《20以内数的认识和进位加法》教学设计-2024-2025学年一年级上册数学北京版

《20以内数的认识和进位加法》教学设计-2024-2025学年一年级上册数学北京版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以《20以内数的认识和进位加法》为主题，旨在通过多种教学活动帮助学生建立对20以内数的直观认识，掌握进位加法的基本计算方法。设计贴近学生生活实际，激发学习兴趣，培养学生的数学思维能力和动手操作能力。核心素养目标培养学生数感，提高对数的直观理解能力；发展运算能力，掌握进位加法的基本步骤；培养逻辑思维能力，通过实际问题解决提升数学问题意识；增强数学应用意识，学会用数学方法解决简单的实际问题。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生在本节课前已具备对10以内数的认识和加减法的基础，能够进行10以内的加减运算。同时，他们对物体的计数和分类有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新鲜事物充满好奇，对与日常生活相关的数学活动尤其感兴趣。他们在学习上表现出一定的直观形象思维和动作操作能力，适合通过实物操作和游戏活动来学习新知识。部分学生可能更擅长视觉学习，而另一些则可能更依赖于动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习20以内数的认识和进位加法时，可能会遇到数序混乱、加减法运算不熟练等问题。此外，由于刚接触进位加法，部分学生可能难以理解进位的概念，需要通过具体操作和多次练习来逐步掌握。教学资源1.软硬件资源：实物教具（计数器、彩色积木）、电子白板、计算机

2.课程平台：一年级数学教学软件、在线教育资源平台

3.信息化资源：多媒体课件、动画教学视频

4.教学手段：实物操作、小组合作、游戏互动教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕20以内数的认识和进位加法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何区分10以内和10以上的数？”“进位加法中的进位是如何发生的？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解20以内数的顺序和进位加法的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示实物（如20以内计数器、彩色积木）或故事，引出20以内数的认识和进位加法，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解20以内数的顺序、数位、以及进位加法的步骤，结合实例如“7+8”来帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“数数比赛”、“加法接力”等活动，让学生在实践中掌握进位加法。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么7+8要向十位进位？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与数数比赛、加法接力等活动，体验进位加法的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解20以内数的顺序和进位加法的基本概念。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握进位加法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据20以内数的认识和进位加法，布置适量的课后作业，如完成练习册中的进位加法题目。

提供拓展资源：提供与20以内数的认识和进位加法相关的拓展资源，如数学绘本、数学游戏网站等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的20以内数的认识和进位加法知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在本节课《20以内数的认识和进位加法》的学习后，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.数感提升

2.进位加法掌握

学生在学习进位加法后，能够独立完成20以内的进位加法运算。他们理解了进位的概念，知道在加法运算中当个位数相加满10时，需要向十位进1。例如，学生能够正确计算“7+8=15”，并解释为什么个位数相加后要进位。

3.计算能力增强

4.解决问题的能力提高

学生在学习进位加法的过程中，学会了如何解决实际问题。他们能够将数学知识应用到日常生活中，如计算购物时的找零、分配物品等。例如，学生在购物时能够正确计算总价和找零，这表明他们能够将数学知识转化为实际应用。

5.团队合作意识增强

在课堂活动中，学生通过小组合作完成数数比赛、加法接力等任务，这有助于培养他们的团队合作意识。他们在小组中分工合作，共同解决问题，如共同完成一个数数任务或一起解决一个加法问题。

6.学习兴趣和自信心增强

7.自主学习能力提高

本节课的教学设计鼓励学生自主探索和思考。学生在预习、课堂活动和课后作业中都需要独立完成学习任务，这有助于提高他们的自主学习能力。例如，学生在预习时能够主动查找资料，提出问题，并在课堂上积极回答问题。

8.反思和总结能力提升

学生在完成课后作业和拓展学习后，能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结。他们能够识别自己的不足，并提出改进措施。例如，学生在完成作业后能够分析自己的错误，并尝试不同的方法来避免同样的错误。教学反思与总结这节课《20以内数的认识和进位加法》已经结束了，我想和大家一起回顾一下教学过程中的点点滴滴，也对自己的教学进行一些反思和总结。

