2024-2025学年统编版语文九年级下册第三单元教学设计

2024—2025学年统编版语文九年级下册第三单元教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本单元以“家国情怀”为主题，通过学习课文，引导学生感悟家国情怀，激发学生的爱国热情。教学设计将结合课本内容，通过朗读、讨论、写作等方式，帮助学生深入理解课文，培养学生的文学素养和思辨能力。核心素养目标分析1.语言建构与运用：提升学生的语文表达能力，学会运用恰当的语言表达情感和观点。

2.思辨能力：引导学生对家国情怀进行深入思考，培养批判性思维和逻辑推理能力。

3.文化理解与传承：增进学生对中华优秀传统文化和家国情怀的认同，传承中华民族精神。

4.审美鉴赏与创造：通过文学作品欣赏，提升学生的审美素养，激发艺术创造力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文中的家国情怀，把握作者表达的情感脉络。

②学会分析课文中的修辞手法，提升文学鉴赏能力。

③运用所学知识，进行仿写练习，提高写作水平。

2.教学难点，

①深入挖掘课文中的深层含义，引导学生对家国情怀有更深刻的理解。

②在理解课文的基础上，培养学生独立思考和批判性思维的能力。

③引导学生将家国情怀与个人成长相结合，激发学生的社会责任感和使命感。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的统编版语文九年级下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如关于家国情怀的历史图片、相关文学作品节选等。

3.实验器材：根据需要，准备与写作技巧相关的实验器材，如作文纸、笔等。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，提供便利的讨论空间。教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过展示与家国情怀相关的图片或视频，引导学生思考家国情怀的含义和重要性。随后，教师简要介绍本节课的学习目标和内容，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲授

（1）讲授课文背景及作者介绍，用时5分钟。

详细内容：教师介绍课文的时代背景、作者生平及其作品风格，帮助学生更好地理解课文。

（2）分析课文结构，引导学生把握文章脉络，用时10分钟。

详细内容：教师引导学生分析课文的开头、发展、高潮和结尾，使学生了解文章结构。

（3）深入解读课文内容，引导学生感悟家国情怀，用时10分钟。

详细内容：教师引导学生关注课文中的关键词、句子和段落，分析作者如何表达家国情怀，并举例说明。

3.实践活动

（1）朗读课文，体会作者情感，用时5分钟。

详细内容：教师指导学生朗读课文，注意语气、语调的变化，体会作者的情感。

（2）分组讨论，分析课文中的修辞手法，用时10分钟。

详细内容：教师将学生分成小组，每组选取一段课文，分析其中运用的修辞手法，如比喻、拟人等，并举例说明。

（3）仿写练习，提高写作水平，用时10分钟。

详细内容：教师提供一段与课文主题相关的素材，要求学生根据素材进行仿写，锻炼写作能力。

4.学生小组讨论

（1）讨论课文中的家国情怀表现，举例回答：

详细内容：学生讨论课文中的家国情怀表现，如“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”等，分析作者如何通过诗句表达家国情怀。

（2）分析课文中的修辞手法，举例回答：

详细内容：学生讨论课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，举例说明其在表达家国情怀中的作用。

（3）结合自身实际，谈谈对家国情怀的理解，举例回答：

详细内容：学生结合自身实际，谈谈对家国情怀的理解，如“作为新时代的青年，我们要继承和发扬家国情怀，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗”。

5.总结回顾

内容：教师总结本节课的重点内容，强调家国情怀的重要性，并鼓励学生在生活中践行家国情怀。

用时：5分钟

总计用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《将进酒》-李白：通过阅读李白的这首诗，学生可以进一步了解盛唐时期的家国情怀，以及诗人的豪放不羁。

-《滕王阁序》-王勃：王勃的这篇骈文以其宏大的气势和丰富的文化内涵，展现了作者对家国的深情和对历史的感慨。

-《七步诗》-曹植：这首诗通过兄弟间的对诗，体现了曹植对家国的忠诚和对亲情的珍视。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以查找关于课文中所涉及的历史事件和人物，如《滕王阁序》中的滕王阁的历史背景，以及王勃创作此文的动机。

