2024年秋七年级历史上册 第9课 秦统一中国教学实录 新人教版

2024年秋七年级历史上册第9课秦统一中国教学实录新人教版主备人备课成员教学内容2024年秋七年级历史上册第9课秦统一中国教学实录新人教版

1.秦国统一中国的过程

2.秦始皇统一六国的意义

3.秦朝巩固统一的措施

4.秦朝的社会制度与改革

5.秦朝的兴衰与历史影响核心素养目标1.培养学生历史唯物主义观，理解统一的历史必然性。

2.培养学生分析历史事件的能力，探讨秦统一的意义。

3.增强学生文化自信，感受秦朝统一后国家制度的创新。

4.培养学生从历史角度审视问题，认识秦朝兴衰的原因。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级历史课程之前，已经对中国的古代历史有一定的基础了解，可能对夏商周的历史有一定的认知。但关于秦朝的历史，学生可能了解较少，尤其是秦统一六国的过程、秦始皇的改革措施以及秦朝的兴衰等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对于历史学科的学习兴趣因人而异，但普遍对英雄人物、重大事件和有趣的历史故事较为感兴趣。他们在学习历史时，通常具备一定的观察力和理解力，能够通过图片、地图等辅助材料来理解历史事件。学习风格上，有的学生偏好通过故事来学习，有的则更倾向于逻辑分析和批判性思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习秦统一中国这一课时，可能会遇到的困难包括对秦朝统一六国过程中的复杂关系理解不足，对秦始皇改革的深远影响认识不深，以及对秦朝兴衰原因的剖析不够透彻。此外，由于秦朝的历史跨度较大，学生可能难以把握整个历史脉络。因此，教学过程中需要注重引导学生逐步构建历史思维，提高他们分析历史事件的能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、互动白板、学生平板电脑或笔记本电脑。

2.课程平台：学校历史教学平台、网络教育资源库。

3.信息化资源：秦朝统一六国历史地图、秦始皇生平图片、秦朝社会制度相关视频资料。

4.教学手段：历史故事讲解、小组讨论、角色扮演、历史纪录片播放。教学过程一、导入新课

1.老师展示秦朝统一六国的地图，引导学生观察并提问：“同学们，你们能从这张地图中看出什么？”

2.学生回答后，老师总结：“这张地图展示了秦朝统一六国的范围，接下来我们将一起探究秦朝是如何统一中国的。”

二、新课讲授

1.老师讲述秦国统一六国的过程，引导学生注意以下重点：

-秦国在春秋战国时期的崛起

-商鞅变法对秦国强大的影响

-秦国在统一过程中的重要战役

-秦始皇统一六国的意义

2.学生认真听讲，跟随老师的思路，对秦国统一六国的过程有了初步了解。

3.老师提问：“同学们，你们认为秦始皇统一六国有什么意义？”

-学生积极思考，回答问题。

-老师总结：“秦始皇统一六国，结束了长期的分裂局面，实现了国家的统一，有利于社会的稳定和经济的发展。”

4.老师讲述秦始皇巩固统一的措施，引导学生注意以下重点：

-修建长城、灵渠等重大工程

-统一度量衡、货币、文字

-严酷的法律制度

5.学生认真听讲，跟随老师的思路，对秦始皇巩固统一的措施有了初步了解。

6.老师提问：“同学们，你们认为秦始皇巩固统一的措施有哪些积极作用？”

-学生积极思考，回答问题。

-老师总结：“秦始皇巩固统一的措施有利于国家的统一和稳定，促进了经济、文化的发展。”

7.老师讲述秦朝的社会制度与改革，引导学生注意以下重点：

-皇帝制度的确立

-三公九卿制的实行

-中央集权制的形成

8.学生认真听讲，跟随老师的思路，对秦朝的社会制度与改革有了初步了解。

9.老师提问：“同学们，你们认为秦朝的社会制度与改革有哪些特点？”

-学生积极思考，回答问题。

-老师总结：“秦朝的社会制度与改革具有中央集权、皇帝至高无上、重视法律等特点。”

