第7课 伟大的历史转折（教学设计）-2023-2024学年八年级历史下册新课标同步教学教学设计与教学设计（人教部编版）

第7课伟大的历史转折（教学设计）-2023-2024学年八年级历史下册新课标同步教学教学设计与教学设计（人教部编版）主备人备课成员设计思路本课设计紧密结合八年级历史下册新课标，以“伟大的历史转折”为主题，围绕改革开放的历史背景、过程和意义展开教学。通过分析改革开放以来我国在经济、政治、文化等领域的巨大变化，引导学生认识改革开放的重要性和必要性，培养学生的爱国主义情怀和社会责任感。核心素养目标1.培养学生正确理解改革开放的历史意义，提升历史思维能力。

2.增强学生对中国特色社会主义道路的认同感和自豪感，强化国家意识。

3.培养学生关注社会变化，积极参与社会主义现代化建设的责任感和使命感。学习者分析1.学生已经掌握了一定的历史基础知识，如新中国成立以来的重大事件、基本路线等，但可能对改革开放的具体内容和影响认识不足。

2.学生对改革开放这一历史时期的兴趣较高，愿意了解社会变迁，但可能缺乏系统分析问题的能力，需要教师引导。

3.学习风格方面，部分学生可能更倾向于形象思维，需要通过图片、视频等多媒体手段激发学习兴趣；部分学生则更擅长逻辑思维，需通过数据、图表等进行分析。

4.学生在学习过程中可能遇到的困难包括对改革开放政策背景的理解、对历史事件影响的把握等，需要教师通过讲解、讨论等方式帮助学生克服。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年八年级历史下册》教材。

2.辅助材料：准备改革开放相关图片、图表、视频等多媒体资源，以便展示改革开放的历史背景和成果。

3.教学课件：制作PPT，包含课程内容要点、历史图片、关键数据等。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生互动交流；确保投影仪、音响设备等教学设施正常运作。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放改革开放前后的城市对比视频，引发学生思考：改革开放以来，我国发生了哪些巨大变化？

2.提问：同学们对改革开放有哪些了解？有哪些疑问？

3.学生自由发言，教师简要总结并引入新课。

二、讲授新课（25分钟）

1.改革开放的背景（5分钟）

-介绍我国改革开放的历史背景，包括国内外的政治、经济、文化等方面。

-指出改革开放的必要性。

2.改革开放的过程（10分钟）

-讲解家庭联产承包责任制、国有企业改革、经济特区建设等关键环节。

-通过图片、图表展示改革开放取得的成果。

3.改革开放的意义（10分钟）

-分析改革开放对我国经济、政治、文化等领域的深远影响。

-强调改革开放是决定当代中国命运的关键抉择。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论：结合自身经历，谈谈改革开放给自己带来的变化。

2.各小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：改革开放有哪些重要意义？

2.学生回答，教师点评并补充。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提出问题：如何理解改革开放是决定当代中国命运的关键抉择？

2.学生分组讨论，各小组代表分享观点。

3.教师点评并总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：作为新时代的青少年，我们应该如何传承和发扬改革开放精神？

2.学生自由发言，教师点评并总结。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调改革开放的重要性。

2.鼓励学生在生活中关注改革开放带来的变化，积极践行社会主义核心价值观。

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解改革开放的历史背景、过程和意义。

-学生掌握了家庭联产承包责任制、国有企业改革、经济特区建设等关键历史事件。

-学生了解了改革开放对经济、政治、文化等领域的深远影响。

2.思维能力：

-学生通过课堂讨论和案例分析，培养了分析历史问题的能力。

-学生学会了运用历史唯物主义观点，辩证看待改革开放。

-学生提升了批判性思维能力，能够从多个角度评价改革开放的历史地位。

3.情感态度价值观：

-学生认识到改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，增强了国家意识。

-学生对改革开放取得的成就感到自豪，激发了民族自信心。

-学生树立了正确的价值观，认识到个人发展与国家命运紧密相连。

4.综合素养：

-学生在课堂互动中锻炼了沟通协作能力，学会了合作学习。

-学生通过实践操作，培养了实践探究能力和动手能力。

-学生在解决实际问题的过程中，提高了解决问题的能力。

5.自主学习：

-学生学会了利用网络、图书等资源自主学习历史知识。

-学生在课后积极拓展阅读，拓宽了知识面。

-学生能够结合所学知识，对现实生活中的问题进行思考和探索。教学反思与总结今天这节课，我主要围绕“伟大的历史转折”这个主题，带领同学们一起回顾了改革开放的历史进程。在反思教学过程的同时，我也想和大家分享一下我的心得体会。

首先，我觉得在导入环节，我通过播放改革开放前后的城市对比视频，成功地激发了学生的学习兴趣。学生们在观看视频后，纷纷提出了自己的疑问，这让我意识到，创设情境和提出问题是激发学生思考的有效方法。当然，我也发现有些学生在回答问题时，对改革开放的理解还不够深入，这说明我在今后的教学中需要更加注重引导学生进行深度思考。

