亿以内数的读法和写法 教学设计-2024-2025学年人教版数学四年级上册

亿以内数的读法和写法教学设计-2024-2025学年人教版数学四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：亿以内数的读法和写法

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生数感，提高对数的大致估计能力。

2.培养学生符号意识，学会用数位顺序表读写亿以内数。

3.培养学生逻辑推理能力，理解数的组成和计数单位之间的关系。

4.培养学生应用意识，学会在日常生活中运用数的读法和写法。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生已经具备了一定的整数读写能力，能够读写百以内的数。他们对十进制计数系统有一定的认识，能够进行简单的数数和加减法运算。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对数字和数学有一定的兴趣，但兴趣点可能因人而异。他们在学习能力上表现出个体差异，有的学生善于观察和模仿，有的学生则更倾向于独立思考和探索。学习风格上，有的学生喜欢通过直观的教具和活动来学习，有的学生则偏好通过文字和图表来理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习亿以内数的读法和写法时，可能会遇到以下困难：

-对数位顺序的掌握不够牢固，容易混淆数位和计数单位。

-在读写大数时，可能忘记数的读法规则，如“零”的使用。

-对数位的计数单位理解不够清晰，导致读写错误。

-在实际应用中，可能难以将所学知识灵活运用到日常生活中。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一本人教版数学四年级上册教材。

2.辅助材料：准备数位顺序表、数的读法和写法示例图表，以及相关的多媒体视频。

3.实验器材：准备计数器、数位模型等教具，帮助学生直观理解数位和计数单位。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生互动学习，并在讲台上布置数位顺序表，以便展示和讲解。教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过提问“同学们，你们知道我们平时用的最大的数是多少吗？”来引起学生的兴趣。然后，教师展示一个亿以内的数，引导学生观察数的特点，自然过渡到本节课的主题“亿以内数的读法和写法”。

2.新课讲授

（1）介绍数位顺序表：教师展示数位顺序表，讲解每个数位的名称和计数单位，如个位、十位、百位、千位、万位、十万位等，强调数位和计数单位的关系。

（2）数的读法：教师通过示例，如“123456789”的读法，讲解读数时要注意的规则，如从高位到低位读，每一级末尾的0不读出来，连续几个0只读一个零等。

（3）数的写法：教师讲解写数时要注意的规则，如从高位到低位写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0，以及如何正确书写数位。

3.实践活动

（1）数位练习：学生独立完成数位练习题，如写出指定数的数位顺序，填写数位顺序表等，教师巡视指导。

（2）读数练习：学生分组进行读数练习，每组选一个代表读出随机抽取的数，其他组员纠正错误，教师点评。

（3）写数练习：学生独立完成写数练习题，如根据读法写出数，根据数位顺序表填写数等，教师巡视指导。

4.学生小组讨论

（1）讨论数的组成：学生分组讨论，举例说明一个数由哪些数位组成，每个数位上的数字代表什么意义。

（2）讨论数的读法规则：学生分组讨论，总结数的读法规则，如从高位到低位读，每一级末尾的0不读出来等。

（3）讨论数的写法规则：学生分组讨论，总结数的写法规则，如从高位到低位写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0等。

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调数的读法和写法规则，以及数位和计数单位的关系。举例说明在日常生活中如何运用所学知识，如计算购物金额、记录电话号码等。

教学流程用时：45分钟

（1）导入新课：5分钟

（2）新课讲授：15分钟

（3）实践活动：15分钟

（4）学生小组讨论：10分钟

（5）总结回顾：5分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.数感增强：通过本节课的学习，学生能够更好地理解和感知数的大小，提高对亿以内数的认识和估计能力。学生能够熟练地读写亿以内的数，并在日常生活中进行数的比较和大小判断。

