一年级上册美术教学设计-1 美丽的天空 人美版

一年级上册美术教学设计-1美丽的天空人美版主备人备课成员设计意图本节课以“美丽的天空”为主题，通过引导学生观察天空的颜色、形状等，激发学生热爱大自然的情感，培养学生的审美能力。同时，通过绘画活动，让学生学会运用线条和色彩表现天空的美，提高学生的绘画技能。核心素养目标1.观察能力：培养学生细致观察天空的能力，提高对色彩和形状的感知。

2.表现能力：引导学生运用线条和色彩，学会表现天空的美丽。

3.创造能力：鼓励学生发挥想象力，创作出独特的天空画面。

4.美术素养：提升学生对美术作品的理解和欣赏能力，培养审美情趣。教学难点与重点1.教学重点，

①引导学生观察天空的细节，如云朵的形状、颜色的变化等，培养学生的观察能力。

②教授学生使用简单的线条和色彩来描绘天空，帮助他们掌握基本的绘画技巧。

2.教学难点，

①帮助学生理解并运用色彩的渐变效果，使天空的层次感更加丰富。

②指导学生如何将观察到的天空景象转化为具有艺术性的绘画作品，提高他们的创作能力。

③在绘画过程中，引导学生注意色彩的搭配和线条的运用，使画面更加和谐美观。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.观察法：带领学生实地观察天空，引导他们发现天空的美丽和多样性。

2.实践法：通过绘画练习，让学生亲手创作天空画作，巩固所学知识。

3.讨论法：鼓励学生分享观察到的天空特点，激发他们的想象力和表达能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片和视频展示不同天气下的天空，增加学生的直观感受。

2.教学软件辅助：使用绘画软件或平板电脑，让学生在互动中学习绘画技巧。

3.作品展示：利用电子屏幕展示学生的作品，营造良好的学习氛围。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一组美丽的自然风景照片，引导学生观察天空的美丽，提出问题：“你们喜欢看天空吗？你们觉得天空美在哪里？”

-回顾旧知：教师简要回顾上节课的内容，如色彩的认知和基本的绘画技巧，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解天空的颜色变化、云朵的形状以及如何用线条和色彩表现天空。

-举例说明：教师展示几幅描绘天空的美术作品，分析其中的线条、色彩和构图特点。

-互动探究：教师引导学生讨论不同天气下天空的特点，如晴天、阴天、雨天等，并鼓励他们分享自己的观察和感受。

3.绘画实践（约30分钟）

-学生活动：学生根据教师的指导，开始绘制自己的天空画作。教师巡视指导，帮助学生解决绘画过程中的问题。

-教师指导：教师针对学生在绘画过程中遇到的问题，如色彩搭配不当、线条不流畅等，给予个别指导。

4.作品展示与评价（约10分钟）

-学生展示：学生将自己的作品展示给全班同学，分享自己的创作过程和心得。

-教师评价：教师对学生的作品进行评价，肯定他们的优点，指出可以改进的地方，鼓励学生继续努力。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的内容进行总结，强调天空的色彩变化和绘画技巧的重要性。

-学生反思：学生回顾本节课的学习内容，反思自己在绘画过程中的收获和不足。

6.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：让学生在课后继续观察天空，并尝试用不同的色彩和线条表现自己观察到的天空。

7.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的教学内容进行简要回顾，强调学习美术的重要性和乐趣。

-学生反馈：学生分享自己在课堂上的感受和收获，教师根据学生的反馈进行总结和调整。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察能力的提升：通过本节课的学习，学生能够更加细致地观察天空，识别不同的云朵形状和颜色变化，从而提高他们的观察能力和对自然环境的敏感度。

2.绘画技巧的掌握：学生在绘画实践中，学会了如何运用线条和色彩来表现天空，掌握了基本的绘画技巧，如色彩的渐变、线条的流畅等。

3.创造力的激发：本节课鼓励学生发挥想象力，创作出独特的天空画面，学生的创造力得到了很好的激发和锻炼。

4.审美素养的提高：通过欣赏和分析美术作品，学生对自己的审美能力有了更深的认识，能够更好地欣赏和理解美术作品。

5.实践能力的增强：学生在动手绘画的过程中，不仅提高了自己的动手能力，还学会了如何将观察到的景象转化为艺术作品。

6.合作与交流能力的提升：在课堂讨论和作品展示环节，学生学会了如何与他人交流自己的观点和感受，提高了合作与交流的能力。

7.爱国主义情感的培养：通过观察和描绘美丽的天空，学生更加热爱自己的祖国，增强了民族自豪感。

8.个性发展的促进：每个学生在绘画过程中都有自己的理解和表达，这有助于学生个性的发展，使他们更加自信和独立。

9.情绪情感的调节：绘画是一种很好的情绪调节方式，学生在创作过程中能够放松心情，缓解压力。

10.终身学习的意识：通过美术学习，学生认识到学习是一个持续的过程，激发了他们终身学习的意识。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《天空的故事》一本关于天空的科普书籍，介绍天空的成因、气象现象以及与人类生活相关的知识。

