5 一个豆荚里的五粒豆 （教学设计）2024-2025学年部编版 语文 四年级 上册

5一个豆荚里的五粒豆（教学设计）2024-2025学年部编版语文四年级上册主备人备课成员教材分析本章节选自部编版语文四年级上册，以《一个豆荚里的五粒豆》为教学内容。通过讲述五粒豆子的不同命运，引导学生感悟生命的可贵，培养关爱生命、热爱生活的情感。本课与课本紧密相连，符合四年级学生的认知水平和情感需求，旨在提高学生的语文素养和审美情趣。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化自信、审美情趣和人文素养。通过阅读《一个豆荚里的五粒豆》，学生能够体会到生命的多样性和顽强，增强对自然的敬畏之心；同时，提升学生的语言表达能力，学会从不同角度欣赏和评价文学作品，培养良好的阅读习惯和批判性思维。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生在学习本课之前，已经具备了一定的阅读理解能力，能够识别简单的生字词，理解基本的故事情节。他们对自然界的生命现象有一定的认识，能够区分植物和动物。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然界和生命现象充满好奇，对童话故事有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过图片、文字等多种方式获取信息。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉进行学习，而另一部分学生则更倾向于通过阅读和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在理解故事深层含义时可能存在困难，尤其是对生命哲理的感悟。此外，学生在阅读过程中可能会遇到生字词，影响阅读流畅性。此外，学生在表达个人观点和情感时，可能会缺乏适当的词汇和表达方式。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪

-课程平台：部编版语文四年级上册配套教学平台

-信息化资源：相关教学视频、音频资料、插图

-教学手段：图片展示、故事卡片、角色扮演道具教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要一起走进一个充满神奇色彩的故事，这个故事发生在一个豆荚里。你们想知道在这个小小的豆荚里，会发生怎样的故事吗？让我们一起开启今天的探索之旅吧。

（学生）想。

二、初步感知

1.自主阅读

（教师）请大家打开课本，自由朗读《一个豆荚里的五粒豆》，注意圈出生字词，思考故事的主要内容。

（学生）朗读课文，圈出生字词。

2.展示生字词

（教师）同学们，谁来给大家读一读这些生字词？

（学生）轮流朗读生字词。

（教师）非常好，同学们都读得很标准。现在，我们来一起学习这些生字词。

（学生）学习生字词。

3.故事梗概

（教师）现在，请大家闭上眼睛，想象一下故事里的小豆荚，想象一下五粒豆子的命运。谁能用几句话概括一下故事的主要内容？

（学生）故事讲的是五粒豆子从豆荚里掉出来后，经历了不同的命运。

三、深入探究

1.人物分析

（教师）故事里的人物有哪些？你们最喜欢哪一粒豆子？为什么？

（学生）人物有豆荚、五粒豆子、小鸟、猫、男孩等。最喜欢小鸟，因为它让豆子看到了美好的世界。

（教师）很好，同学们能够从故事中找出自己喜欢的人物，并说出原因。接下来，我们来分析一下这些人物的特点。

（学生）分析人物特点。

2.事件分析

（教师）故事中发生了哪些重要的事件？这些事件对五粒豆子的命运产生了怎样的影响？

（学生）事件有豆子掉下来、豆子被猫叼走、豆子被男孩捡到、豆子长成豆苗等。这些事件让豆子们看到了不同的世界，也让它们经历了不同的命运。

（教师）同学们分析得很到位。接下来，我们来讨论一下这些事件之间的联系。

（学生）讨论事件之间的联系。

3.主题探讨

（教师）同学们，通过刚才的学习，我们知道了五粒豆子的不同命运。那么，这个故事想要告诉我们什么呢？

（学生）这个故事告诉我们生命的可贵，要珍惜生命，热爱生活。

（教师）很好，同学们能够从故事中领悟到生命的意义。接下来，我们来深入探讨一下这个故事的主题。

（学生）探讨故事主题。

四、拓展延伸

1.写作练习

（教师）同学们，如果你们是一粒豆子，你会选择怎样的命运呢？请用一段话来描述你的故事。

（学生）写作练习。

2.表演故事

（教师）接下来，请同学们分组，将刚才写的故事进行表演。

（学生）分组表演故事。

五、总结全文

（教师）同学们，今天我们学习了《一个豆荚里的五粒豆》，通过这个故事，我们明白了生命的可贵。希望大家在今后的生活中，能够珍惜生命，热爱生活，勇敢面对困难，追求美好的未来。