在巩固练习环节，我安排了分组讨论，让学生结合自身经历谈谈改革开放给自己带来的变化。这个环节收到了很好的效果，学生们在分享中不仅巩固了所学知识，还锻炼了口头表达能力。不过，我也注意到，部分学生在讨论中存在表达不够清晰、逻辑不够严密的问题，这需要在今后的教学中加强指导和训练。

课堂提问环节，我提出了关于改革开放意义的问题，学生的回答让我感到欣慰。他们能够从多个角度评价改革开放的历史地位，这说明他们对这一时期的历史有了较为全面的认识。但同时，我也发现有些学生对于问题的回答过于简单，缺乏深度，这需要在今后的教学中引导学生进行更深入的思考。

在教学管理方面，我尝试了分组讨论的方式，让学生在合作中学习。这种管理方式提高了课堂的活跃度，但也存在一些问题，比如个别学生参与度不高，小组讨论不够充分。在今后的教学中，我需要更加关注每个学生的参与情况，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

1.在教学过程中，更加注重引导学生进行深度思考，提高学生的历史思维能力。

2.加强对学生的个别关注，确保每个学生都能在课堂上积极参与。

3.优化教学管理，提高课堂的互动性和活跃度。

4.丰富教学手段，结合多种教学方法，提高学生的学习兴趣和效果。

我相信，通过不断的反思和总结，我的教学水平一定会得到提升，为学生们提供更加优质的教育。课后作业1.**论述题**：请结合所学知识，论述改革开放对我国经济体制的影响。

答案示例：改革开放以来，我国经济体制发生了深刻变革。从计划经济体制向市场经济体制转变，实现了资源配置方式的转变。这一过程中，我国经济体制逐渐形成了以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。这种经济体制的改革，极大地激发了社会生产力的发展，促进了我国经济的快速增长。

2.**简答题**：简述家庭联产承包责任制的内容及其对我国农村的影响。

答案示例：家庭联产承包责任制是指在农村实行分田包产到户，将土地所有权与使用权分离。这一制度使农民获得了生产自主权，激发了农民的生产积极性，促进了农业生产的发展。同时，家庭联产承包责任制也推动了农村经济的多元化发展，提高了农民的生活水平。

3.**案例分析题**：分析我国建立经济特区的意义及其对对外开放的影响。

答案示例：我国建立经济特区的目的是为了吸引外资、引进技术，推动国内经济的发展。经济特区的建立，使得我国在改革开放初期就能够与国际市场接轨，促进了对外贸易的发展。同时，经济特区也为其他地区的对外开放提供了经验，推动了我国对外开放的整体进程。

4.**讨论题**：讨论国有企业改革的意义及其对我国经济体制的影响。

答案示例：国有企业改革旨在增强国有企业的活力和竞争力。通过引入市场机制，推动国有企业实行股份制改革，优化资源配置，提高了国有企业的经济效益。国有企业改革对于推动我国经济体制的市场化改革，实现国有经济的战略性调整具有重要意义。

5.**思考题**：结合所学知识，谈谈你对“改革开放是决定当代中国命运的关键抉择”的理解。

答案示例：我认为，“改革开放是决定当代中国命运的关键抉择”这句话深刻地揭示了改革开放在我国发展历程中的重要作用。改革开放不仅改变了我国的经济发展模式，提升了国家的综合实力，还为我国的政治、文化等领域带来了深刻变革。正是由于改革开放，我国才取得了举世瞩目的发展成就，为我国未来的发展奠定了坚实基础。板书设计①本文重点知识点：

-改革开放的背景：国内外的政治、经济、文化等方面的挑战和机遇。

-改革开放的过程：家庭联产承包责任制、国有企业改革、经济特区建设等关键环节。

-改革开放的意义：对经济、政治、文化等领域的深远影响。

②关键词：

-改革开放

-家庭联产承包责任制

-国有企业改革

-经济特区

-市场经济体制

③重点词句：

-“改革开放是决定当代中国命运的关键抉择。”

-“家庭联产承包责任制解放了农村生产力。”

-“经济特区是对外开放的重要窗口。”

-“国有企业改革是推动我国经济体制市场化的重要举措。”

-“市场经济体制是资源配置的基础性制度。”教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对改革开放的历史背景、过程和意义有了较为清晰的认识。在讨论环节，学生们能够结合自身经历，分享对改革开放的理解，表现出较强的思辨能力和表达能力。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够有效分工合作，共同完成讨论任务。各小组在展示成果时，能够清晰地阐述观点，并能够针对其他小组的讨论进行补充和反驳，体现了良好的团队协作能力。

3.随堂测试：

通过随堂测试，学生对改革开放相关知识的掌握情况良好。测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于改革开放背景、过程和意义的问题，但对于一些细节问题的理解还有待加强。

4.学生自评与互评：

学生在课后进行了自评和互评，通过反思自己在课堂上的表现，发现了自己的不足之处，如课堂参与度不高、对某些历史事件的理解不够深入等。同时，学