10.老师讲述秦朝的兴衰与历史影响，引导学生注意以下重点：

-秦朝的暴政导致农民起义

-秦朝的灭亡

-秦朝的历史影响

11.学生认真听讲，跟随老师的思路，对秦朝的兴衰与历史影响有了初步了解。

12.老师提问：“同学们，你们认为秦朝的兴衰与历史影响有哪些原因？”

-学生积极思考，回答问题。

-老师总结：“秦朝的兴衰与历史影响主要原因是秦始皇的暴政，导致农民起义，最终导致秦朝的灭亡。但秦朝的统一和改革对中国历史产生了深远的影响。”

三、课堂练习

1.老师出示秦朝统一六国的相关习题，让学生独立完成。

2.学生认真完成习题，老师巡视指导。

四、课堂总结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结秦朝统一中国的过程、意义、巩固统一的措施、社会制度与改革、兴衰与历史影响。

2.学生积极发言，老师点评并总结。

五、布置作业

1.让学生撰写一篇关于秦朝统一中国的短文，要求结合所学知识，阐述自己的观点。

2.让学生查找资料，了解秦始皇的生平事迹，下节课分享。

六、教学反思

1.本节课通过讲述秦国统一六国的过程，让学生了解了秦朝的历史地位和影响。

2.在教学过程中，注重引导学生分析历史事件，培养学生的历史思维。

3.通过课堂练习和作业布置，巩固学生对本节课知识的掌握。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.历史知识掌握：

学生通过学习秦统一中国的过程，能够准确地描述秦国从崛起到统一六国的历史脉络，了解商鞅变法、秦始皇统一六国、秦朝的巩固措施等关键历史事件。学生对秦朝的社会制度、政治制度、经济制度以及文化制度有了较为全面的认识。

2.历史思维培养：

学生在分析秦朝统一的意义和影响时，能够运用历史唯物主义观点，认识到统一对于国家稳定和社会发展的积极作用。同时，学生通过探究秦朝的兴衰，学会了从历史的角度审视问题，培养了批判性思维。

3.文化自信增强：

学生通过学习秦始皇的统一大业，了解了中华民族在历史上形成的统一观念，增强了民族自豪感和文化自信。学生能够认识到，统一是历史发展的必然趋势，是中华民族走向繁荣的重要保障。

4.学习能力提升：

学生在参与课堂讨论、角色扮演、小组合作等活动中，提高了自主学习、合作学习和探究学习的能力。通过查阅资料、撰写短文等作业，学生的信息检索、分析判断、文字表达能力得到了锻炼。

5.历史情感体验：

学生在学习秦朝的历史过程中，体验到了英雄人物的伟大、历史事件的悲壮和民族精神的伟大。这种情感体验有助于学生形成正确的历史观，激发他们对历史的热爱和对国家未来的责任感。

6.历史价值观塑造：

学生在学习秦朝统一的历史过程中，形成了对国家统一、民族团结、法治建设、改革创新等历史价值观的认同。这些价值观对于学生形成正确的人生观和价值观具有重要意义。

7.社会责任感培养：

学生通过学习秦朝的兴衰，认识到国家兴亡、匹夫有责。这种责任感促使学生在日常生活中关心国家大事，积极参与社会实践活动，为构建和谐社会贡献力量。板书设计①秦国统一六国的过程

-春秋战国时期秦国崛起

-商鞅变法：富国强兵

-秦国灭韩、赵、魏、楚、燕、齐

②秦始皇统一六国的意义

-结束长期分裂局面

-实现国家统一

-促进社会稳定和经济繁荣

③秦朝巩固统一的措施

-修建长城、灵渠等重大工程

-统一度量衡、货币、文字

-严酷的法律制度

④秦朝的社会制度与改革

-皇帝制度的确立

-三公九卿制的实行

-中央集权制的形成

⑤秦朝的兴衰与历史影响

-秦始皇的暴政导致农民起义

-秦朝的灭亡

-秦朝的历史影响：统一观念、法律制度等教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上积极参与讨论，对于老师提出的问题能够认真思考并给出自己的见解。

