小学信息技术四年级上册第9课《绘制自选图形》教学设计

小学信息技术四年级上册第9课《绘制自选图形》教学设计主备人备课成员教材分析小学信息技术四年级上册第9课《绘制自选图形》教学设计，本课内容旨在让学生掌握在计算机上绘制自选图形的基本操作，包括正方形、长方形、圆形、三角形等，并通过实际操作提高学生的图形绘制能力和创意思维。本节课与课本相关联，紧密联系实际应用，符合教学实际，旨在培养学生的动手能力和审美意识。核心素养目标培养学生信息意识，让学生认识到图形绘制在信息技术中的重要性。发展计算思维，通过图形绘制练习，提高学生逻辑推理和问题解决能力。提升数字化学习与创新素养，鼓励学生运用自选图形进行创意设计，激发创新潜能。增强信息社会责任感，引导学生正确使用信息技术，培养良好的信息伦理意识。学情分析四年级学生在信息技术课程中已具备一定的计算机操作基础，能够熟练使用鼠标和键盘。然而，在绘制自选图形这一环节，学生可能存在以下特点：

1.知识层面：学生对自选图形的概念和基本形状有一定了解，但对图形绘制工具的具体操作和技巧掌握程度不一。

2.能力层面：学生在图形绘制方面的动手能力参差不齐，部分学生能够独立完成简单图形的绘制，而部分学生则需要在教师指导下完成。

3.素质层面：学生的审美观念和创意思维有待提高，部分学生能够根据实际需求进行图形设计，而部分学生则缺乏创新意识。

4.行为习惯：学生在课堂上参与度较高，但部分学生存在注意力不集中、操作不规范等问题，影响学习效果。

5.对课程学习的影响：学生的知识、能力和素质特点对课程学习产生一定影响。教师需根据学生的实际情况，调整教学策略，确保每个学生都能在课程中有所收获。

针对以上学情，教师在教学过程中应关注以下几点：

1.充分了解学生的知识基础，针对不同层次的学生制定合适的教学目标。

2.注重培养学生的动手能力和创新思维，通过实际操作激发学生的学习兴趣。

3.加强课堂管理，引导学生养成良好的学习习惯，提高课堂学习效果。

4.关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课程中取得进步。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用示范教学，通过教师的现场演示，让学生直观学习自选图形的绘制步骤。

2.实施任务驱动教学，布置具体绘制任务，引导学生自主探索和解决问题。

3.运用小组合作学习，让学生在团队中互相帮助，共同完成复杂图形的绘制。

4.结合游戏化教学，设计图形绘制小游戏，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

5.利用多媒体教学手段，展示图形绘制技巧和作品，拓宽学生的视野。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示生活中常见的图形，如建筑、家具、交通标志等，提问学生：“你们知道这些图形是如何设计出来的吗？”通过问题激发学生对图形设计的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的计算机操作知识，如鼠标和键盘的基本使用方法。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解自选图形的概念、种类以及绘制工具的使用方法。

-举例说明：展示几个简单的自选图形，如正方形、长方形、圆形、三角形等，讲解其绘制步骤和注意事项。

-互动探究：分组讨论，让学生根据所学知识，尝试绘制一个简单的自选图形，并分享绘制过程。

3.实践操作（约30分钟）

-学生活动：学生按照所学知识，独立完成自选图形的绘制。

-教师指导：教师巡视课堂，观察学生操作过程，对有困难的学生给予个别指导。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的图形模板，运用所学知识进行练习。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的练习作品进行点评，鼓励学生发挥创意，绘制出更多具有个性化的图形。

