2024年春九年级语文下册 第六单元 23 诗词曲五首教学实录 新人教版

2024年春九年级语文下册第六单元23诗词曲五首教学实录新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析2024年春九年级语文下册第六单元“诗词曲五首”的教学内容，围绕古典诗词曲的鉴赏展开，选取了五首具有代表性的作品。这些作品在艺术表现和思想内容上各有特色，既体现了古代文人的情感世界，又反映了当时社会的风貌。教学设计将结合学生认知水平，引导他们深入理解诗词曲的意境美和情感内涵，提升审美情趣和文学素养。核心素养目标分析本章节旨在培养学生对古典诗词曲的鉴赏能力，提升他们的审美情趣和文学素养。通过学习，学生能够理解诗词曲的意境和情感表达，增强文化自信，培养语言文字运用能力，以及提高审美鉴赏和创造能力。同时，引导学生体会诗人情感，增强人文情怀，促进社会主义核心价值观的内化。教学难点与重点1.教学重点

-理解诗词曲的意境：通过分析《江城子·密州出猎》等作品，引导学生理解诗人在特定情境下所营造的意境，如壮阔的猎场景象与诗人豪情壮志的结合。

-探究诗人情感：在《赤壁赋》等作品中，重点讲解诗人对历史事件的感慨以及对人生哲理的思考，使学生学会从作品中捕捉诗人的情感脉络。

-鉴赏诗词语言：以《登鹳雀楼》为例，分析诗句的韵律美和意象的运用，提升学生对古典诗词语言鉴赏的能力。

2.教学难点

-古典诗词的意象解读：如《静夜思》中的“床前明月光”，学生可能难以理解“光”的意象及其与诗人情感的关系。

-诗词情感的把握：在《离骚》等长篇作品中，学生可能难以把握诗人情感的起伏变化，需要教师引导进行逐句分析。

-诗词风格的理解：如《琵琶行》中的叙事与抒情相结合，学生可能难以区分不同的诗词风格和表现手法，需要通过对比分析来加深理解。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：语文教学软件、网络教学平台

-信息化资源：古典诗词相关电子文档、音频朗诵资料

-教学手段：图片、视频资料、实物展示（如古代诗词书籍、书法作品）教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示古代诗词名句的书法作品或动画展示，让学生初步感受古典诗词的韵律美和意境。

-回顾旧知：提问学生已学过的古典诗词作品，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等，引导学生回顾古典诗词的基本特点。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

a.介绍本次课程所涉及的五首诗词曲的作者和背景。

b.分析每首诗词曲的主题思想、艺术特色和表达手法。

c.重点讲解意境营造、情感表达和语言运用等方面的知识点。

-举例说明：

a.以《江城子·密州出猎》为例，分析词人的豪情壮志和猎场景象的描绘。

b.以《赤壁赋》为例，探讨诗人对历史事件的感慨及人生哲理的思考。

-互动探究：

a.引导学生讨论不同诗词曲的风格差异，如叙事与抒情、豪放与婉约等。

b.分组让学生尝试对一首诗词曲进行重新解读，分享自己的见解。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