2.数位和计数单位掌握：学生能够准确理解和掌握数位顺序表，知道每个数位上的计数单位，如个、十、百、千、万等，并能正确运用这些计数单位来读写数。

3.读数和写数能力提升：学生在掌握数的读法和写法规则后，能够独立完成数的读写任务，不再混淆数位和计数单位，能够准确地将数字转换成文字，反之亦然。

4.逻辑思维能力发展：学生在学习数的读法和写法过程中，需要运用逻辑推理来理解和记忆规则，这有助于提高他们的逻辑思维能力。

5.应用能力增强：学生能够将所学知识应用于实际生活，如正确计算购物金额、记录物品数量、理解日历上的日期等，提高了他们的实用数学能力。

6.合作学习能力提高：在小组讨论环节，学生需要与同伴合作，共同解决问题，这有助于培养他们的团队合作精神和沟通能力。

7.学习兴趣和自信心增强：通过本节课的学习，学生能够感受到数学学习的乐趣，对自己的数学能力有了新的认识，从而增强学习数学的自信心。

8.情感态度价值观培养：学生在学习数的读法和写法过程中，体会到数学知识的严谨性和规范性，培养了他们对数学科学的尊重和热爱。课后作业1.读写数练习

-写出下列各数：

-1234567

-8901230

-4567890

-读出下列各数：

-1020400

-5000001

-3000200

2.数位和计数单位应用

-将下列数按照数位顺序表进行排列，并说明每个数位上的计数单位：

-345678

-876543

-123456

3.数的组成练习

-将下列数分解成数位和计数单位的形式：

-7890

-456

-12345

4.数的读法和写法应用

-读出下列各数，并写出相应的数：

-二十万三千零四

-三千零五十八

-九十万九千九百九十九

-写出下列各数，并读出相应的数：

-230004

-3058

-909999

5.数的比较和大小判断

-比较下列数的大小，并说明理由：

-123456与654321

-987654与345678

-12345与123450

答案：

1.写出下列各数：

-1234567

-8901230

-4567890

-读出下列各数：

-1020400读作：一百零二万零四百

-5000001读作：五百万零一

-3000200读作：三百万零二百

2.数位和计数单位排列：

-345678：百万位3，十万位4，万位5，千位6，百位7，十位8，个位8

-876543：百万位8，十万位7，万位6，千位5，百位4，十位3，个位3

-123456：百万位1，十万位2，万位3，千位4，百位5，十位6，个位6

3.数的组成：

-7890：7个千，8个百，9个十，0个一

-456：4个百，5个十，6个一

-12345：1个万，2个千，3个百，4个十，5个一

4.数的读法和写法：

-读出下列各数，并写出相应的数：

-二十万三千零四写作：203004

-三千零五十八写作：3058

-九十万九千九百九十九写作：909999

-写出下列各数，并读出相应的数：

-230004读作：二十三万零四

-3058读作：三千零五十八

-909999读作：九十万九千九百九十九

5.数的比较和大小判断：

-123456<654321

-987654>345678

-12345<123450作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题，包括数的读写、数位和计数单位的应用、数的组成练习等。

2.选择几道题目进行实际应用，如计算购物金额、记录物品数量等，并尝试用所学知识解决生活中的问题。

3.编写一段小故事，故事中包含亿以内数的读法和写法，以加深对知识点的理解。

作业反馈：

1.及时批改学生的作业，确保每位学生的作业都能得到及时的反馈。

2.对于作业中的错误，不仅要指出错误，还要分析错误的原因，如对数位顺序的混淆、对读法规则的误解等。

3.给出具体的改进建议，如对于数位顺序掌握不牢固的学生，建议他们通过制作数位顺序表进行练习；对于读法规则掌握不清晰的学生，建议他们多读多写，加强记忆。

4.针对学生的实际表现，给予正面的鼓励和表扬，增强学生的学习信心。

5.对于作业中的优秀作品，可以在课堂上进行展示，鼓励其他学生学习和借鉴。

6.定期组织学生进行作业交流，让学生分享自己的解题思路和方法，促进共同进步。

7.对于作业中普遍存在的问题，可以在下一节课上进行集中讲解和复习，确保所有学生都能理解和掌握。

具体反馈示例：

-对于数位顺序掌握不牢固的学生，可以这样反馈：“你在数的组成练习中出现了数位顺序错误，建议你在课后多练习数位顺序表，并尝试自己编写一些数的组成题目，加深对数位的理解。”

-对于读法规则掌握不清晰的学生，可以这样反馈：“你在读数练习中忘记了数的读法规则，建议你在课后多读多写，特别是每一级末尾的0和连续几个0的读法，可以通过制作卡片进行记忆。”

-对于作业中的优秀作品，可以这样反馈：“你的小故事中巧妙地运用了数的读法和写法，非常棒！希望你在今后的学习中继续保持这种积极的学习态度。”教学反思与总结今天这节课，我们学习了亿以内数的读法和写法。我觉得整体上还是蛮顺利的，但也有些地方值得反思和总结。

首先，我觉得导入新课的方式挺有效的。通过提问“你们知道我们平时用的最大的数是多少吗？”这个简单的问题，一下子就抓住了学生的注意力。他们看到那个“亿”字，眼睛都亮了，这种好奇心是学习的好开始。

在讲授新课的过程中，我发现学生们对数位顺序表的理解还是不错的。他们能够跟着我一起念出每个数位的名称和计数单位，这让我很高兴。但是，当我让他们独立写出数位顺序表时，我发现有些学生还是容易混淆数位和计数单位。这说明我在教学过程中可能需要更多地强调这一点。

在数的读法和写法上，我用了几个具体的例子来讲解，比如“123456789”的读法和写法。我觉得这个方法挺实用的，因为学生们可以通过这些例子来理解和记忆规则。不过，我也注意到有些学生在实际操作时还是容易出错，比如忘记读“零”或者写错数位。这可能是因为他们在练习时还不够熟练，所以我打算在下一节课上增加一些练习环节。

实践活动部分，我让学生们分组进行数的读写练习，这个环节我觉得挺有意思的。学生们在小组中互相纠正错误，这种合作学习的方式不仅提高了他们的读写能力，还增强了他们的团队协作能力。不过，我也发现有些小组在讨论时声音有点小，这可能是因为他们不太习惯在课堂上大声交流。我会在下一节课上提醒他们，鼓励他们更加积极地参与讨论。

在总结回顾环节，我让学生们自己总结数的读法和写法规则，这有助于他们巩固所学知识。我发现学生们能够很好地复述出规则，这说明他们已经掌握了这些知识点。

当然，这节课也有一些不足之处。比如，在实践活动部分，我可能没有足够的时间让每个小组都展示他们的练习成果，导致有些学生没有机会展示自己。另外，