5.课堂总结（约5分钟）

-学生回顾：学生回顾本节课所学内容，分享自己的学习心得。

-教师总结：教师对本节课的知识点进行总结，强调重点和难点，并对学生的课堂表现给予肯定。

6.作业布置（约3分钟）

-教师布置课后作业：让学生运用所学知识，设计一个具有创意的自选图形，并在下节课进行展示。

7.教学反思

-教师反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

8.课堂延伸

-教师根据学生的兴趣和实际需求，设计相关的拓展活动，如举办图形设计比赛、参观设计工作室等，以加深学生对图形设计的理解和应用。

（注：以上教学过程仅供参考，具体实施时可根据实际情况进行调整。）知识点梳理1.自选图形的概念

-自选图形：指在计算机上通过绘制工具创建的图形，如正方形、长方形、圆形、三角形等。

-特点：形状规则、线条光滑、颜色可调。

2.自选图形的种类

-基本形状：正方形、长方形、圆形、三角形等。

-复杂形状：多边形、星形、心形等。

3.绘制自选图形的工具

-矩形工具：用于绘制矩形、正方形等。

-椭圆工具：用于绘制圆形、椭圆形等。

-自由形状工具：用于绘制任意不规则图形。

4.绘制自选图形的步骤

-选择绘制工具：根据需要绘制的图形选择合适的工具。

-设置图形属性：调整线条颜色、粗细、样式等。

-绘制图形：在画布上绘制所需图形。

-调整图形：通过拖动控制点、旋转、缩放等方式调整图形位置和大小。

5.图形组合与编辑

-组合图形：将多个图形合并为一个整体，便于统一操作。

-编辑图形：修改图形的属性，如线条、填充颜色、阴影等。

6.图形在生活中的应用

-设计：用于绘制设计图纸、图案等。

-教育：用于制作教学课件、演示文稿等。

-娱乐：用于制作游戏、动画等。

7.图形绘制技巧

-熟练掌握绘制工具：熟练使用矩形工具、椭圆工具、自由形状工具等。

-熟练运用图形属性：调整线条颜色、粗细、样式等。

-创意设计：发挥想象力，绘制出具有个性化的图形。

8.图形绘制注意事项

-注意图形的对称性：绘制图形时，注意保持图形的对称性，使图形更加美观。

-注意线条的流畅性：绘制线条时，注意保持线条的流畅性，避免出现断线、锯齿等现象。

-注意图形的比例：绘制图形时，注意保持图形的比例，使图形更加协调。

9.图形绘制软件介绍

-MicrosoftPowerPoint：用于制作演示文稿，可绘制简单图形。

-AdobeIllustrator：专业图形绘制软件，功能强大，适合专业设计。

-CorelDRAW：功能全面的图形绘制软件，适合初学者和专业人士。

10.图形绘制资源

-在线教程：提供图形绘制教程，帮助学习者快速掌握绘制技巧。

-设计素材网站：提供丰富的图形素材，供学习者参考和下载。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《图形与几何》相关的儿童科普书籍，如《数学故事屋》中的几何图形故事，通过故事形式让学生了解几何图形的特点和应用。

-视频资源：在线教育平台上的几何图形动画教程，如“几何图形的绘制与应用”系列视频，通过动画演示帮助学生在家中复习和巩固所学知识。

2.拓展要求：

-阅读材料：

-鼓励学生选择一本与几何图形相关的科普书籍进行阅读，通过阅读了解图形在生活中的应用，以及几何图形的历史背景。

-学生可以记录下阅读过程中的发现，如图形的对称性、图形在建筑和艺术中的应用等，并在课堂上分享自己的阅读心得。

-视频资源：

-教师推荐学生观看几何图形的动画教程，通过视频学习不同图形的绘制技巧和特点。

-学生可以尝试跟随视频中的步骤，在家长的协助下，使用计算机软件绘制所学图形，加深对图形绘制工具和技巧的理解。

3.教师指导：

-教师可以提供阅读材料的推荐列表，帮助学生选择适合自己阅读水平的书籍。

-对于视频资源，教师可以提前下载或链接，确保学生在家中能够顺利观看。

-在课堂上，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己在拓展学习中的收获和遇到的问题。

-对于学生在拓展学习中遇到的问题，教师应提供必要的指导和帮助，解答学生的疑问，并鼓励学生通过查阅资料或请教他人来解决问题。

4.作业设计：

-设计一份课后作业，要求学生结合所学知识，创作一个简单的图形设计作品，可以是手绘也可以是计算机绘制。

-学生需要说明设计思路，包括所选图形的类型、设计灵感来源等，以培养学生的创新思维和表达能力。

5.评价方式：

-教师可以通过观察学生的作业完成情况、课堂分享的质量以及学生在拓展学习中的参与度来评价学生的课后拓展效果。

-鼓励学生之间的互评，培养学生的评价能力和团队合作精神。板书设计①自选图形的概念

-自选图形的定义

-常见自选图形种类

②绘制自选图形的工具

-矩形工具

-椭圆工具

-自由形状工具

③绘制自选图形的步骤

-选择绘制工具

-设置图形属性

-绘制图形

-调整图形

④图形组合与编辑

-组合图形

-编辑图形

⑤图形在生活中的应用

-设计应用

-教育应用

-娱乐应用

⑥图形绘制技巧

-熟练使用绘制工具

-熟练运用图形属性

-创意设计

⑦图形绘制注意事项

-注意图形的对称性

-注意线条的流畅性

-注意图形的比例

⑧图形绘制软件介绍

-MicrosoftPowerPoint

-AdobeIllustrator

-CorelDRAW教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了任务驱动和小组合作的学习方式，这让学生们在实际操作中更好地掌握了自选图形的绘制技巧。看到他们一步步完成图形，我挺欣慰的。但是，我也发现有些学生对于图形的对称性和比例感把握得不是很好，这可能是因为他们在日常生活中接触图形的机会不多，对于图形的审美和认知还有待提高。

其次，我在课堂上注重了学生的互动，通过提问和讨论，激发了他们的学习兴趣。但是，我发现有些学生参与度不高，可能是他们对图形绘制这个话题不感兴趣，或者是对计算机操作不熟悉。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导。

在教学策略上，我使用了多媒体教学手段，通过动画和演示，让学生直观地理解了图形绘制的步骤。这种方法效果不错，学生们学习起来也比较轻松。但是，我也发现有些学生对于动画演示的依赖性较强，可能缺乏独立思考的能力。因此，我需要在今后的教学中，适当减少动画演示，鼓励学生通过自己的实践来探索和学习。

在课堂管理方面，我尽量保持课堂秩序，但有时候还是会有学生分心。这让我意识到，课堂管理不仅是维持秩序，更