-视频资源：《气象奇观》纪录片，展示不同气候条件下天空的景象，如极光、云海、彩虹等自然现象。

2.拓展要求：

-学生阅读《天空的故事》，了解天空的相关知识，并在阅读过程中做好笔记。

-观看《气象奇观》纪录片，记录下自己在视频中学到的三种以上关于天空的知识点。

-在家庭或学校中，尝试与家人或同学分享自己在拓展内容中了解到的新知识。

-利用周末时间，选择一个晴朗的天气，进行一次户外观察活动，记录下当天天空的景象，并尝试用绘画或文字描述。

-教师提供必要的指导，如解答学生在阅读和观看过程中产生的疑问，推荐相关的拓展资料。

-鼓励学生将拓展学习与绘画创作相结合，尝试创作一幅描绘特定天气或自然现象的天空画作。

-课后组织一次小组讨论，让学生分享自己的拓展学习心得，并互相交流学习成果。

-布置课后作业，要求学生选择一种天气现象，进行简单的气象预报，并解释预报的依据。板书设计1.天空的色彩

①蓝天白云

②夕阳晚霞

③雨后彩虹

2.云朵的形状

①卷云

②层云

③堆积云

3.天空的天气

①晴朗

②阴天

③雨天

4.绘画技巧

①线条的运用

②色彩的搭配

③构图的布局课堂1.课堂评价：

-提问反馈：通过提问学生关于天空观察、绘画技巧等方面的问题，了解他们对知识的掌握程度，并及时给予反馈和指导。

-观察分析：教师观察学生在课堂上的参与度、绘画过程中的表现，以及与其他学生的互动情况，评估他们的学习效果。

-实时测试：在课堂教学中，教师可以通过简短的小测验来检测学生对知识点的理解和应用能力，及时调整教学策略。

-作品评价：在绘画实践环节，教师对学生的作品进行评价，关注他们在色彩、线条和构图方面的运用，以及创作过程中的创新思维。

2.教学反馈与改进：

-针对学生在课堂上的提问和回答，教师应及时给予鼓励和表扬，提高学生的自信心。

-发现学生在观察、绘画技巧等方面的不足，教师应耐心指导，提供具体的改进建议。

-对于在课堂上表现出色的学生，教师应给予表扬和肯定，激发其他学生的学习动力。

-教师根据学生的反馈，调整教学节奏和方法，确保每个学生都能跟上教学进度。

3.作业评价：

-教师对学生的课后作业进行认真批改，关注他们在绘画过程中的细节处理和创作思路。

-通过批改作业，教师能够发现学生在绘画技巧和知识应用方面的不足，并针对性地进行辅导。

-对学生的作业给予积极、具体的点评，指出他们的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。

-通过作业评价，教师可以了解学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。

4.定期总结与反馈：

-定期召开学生会议，总结课堂学习情况，鼓励学生分享自己的学习心得和收获。

-教师根据学生的学习反馈，调整教学内容和方法，确保教学目标的实现。

-鼓励学生提出自己的学习疑问，教师给予解答，帮助学生更好地掌握知识。

-教师对学生的学习情况进行阶段性评估，了解学生在学习过程中的进步和挑战，为下一步的教学提供依据。

5.家长沟通：

-教师定期与家长沟通，分享学生在课堂上的表现和进步，让家长了解学生的学习情况。

-家长对学生的作业进行监督，鼓励学生养成良好的学习习惯。

-家长和教师共同关注学生的学习动态，形成教育合力，共同促进学生的全面发展。教学反思与总结今天这节课，我带孩子们一起探索了“美丽的天空”。我觉得这节课挺成功的，但也有些地方可以改进。

首先，我在导入环节用了自然风景照片，孩子们挺感兴趣的，他们能很积极地回答问题，这让我很高兴。不过，我觉得还可以更生动一些，比如带他们出去实地观察天空，这样可能更能激发他们的兴趣。

在讲解新知的时候，我尽量用简单易懂的语言，结合图片和视频，让孩子们更直观地理解天空的色彩和形状。我发现，孩子们对于颜色的渐变掌握得不错，但在线条的运用上还有一些困难。这可能是因为他们平时练习线条的机会不多，所以我打算在接下来的课程中增加这方面的练习。

在绘画实践环节，我看到了孩子们的进步。他们能够根据观察到的天空画出自己的作品，虽然有的孩子还是有点紧张，但我鼓励他们大胆尝试，不要害怕犯错。我发现，那些敢于尝试的孩子，他们的作品往往更有创意。

不过，我也发现了一些问题。比如，有些孩子对于颜色的选择比较单一，没有很好地运用色彩的渐变效果。这可能是他们在日常生活中接触到的色彩信息不够丰富，所以我计划在接下来的课程中，引入更多不同类型的图片和视频，让孩子们有更多的色彩体验。

在教学管理上，我发现有些孩子不太遵守课堂纪律，这影响了其他同学的学习。我意识到，我需要在这方面加强管理，比如在课前制定一些简单的课堂规则，让孩子们知道在课堂上应该