（学生）总结全文。

六、布置作业

1.查找关于生命的资料，写一篇关于生命的作文。

2.尝试用自己的方式，将《一个豆荚里的五粒豆》的故事讲给家人听。

（学生）接受作业。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：

2.词汇积累增加：

学生在学习过程中，通过圈出生字词和朗读课文，掌握了新词汇。这些词汇包括描述自然景物、人物情感以及生命哲理的词汇，有助于学生词汇量的积累。

3.生命观念的树立：

4.情感态度价值观的培养：

学生在学习过程中，对故事中的人物产生了情感共鸣，学会从不同角度欣赏和评价文学作品，培养了良好的审美情趣和人文素养。

5.表达能力的提高：

在课堂讨论、写作练习和表演故事等环节，学生有机会展示自己的观点和情感。通过这些实践活动，学生的表达能力得到了锻炼和提高。

6.创新思维的发展：

在探讨故事主题和拓展延伸环节，学生需要发挥自己的想象力，从不同的角度思考问题。这有助于培养学生的创新思维。

7.团队合作能力的提升：

在表演故事环节，学生需要分组合作，共同完成表演任务。这有助于培养学生的团队合作意识和能力。

8.自主学习能力：

9.评价能力：

学生在学习过程中，学会了如何评价故事、人物和主题。这有助于提高学生的评价能力。

10.适应社会的能力：

总之，本节课的学习效果显著，学生在知识、能力、情感态度价值观等方面都取得了明显的进步。板书设计①本文重点知识点：

-五粒豆子的命运变化

-生命的可贵

-珍惜生活

②重点词句：

-“掉下来”、“被猫叼走”、“被男孩捡到”、“长成豆苗”

-“它让豆子看到了美好的世界”

-“生命的可贵，要珍惜生活”

③教学流程：

-豆荚里的五粒豆子

-掉落

-命运各异

-生命的感悟

-珍惜

-热爱

-教学总结

-生命的意义

-人文素养课堂1.课堂提问评价：

在课堂教学中，我将通过提问的方式评价学生的学习情况。我会针对课文中的关键知识点和主题进行提问，以检验学生对故事内容的理解程度和思考深度。以下是一些具体的评价策略：

-提问关于故事情节的问题，如：“五粒豆子分别经历了哪些不同的命运？”

-提问关于人物分析的问题，如：“你们认为小鸟为什么会让豆子们看到了美好的世界？”

-提问关于主题探讨的问题，如：“这个故事想要告诉我们什么关于生命的道理？”

-观察学生的回答，注意他们的语言表达、逻辑思维和情感投入。

2.观察评价：

-学生在课堂上的注意力集中程度

-学生在小组讨论中的互动和合作情况

-学生在回答问题时的自信和流畅度

-学生在遇到困难时的态度和解决问题的能力

3.测试评价：

为了更全面地了解学生的学习效果，我会在课后进行小测验或作业来评估他们的知识掌握情况。以下是一些测试评价的策略：

-设计选择题、填空题和简答题，覆盖课文中的主要知识点

-观察学生在测试中的答题速度和准确性

-收集学生的测试卷，进行批改和统计分析，找出普遍存在的问题

4.课堂互动评价：

鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，通过以下方式评价他们的互动效果：

-鼓励学生提出问题，并对问题进行深入探讨

-鼓励学生分享自己的观点和感受

-通过角色扮演、小组讨论等活动，观察学生的参与度和表现

5.作业评价：

学生的作业是评价他们学习效果的重要途径。以下是一些作业评价的策略：

-对学生的作业进行认真批改，提供具体的反馈意见

-评价作业的完成质量，包括准确性、完整性和创造性

-通过作业反馈，鼓励学生继续努力，指出需要改进的地方教学反思与总结今天我们学习了《一个豆荚里的五粒豆》，这节课让我收获颇丰。下面，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得在教学过程中，我注重了学生的参与和互动。我通过提问、讨论和角色扮演等方式，让学生参与到课堂中来，这样不仅提高了他们的学习兴趣，也锻炼了他们的表达能力和思维能力。比如说，在讨论五粒豆子的命运时，学生们都能积极发表自己的看法，这让我很欣慰。

然而，我也发现了一些不足。比如，在讲解故事主题时，可能有些学生对于生命的理解还不够深入，我在引导他们思考时，可以更加细致和耐心一些。另外，我在提问时，可能过于关注了答案的正确性，而忽略了学生思考的过程。

在教学策略上，我尝试了多种教学方法，如图片展示、故事卡片等，这些方法都取得了不错的效果。但是，我也意识到，在教学过程中，我还可以更加灵活地运用这些资源，比如，在讲述豆子掉落的故事时，我可以让学生亲自模拟这个过程，这样能让他们更加直观地感受到故事情节。

在课堂管理方面，我尽量保持课堂的秩序，鼓励学生遵守纪律。但是，有时候我发现，在讨论环节，个别学生可能会因为过于兴奋而影响到其他同学。因此，我需要在今后的教学中，更加注重课堂纪律的培养，确保每个学生都能在良好的学习环境中学习。

关于教学效果，我认为学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在阅读理解、词汇积累和情感体验上都取得了进步。特别是在情感态度方面，学生们通过这个故事，更加明白了生命的可贵，学会了珍惜生活。

当然，也存在一些问题。比如，有些学生对于故事中的一些细节理解不够深入，我在今后的教学中，需要更加细致地引导学生