a.学生根据所学内容，尝试创作一首小诗，体现诗词的意境美和情感表达。

b.学生互相评价彼此的作品，提出改进建议。

-教师指导：

a.教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足。

b.针对学生的疑惑进行解答，帮助学生加深对知识点的理解。

4.拓展延伸（约10分钟）

-邀请学生分享自己喜欢的古典诗词作品，并进行简要分析。

-教师总结本次课程的主要内容，强调古典诗词鉴赏的重要性。

5.总结与作业布置（约5分钟）

-总结：回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

-作业布置：

a.每位学生挑选一首自己喜欢的古典诗词作品，进行详细解读和分析。

b.下节课分享解读成果，全班同学进行交流讨论。教学资源拓展1.拓展资源：

-古代诗词曲相关书籍：推荐《唐诗三百首》、《宋词三百首》、《元曲三百首》等经典选本，让学生进一步了解古代诗词曲的丰富内容和艺术价值。

-古代文学史资料：引入《中国文学史》等书籍，帮助学生了解古代诗词曲的发展脉络和文学背景。

-名家赏析文章：收集钱钟书、王国维等文学大家的赏析文章，提供不同角度的解读，拓宽学生的视野。

-诗词曲演唱音频：选取《庐山谣》、《琵琶行》等作品的演唱音频，让学生在听觉上感受古典诗词的韵律美。

2.拓展建议：

-诗词创作：鼓励学生在理解古典诗词的基础上，尝试创作自己的诗词作品，可以是对生活的感悟，也可以是对自然景物的描绘。

-诗词书法：组织学生进行诗词书法练习，通过书写诗词来加深对诗词内容和意境的理解。

-诗词朗诵比赛：举办诗词朗诵比赛，让学生在比赛中提升对诗词的鉴赏能力和表现力。

-诗词知识竞赛：设计诗词知识竞赛题目，涵盖诗词的作者、年代、风格、流派等，增加学生的诗词知识储备。

-诗词主题展览：组织学生参观诗词主题展览，如《唐诗之路》展览等，通过实地参观感受诗词的魅力。

-诗词影视作品观看：推荐与古典诗词相关的影视作品，如《大话西游》、《射雕英雄传》等，让学生从影视作品中体会诗词的魅力。

-诗词文化研究：引导学生进行诗词文化的深入研究，如探讨诗词与历史、哲学、艺术的关系等。板书设计①诗词曲五首概述

-作者：苏轼、辛弃疾、杜甫、白居易、李清照等

-时代背景：宋代、唐代、宋代等

-体裁：词、诗、曲等

②诗词曲特点

-意境：描绘自然景观、表达内心情感

-情感：豪放、婉约、悲壮、清新等

-语言：典雅、含蓄、凝练、生动等

③诗词曲赏析要点

-意象：分析诗词中的自然景物、人物形象等

-情感：挖掘诗词所表达的情感内涵

-语言：欣赏诗词的语言艺术和修辞手法

④重点诗句

-苏轼《江城子·密州出猎》：会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

-辛弃疾《青玉案·元夕》：东风夜放花千树，更吹落、星如雨。

-杜甫《春望》：国破山河在，城春草木深。

-白居易《琵琶行》：同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。

-李清照《如梦令》：昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。

⑤诗词曲风格

-豪放派：辛弃疾、苏轼

-婉约派：李清照、柳永

-现实主义：杜甫、白居易反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在课堂上运用多媒体展示古典诗词的图片、音频、视频等，增强学生的学习兴趣和课堂的互动性。

2.开展角色扮演活动：鼓励学生扮演诗人或故事中的角色，通过角色体验来深入理解诗词的情感和意境。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论中，部分学生显得被动，需要更多引导学生主动参与讨论。

2.诗词理解深度不够：学生在理解诗词的深层含义和艺术特色上存在困难，需要加强引导和解析。

3.评价方式单一：主要依赖考试来评价学生的学习成果，缺乏多元化的评价手段。

反思改进措施（三）

1.提升课堂互动性：通过设计更多小组讨论、辩论和角色扮演等活动，让学生在互动中学习，提高学生的参与度。

2.加强诗词深度解析：在讲解诗词时，不仅要解释字面意思，还要深入挖掘诗词背后的文化内涵和情感表达，提高学生的理解深度。

3.丰富评价方式：引入课堂表现、作业完成情况、作品展示等多种评价方式，全面评估学生的学习成果，同时鼓励学生自我评价和相互评价。

4.结合实际情境教学：将古典诗词与学生的实际生活相结合，引导学生发现诗词中的生活智慧和审美价值，提高学生的学习兴趣和实际应用能力。

5.鼓励学生自主学习：提供更多自主学习资源，如诗词阅读推荐、在线学习平台等，培养学生的自主学习能力和终身学习的意识。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读作业：《江城子·密州出猎》、《赤壁赋》等诗词曲，要求学生熟读成诵，并尝试用自己的语言概述每首诗词的主要内容和情感。

2.分析作业：选取一首自己最喜欢的诗词曲，分析其意境、情感和语言特色，并撰写一篇简短的赏析文章。

3.创作作业：根据本节课所学的诗词创作技巧，创作一首小诗，题目自拟，要求体现古典诗词的韵味。

4.小组讨论作业：分组讨论“古典诗词在现代社会中的价值”，准备一份小组报告，并在下节课上进行分享。

作业反馈：

1.阅读作业反馈：检查学生的背诵情况，对背诵准确、流利的学生给予表扬，对背诵不熟练的学生进行个别辅导。

2.分析作业反馈：针对学生的赏析文章，评价其分析深度和语言表达，对分析到位、见解独到的学生给予肯定，对分析不足的学生提供具体的改进建议。

3.创作作业反馈：评价学生的创作是否符合古典诗词的基本要求，对创作有创意、语言优美的学生给予鼓励，对创作缺乏意境、语言平淡的学生提出修改意见。

4.小组讨论作业反馈：对小组报告的内容和展示效果进行评价，鼓励学生积极参与讨论，对表现优秀的小组给予奖励，对参与度不高的学生进行鼓励和指导。

具体反馈内容如下：

-针对阅读作业，重点检查学生对诗词内容的理解程度和背诵的熟练度。

-针对分析作业，关注学生对诗词艺术特色的把握和独立思考的能力。

-针对创作作业，注重学生的创新意识和语言表达能力。

-针对小组讨论作业，评估学生的团队合作能力和对古典诗词的理解深度。典型例题讲解1.例题：

-诗词《登鹳雀楼》中，“白日依山尽，黄河入海流”两句描绘了怎样的景象？

-答案：这两句描绘了壮阔的自然景象，白日西沉，依山而尽，黄河奔腾不息，最终汇入大海。

2.例题：

-词《青玉案·元夕》中，“东风夜放花千树，更吹落、星如雨”表达了怎样的情感？

-答案：这两句表达了元宵节夜晚繁华热闹的景象，东风吹拂下，花灯如树，星光如雨，营造出一种喜庆和浪漫的氛围。

3.例题：

-词《江城子·密州出猎》中，“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”反映了词人的哪种精神？

-答案：这句词反映了词人豪放不羁、英勇无畏的精神，他挽弓如满月，远望西北，射向天狼，展现了一种豪情壮志。

4.例题：

-诗《静夜思》中，“床前明月光，疑是地上霜”两句如何体现了诗人的情感？

-答案：这两句通过对比“明月光”与“地上霜”，表达了诗人夜深人静时的孤独和思乡之情。

5.例题：

-词《赤壁赋》中，“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”一句表达了怎样的历史感慨？

-答案：这句词表达了诗人对历史变迁的感慨，大