-鼓励学生阅读与家国情怀相关的现代文学作品，如余华的《活着》，理解不同时代背景下家国情怀的体现。

-组织学生进行小论文写作，要求学生结合所学内容，探讨家国情怀在当代社会的意义和价值。

3.课外实践活动

-组织学生参观当地的历史遗迹或博物馆，通过实地考察，加深对家国情怀的理解。

-学生可以参与社区服务活动，如帮助老人、清理公共环境等，将家国情怀与实际行动相结合。

-开展主题演讲比赛，让学生围绕家国情怀的主题，进行演讲和讨论，提升表达能力和思辨能力。

4.知识点拓展

-中国古代文学中关于家国情怀的诗歌和散文，如杜甫的《春望》、陆游的《示儿》等。

-近现代文学中反映家国情怀的作品，如鲁迅的《阿Q正传》、巴金的《家》等。

-家国情怀在不同历史时期的表现形式，如抗战时期的爱国歌曲、革命故事等。

5.实用性强的学习资源

-制作家国情怀主题的学习卡片，包含相关诗歌、名言和故事，便于学生随时复习。

-建立班级家国情怀学习角，展示学生的作品和研究成果，营造学习氛围。

-利用网络资源，如在线课程、教育平台等，提供更多的学习资源和互动机会。板书设计1.文章主题

①家国情怀

②作者情感表达

③文章结构分析

2.关键词句

①“家国情怀”的定义及内涵

②作者运用修辞手法的具体例子

③表达家国情怀的句子或段落

3.教学目标

①理解课文主题和作者情感

②掌握文章的写作手法

③提升学生的文学鉴赏能力

4.教学重点

①分析课文中的家国情怀表现

②学会运用修辞手法

③通过写作实践提升表达能力

5.教学难点

①深入理解家国情怀的深层含义

②培养学生的批判性思维和独立思考能力

③将家国情怀与个人成长相结合

6.课堂活动

①分组讨论

②仿写练习

③总结回顾

7.教学评价

①学生对家国情怀的理解程度

②学生运用修辞手法的能力

③学生的写作水平和表达能力课堂课堂评价是教学过程中的重要环节，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，促进学生的学习进步。以下是对本节课的课堂评价设计：

1.课堂提问

-通过提问，检验学生对课文内容的理解程度。例如，教师可以提出：“课文中的主人公有哪些特点？这些特点是如何体现家国情怀的？”