-学生能够认真听讲，对秦统一六国的历史过程有了较好的理解和记忆。

-课堂提问环节，学生能够准确地复述教材内容，并对秦始皇统一的意义和影响有较深的认识。

2.小组讨论成果展示：

-在小组讨论环节，学生能够主动分工合作，共同探讨秦朝统一过程中的关键事件和人物。

-小组代表能够清晰、流畅地向全班同学展示讨论成果，体现了团队协作的能力。

-学生在讨论中能够提出一些具有启发性的问题，促进了课堂的互动和知识的深入理解。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对秦统一六国历史事件的记忆和理解程度。

-测试题目包括选择题、填空题和简答题，涵盖了本节课的主要知识点。

-学生在测试中表现出良好的知识掌握，能够正确回答测试题目。

4.学生自评与互评：

-学生在课后填写自评表，对自己在课堂上的表现进行反思，包括参与度、知识掌握情况等。

-学生之间进行互评，相互指出对方的优点和需要改进的地方，培养了学生的批判性思维和团队协作精神。

5.教师评价与反馈：

-针对学生对秦朝统一过程中重要战役的记忆，教师提出了一些具体的战役名称，并要求学生描述战役的背景和结果，以加强学生的记忆和理解。

-对于秦始皇统一六国的意义，教师引导学生思考统一对后世的影响，并鼓励学生提出自己的观点，以培养学生的思辨能力。

-教师针对学生在讨论中的表现给予肯定，对于提出的问题和建议，教师给予及时的反馈和指导，帮助学生改进学习方法。

-对于学生在测试中表现出的薄弱环节，教师提供了额外的辅导和复习材料，帮助学生巩固知识，提高学习效果。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂教学中，我尝试采用更多的互动式教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高他们的积极性。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如历史地图、图片、视频等，使抽象的历史事件更加直观，帮助学生更好地理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对历史事件的兴趣不足：我发现部分学生对秦统一六国的历史事件缺乏兴趣，这可能会影响他们的学习效果。

2.学生历史思维能力有待提高：在分析历史事件时，部分学生的思维还不够深入，缺乏独立思考和批判性思维的能力。

3.课堂时间分配不够合理：有时在讲解重点内容时，可能会占用过多的课堂时间，导致其他内容的讲解不够充分。

反思改进措施（三）

1.提升历史教学吸引力：为了提高学生对历史事件的兴趣，我计划在课堂上增加一些历史故事和趣味性内容，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.培养学生历史思维能力：我将通过设置更多开放性问题，引导学生进行深入思考，并鼓励他们提出自己的观点，从而提高他们的历史思维能力。

3.优化课堂时间分配：我会更加注重课堂时间的合理分配，确保每个知识点都能得到充分的讲解和学生的理解。同时，我也会利用课后时间进行辅导，帮助学生巩固知识。

4.加强教学反思：课后，我会认真反思教学过程中的得失，及时调整教学策略，以适应不同学生的学习需求。

5.注重学生个体差异：在教学过程中，我会关注每个学生的学习情况，针对不同学生的特点，采取个性化的教学方法，确保每个学生都能有所收获。课后作业1.作业内容：

请简要描述商鞅变法对秦国的影响。

答案示例：

商鞅变法使秦国实现了富国强兵，通过废除井田制、推行县制、奖励军功等措施，加强了中央集权，为秦国统一六国奠定了基础。

2.作业内容：

分析秦始皇统一六国的历史意义。

答案示例：

秦始皇统一六国结束了长期的分裂局面，实现了国家的统一，有利于社会的稳定和经济的发展。同时，秦始皇的统一也推动了文化的交流与融合，为中国历史上的大一统王朝奠定了基础。

3.作业内容：

列举秦始皇巩固统一的措施，并说明其作用。

答案示例：

秦始皇巩固统一的措施包括：修建