首先，我觉得这节课的教学效果还是不错的。孩子们在课堂上表现得非常积极，对于新学的进位加法概念也掌握得比较快。他们能够通过操作教具，比如计数器和积木，直观地理解数的顺序和进位的原理。在小组活动中，我看到他们互相帮助，共同解决问题，这让我感到非常欣慰。

在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我通过故事引入课题，让孩子们在故事中自然而然地接触到数学知识。我还设计了一些互动游戏，让孩子们在玩乐中学习。这些方法似乎收到了很好的效果，孩子们的参与度很高。

但是，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些孩子在理解进位加法的概念时显得有些吃力，他们可能需要更多的实践机会来巩固。还有，我发现课堂上的时间管理有些紧张，有时候为了保证教学进度，不得不加快讲解速度，这可能会让一些孩子跟不上。

在教学策略上，我觉得可以做一些调整。比如，对于理解困难的孩子，我可以提供更多的个别辅导，让他们在课后有机会反复练习。同时，我也可以设计一些层次化的学习活动，让不同水平的孩子都能有所收获。

在课堂管理方面，我意识到需要更加注重课堂纪律，确保每个孩子都能集中注意力。有时候，课堂上的小动作和干扰会影响教学效果，所以我会尝试一些新的管理方法，比如使用课堂积分制度，激励孩子们保持良好的学习状态。

至于教学总结，我认为学生们在这节课中取得了以下收获和进步：

1.知识方面：孩子们掌握了20以内数的顺序和进位加法的基本计算方法。

2.技能方面：他们的数学计算能力得到了提升，能够独立完成进位加法运算。

3.情感态度方面：孩子们在学习过程中表现出了积极的态度，对数学产生了更浓厚的兴趣。

当然，也存在一些不足之处。比如，个别孩子的学习进度较慢，需要更多的关注和辅导。此外，课堂上的时间管理还需要进一步优化，以确保每个环节都能得到充分的时间。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现总体良好，大多数学生能够积极参与到教学活动中来。他们对于新学的进位加法概念表现出浓厚的兴趣，通过实物操作和小组讨论，大多数学生能够正确理解并运用进位加法。课堂上的互动环节中，孩子们能够互相帮助，共同解决问题，展现了良好的合作精神。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，每个小组都展示了他们对于进位加法的理解和应用。他们通过制作思维导图、设计加法游戏等方式，将所学知识以直观、有趣的形式呈现出来。这些成果不仅体现了学生的创造力，也展示了他们对于数学知识的深入理解。

3.随堂测试：

为了评估学生对本节课内容的掌握程度，我进行了随堂测试。测试结果显示，大部分学生能够正确完成20以内的进位加法题目，但对于一些复杂的题目，部分学生仍然存在困难。这表明在教学过程中，我们需要针对不同层次的学生进行差异化教学，确保每个学生都能跟上教学进度。

4.学生反馈：

课后，我收集了学生的反馈意见。他们普遍认为进位加法是一个有趣且实用的概念，希望能够有更多的机会进行实践。同时，也有学生提出了一些具体的建议，如希望老师能够提供更多的数学游戏和活动，以增强学习的趣味性。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我认为以下几点值得肯定：

-学生们的参与度很高，课堂气氛活跃。

-学生们能够运用所学知识解决实际问题。

-学生们在小组讨论中展现了良好的沟通和合作能力。

同时，以下方面需要改进：

-针对理解困难的学生，需要提供更多的个别辅导。

-教学过程中，可以适当增加一些练习环节，帮助学生巩固知识。

-课堂时间管理需要进一步优化，确保每个环节都能得到充分的时间。

总体来说，本节课的教学效果是积极的，学生们在知识和技能上都有所收获。在今后的教学中，我会根据学生的反馈和评价，不断调整教学策略，以提高教学效果。课后作业为了巩固学生在课堂上学到的《20以内数的认识和进位加法》的知识，以下是一系列课后作业题，旨在帮助学生加深对进位加法的理解和应用：

1.实物操作题：

-用10根小棒表示数“8”，然后再用另外7根小棒表示数“7”，最后将它们放在一起，数一数总数是多少。

答案：8+7=15

2.连加题：

-将以下两组数相加，并写下结果：

5+3=?

9+6=?

答案：5+3=8；9+6=15

3.进位加法应用题：

-有8