西师版三年级音乐下册第四单元 《妈妈格桑拉》教学设计

西师版三年级音乐下册第四单元《妈妈格桑拉》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课《妈妈格桑拉》以三年级学生为对象，以歌曲学习为主要内容，通过欣赏、模仿、创编等环节，引导学生感受藏族音乐的特色，培养学生的音乐素养。课程设计紧扣教材，注重学生兴趣的培养，注重实践操作，提高学生的音乐实践能力。二、核心素养目标分析本课旨在培养学生对音乐的感知力、表现力和创造力，提高学生的审美情趣和文化理解。通过学习《妈妈格桑拉》，学生能够感受藏族音乐的独特魅力，增强对民族文化的认同感，同时培养合作精神，提升音乐实践能力和创新意识。三、重点难点及解决办法重点：1.感知藏族音乐的风格特点；2.通过模仿和创编，表现歌曲情感。

难点：1.学生对藏族音乐风格的把握；2.创编环节中如何引导学生发挥创意。

解决办法：1.通过多媒体展示藏族音乐和舞蹈，让学生直观感受藏族音乐风格；2.在模仿环节，教师示范演唱，引导学生跟随节奏和旋律；3.创编环节，提供多种音乐素材，鼓励学生自由组合，培养创新思维。突破策略：分组讨论，教师巡回指导，鼓励学生互相学习，共同进步。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《妈妈格桑拉》歌曲教材。

2.辅助材料：准备藏族音乐风格相关的图片、视频，以及与歌曲内容相关的民族舞蹈视频。

3.教学工具：准备钢琴或电子琴，用于伴奏和示范。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备小黑板或白板，用于展示歌曲旋律和创编内容。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对藏族音乐的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道藏族音乐吗？你们对藏族音乐有什么了解？”

展示一些藏族音乐的图片或视频片段，让学生初步感受藏族音乐的独特魅力。

简短介绍藏族音乐的基本概念和特点，为接下来的学习打下基础。

2.藏族音乐基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解藏族音乐的基本概念、组成部分和风格特点。

过程：

讲解藏族音乐的定义，包括其主要元素如旋律、节奏、歌词等。

详细介绍藏族音乐的组成部分或结构，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.藏族音乐案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解藏族音乐的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的藏族音乐案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解藏族音乐的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何欣赏和应用藏族音乐。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与藏族音乐相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对藏族音乐的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调藏族音乐的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括藏族音乐的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调藏族音乐在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用藏族音乐。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业，要求学生聆听一首藏族歌曲，并尝试分析其音乐特点。

鼓励学生课后收集有关藏族音乐的资料，为下一节课的讨论做准备。六、学生学习效果学生学习效果

1.音乐感知能力提升：学生在聆听《妈妈格桑拉》的过程中，能够辨别出藏族音乐的旋律、节奏和歌词特点，提高了对音乐要素的感知能力。

2.音乐表现力增强：学生在模仿和创编环节中，通过演唱、演奏和动作表现，将歌曲的情感传达出来，增强了音乐表现力。

3.文化理解能力加深：学生通过学习藏族音乐，了解了藏族文化的独特魅力，增强了民族文化认同感，对多元文化有了更深的理解。

4.合作能力提高：在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

5.创新思维发展：在创编环节，学生尝试运用不同的音乐元素和表现形式，发挥创意，培养了创新思维。

6.音乐实践能力提升：通过本节课的学习，学生能够将所学知识应用于实际，如在家中尝试创作简单的歌曲，或在班级活动中表演藏族音乐。

7.自主学习能力增强：课后作业的布置，让学生在自主学习中巩固所学知识，提高了自主学习能力。

8.情感态度价值观培养：学生在学习过程中，体会到了音乐带来的愉悦和情感共鸣，培养了积极向上的情感态度和价值观。七、教学反思今天的《妈妈格桑拉》这节课，我觉得整体来说还是挺顺利的。看到孩子们在课堂上积极参与，用心去感受和表现藏族音乐，我心里挺欣慰的。

首先，我觉得课堂的导入环节挺关键的。通过提问和展示图片、视频，孩子们对藏族音乐有了初步的了解，这为接下来的学习打下了良好的基础。不过，我也发现有些孩子对于藏族音乐还是比较陌生的，所以在介绍的时候，我可能需要更加详细一些，让他们更深入地了解藏族文化的背景。

在基础知识讲解环节，我尽量用简单易懂的语言，结合图表和实例，让孩子们能够更好地理解藏族音乐的特点。我发现，孩子们对于音乐的基础知识掌握得还不错，但有些细节还需要进一步讲解和巩固。

案例分析环节，我选择了几个典型的藏族音乐案例，让孩子们通过分析，了解藏族音乐的多样性和复杂性。这个环节挺有意思的，孩子们在讨论中积极发表自己的看法，我也看到了他们对于音乐的独立思考能力。不过，我也发现，在讨论过程中，有些孩子表达自己的观点不够自信，这可能是因为他们对音乐了解还不够深入。所以，我打算在下一节课中，加强他们的表达训练。

小组讨论环节，孩子们分组讨论，各抒己见，我觉得这个环节很锻炼他们的合作能力和解决问题的能力。但是，我也注意到，在讨论过程中，有些小组的讨论不够深入，可能是因为他们对于主题的理解不够透彻。所以，我需要在课后对他们的讨论内容进行一些指导。

课堂展示与点评环节，孩子们的表现都很棒，他们不仅展示了讨论成果，还提出了很多有创意的想法。这让我很感动，也让我看到了他们对音乐的热爱。不过，在点评环节，我发现有些孩子对于其他组的展示内容不够关注，这可能是因为他们对音乐的评价标准还不够明确。所以，我需要在今后的教学中，加强对他们音乐评价能力的培养。

课堂小结环节，我简要回顾了本节课的主要内容，强调了藏族音乐的重要性和意义。我发现，孩子们对于藏族音乐的价值有了更深的认识，这让我感到很欣慰。八、典型例题讲解1.例题：请根据《妈妈格桑拉》的旋律，创作一段简单的旋律片段，并尝试用简单的节奏来填充。

答案：创作旋律片段如下：

（此处省略旋律谱例）

填充节奏如下：

（此处省略节奏谱例）

2.例题：分析《妈妈格桑拉》的歌词，找出其中的藏族特色词汇，并解释其含义。

答案：《妈妈格桑拉》中的藏族特色词汇有：“格桑拉”、“扎西德勒”等。

-“格桑拉”：指美丽的花朵，常用来比喻美好的事物。

-“扎西德勒”：藏语中的一种祝福语，意为“吉祥如意”。

3.例题：请用简短的文字描述《妈妈格桑拉》的歌词所表达的情感。

答案：《妈妈格桑拉》的歌词表达了对母亲深深的感激和敬爱之情，以及对美好生活的向往。

4.例题：在《妈妈格桑拉》的旋律中，找出一个典型的藏族音乐元素，并解释其在歌曲中的作用。

答案：在《妈妈格桑拉》的旋律中，典型的藏族音乐元素是“藏调”。藏调在歌曲中的作用是体现藏族音乐的特色，增强歌曲的感染力。

5.例题：请根据《妈妈格桑拉》的歌词，创作一段与之相呼应的舞蹈动作。

答案：舞蹈动作示例：

（此处省略舞蹈动作描述）

动作特点：动作流畅、优美，充分展现藏族舞蹈的韵味和节奏感。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-藏族音乐的特点：旋律、节奏、歌词等。

-《妈妈格桑拉》歌曲