-观察学生的回答，注意他们的语言表达、逻辑思维和情感投入。对于回答准确、表达流畅的学生给予肯定，对于回答不够准确或存在困难的学生，给予适当的引导和帮助。

2.小组讨论

-在小组讨论环节，教师应观察学生的参与度、合作能力和表达观点的能力。例如，教师可以观察学生在讨论中的发言次数、观点的独到性以及是否能够尊重他人意见。

-讨论结束后，教师可以邀请各小组代表分享讨论成果，以此检验学生对知识的掌握和应用能力。

3.课堂练习

-通过课堂练习，评估学生对知识点的掌握情况。例如，教师可以布置一个写作练习，要求学生根据课文内容，写一篇关于家国情怀的短文。

-评价学生的写作内容是否紧扣主题，结构是否清晰，语言是否准确，以及是否有创意。

4.课堂互动

-鼓励学生积极参与课堂互动，如提问、回答问题、参与角色扮演等。

-评价学生的互动质量，包括他们的参与度、表达的清晰度和对课堂氛围的积极影响。

5.课堂测试

-在课程结束时，教师可以通过小测验来评估学生对本节课知识点的掌握情况。

-测试题目应涵盖本节课的重点内容，如家国情怀的定义、作者的情感表达、修辞手法的应用等。

6.及时反馈

-对于学生的表现，教师应及时给予反馈，无论是正面鼓励还是指出不足，都要具体、有针对性。

-对于表现优秀的学生，教师应给予表扬，鼓励他们继续保持；对于表现不佳的学生，教师应耐心指导，帮助他们找到学习上的问题并加以改进。

7.课堂总结

-在课堂结束时，教师应总结本节课的重点内容，强调家国情怀的重要性，并鼓励学生在生活中践行家国情怀。

-评价学生的总结能力，包括他们是否能够准确地概括本节课的主要内容和收获。教学反思今天这节课，我们围绕“家国情怀”这个主题，通过课文学习、讨论和实践活动，力求让学生对家国情怀有更深入的理解。现在，我想结合课堂实际情况，对这节课进行一些反思。

首先，我觉得导入新课的方式挺有效的。我通过展示一些与家国情怀相关的图片和视频，一下子吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。我发现，当学生看到那些熟悉的画面时，他们的表情和反应都变得很投入，这让我感到很高兴。

接着，在讲授新课的过程中，我尝试让学生们参与进来，通过提问和讨论，引导他们思考。我发现，对于课文中的修辞手法，学生们掌握得还不错，能够识别出比喻、拟人等手法。但是，在深入分析家国情怀的深层含义时，学生们显得有些吃力。这说明，对于这一部分的内容，我可能需要更多地引导学生，帮助他们建立起对家国情怀的全面认识。

在实践活动环节，我布置了仿写练习，让学生们尝试用自己的语言来表达家国情怀。这个过程让我看到了学生们不同的思考方式和创意，有的学生能够结合自己的生活经历，写出很有感触的文字，这让我感到很欣慰。但同时，我也发现，有些学生在写作时，对于如何运用修辞手法和表达情感还有所欠缺，这可能是我在教学过程中需要加强的地方。

在小组讨论环节，我注意到学生们讨论得非常热烈。他们从不同的角度分析课文，分享自己的观点，这让我看到了他们对知识的渴望和探索精神。不过，也有一些学生比较内向，不太愿意发言，这可能是由于他们的自信心不足或者是担心自己的观点不被接受。在这方面，我需要在今后的教学中更加关注每个学生的参与度，鼓励他们勇敢地表达自己。

总的来说，这节课让我收获颇丰。我在教学中发现了一些问题，也看到了学生的成长。在今后的教学中，我打算从以下几个方面进行改进：

1.在讲授家国情怀的深层含义时，我会更多地引导学生思考，帮助他们建立起全面的认识。

2.在实践活动和小组讨论中，我会更加关注每个学生的参与度，鼓励他们勇敢地表达自己。

3.我会设计更多具有挑战性的作业和活动，以激发学生的学习兴趣和创造力。

4.我会加强与学生的沟通交流，了解他们的学习需求和困惑，从而更好地调整教学策略。

我相信，通过不断反思和改进，我能够更好地帮助学生理解家国情怀，培养他们的爱国情感和社会责任感。课后作业1.阅读课文《滕王阁序》，挑选文中你认为最能体现作者家国情怀的一句话，并简要阐述其含义。

答案：《滕王阁序》中“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”一句，通过对自然景色的描绘，表达了作者对家国的热爱和对人生境遇的感慨。

2.仿照课文中的修辞手法，以“春”为题材，写一段话，要求运用比喻和拟人等修辞手法。

答案：春天，是一曲动人的歌，是生命勃发的诗。她用嫩绿编织着希望，用鲜花点缀着梦想。小草偷偷地从土里钻出来，像是在向世界宣告春天的到来；桃花笑得艳丽，仿佛在向世人展示她的美丽。

3.根据课文《将进酒》中的诗句，创作一首现代诗，表达你对家国情怀的理解。

答案：《将进酒》中“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”启发我，写下了这样的现代诗：

人生如梦须尽欢，莫让岁月空流年。

家国情怀常在心，共筑梦想展宏图。

4.选择课文《七步诗》中的一句，结合你的理解，创作一段故事，要求故事内容