的交通系统，方便居民出行；

3.重视城市绿化，营造良好的生态环境；

4.注重文化教育设施的建设，提高居民生活质量。

例题3：巴西利亚的城市规划对现代城市规划有哪些启示？

答案：巴西利亚的城市规划对现代城市规划有以下启示：

1.城市规划应以人为本，关注居民需求；

2.合理划分城市功能，提高城市运行效率；

3.注重生态环境建设，实现可持续发展；

4.融入文化元素，提升城市品质。

例题4：分析巴西利亚城市规划中的创新点。

答案：巴西利亚城市规划中的创新点包括：

1.采用放射状布局，形成独特的城市景观；

2.强调绿化，营造生态城市；

3.交通系统设计高效，减少交通拥堵；

4.注重文化教育，提升城市文化内涵。

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