13美丽的冬天（ 教学设计） -部编版道德与法治一年级上册

13美丽的冬天（教学设计）-部编版道德与法治一年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课以“美丽的冬天”为主题，旨在引导学生关注和感受冬季的景色和变化，培养学生热爱自然、关心生活的情感。通过图片、视频等多媒体手段，结合课本内容，引导学生了解冬季的特点，学会用简单词汇描述冬天的景象，提高学生的观察能力和表达能力。二、核心素养目标分析1.培养学生热爱自然、关注生活的情感，提高学生的生态意识。

2.增强学生的观察能力和审美能力，通过观察冬天的景色，培养学生的细致观察习惯。

3.提升学生的语言表达能力和沟通能力，通过描述冬天的景象，锻炼学生的口头表达能力。

4.培养学生的合作意识和团队精神，通过小组讨论和互动，促进学生之间的交流与合作。三、教学难点与重点1.教学重点

-重点内容：通过图片和视频展示，引导学生观察冬天的自然景象，如雪花、树木、动物等，并学会用简单词汇描述这些景象。

-具体细节：

-学生能够识别并描述冬天的常见自然元素，如雪、冰、松鼠等。

-学生能够运用“很冷”、“很白”、“很漂亮”等词汇来描述冬天的特点。

-学生能够结合图片或视频，用自己的话讲述一个关于冬天的故事。

2.教学难点

-难点内容：帮助学生理解和表达冬季自然现象背后的科学原理，如雪的形成、动物过冬等。

-具体细节：

-学生理解雪是如何形成的，能够解释“水蒸气变成雪花”的过程。

-学生认识到动物在冬季的不同适应策略，如松鼠储存食物、熊冬眠等。

-学生能够用简单的方式解释为什么冬天会冷，以及气温变化对自然现象的影响。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《道德与法治一年级上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的冬季景象图片、雪的形成过程图表、动物过冬视频等多媒体资源。

3.教学工具：准备白板或投影仪用于展示图片和视频，以及教鞭或激光笔辅助讲解。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保学生能够自由交流讨论，并准备实验操作台或展示台用于展示学生的作品。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“你们喜欢冬天吗？为什么？”来引导学生思考冬天的特点，激发学生对冬天的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的内容，如四季的变化，让学生回忆起与季节相关的知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师通过展示冬季景象的图片和视频，引导学生观察并描述冬天的自然景象，如雪、冰、树木等。

-举例说明：教师举例说明雪的形成过程，解释“水蒸气变成雪花”的科学原理，以及动物如何适应冬季环境。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对冬天的观察和感受，鼓励学生提出问题并互相解答。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师发放练习册，让学生完成关于冬天的填空题和连线题，巩固所学知识。

-教师指导：教师巡视教室，及时解答学生在练习过程中遇到的问题，并给予适当的指导和帮助。

4.拓展活动（约10分钟）

-教师组织学生进行角色扮演，让学生扮演不同的动物，模拟它们在冬季的生活习性。

-学生通过表演，加深对冬季动物适应策略的理解，并提高学生的合作能力和创造力。

5.总结反思（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结冬天的特点和动物适应策略。

-学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

6.布置作业（约5分钟）

-教师布置作业，要求学生观察自己家附近的冬季景象，并画一幅画或写一篇短文，描述自己的观察和感受。

-学生通过完成作业，进一步巩固所学知识，并培养观察力和写作能力。

7.课后延伸（约5分钟）

-教师鼓励学生在课后与家人或朋友分享本节课的学习内容，增进对冬季的了解。

-学生通过分享，提高语言表达能力和沟通能力，同时增进与他人的情感交流。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《冬天的秘密》：这本书以生动的故事形式介绍了冬天的科学知识，如雪的形成、冬季动物的生存方式等，适合学生自主阅读。

-《冬天的故事》：收录了不同文化背景下关于冬天的故事，有助于学生了解世界各地对冬天的不同认识和庆祝方式。

-《四季之美》：通过精美的插图和简短的文字，展示了四季的变换和自然之美，激发学生对自然的热爱。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察日记：让学生记录自己观察到的冬季自然现象，如雪后的植物、动物的行为变化等，培养学生观察和记录的习惯。

-家庭调查：鼓励学生询问家人关于冬天的传统习俗或故事，了解不同地区和文化的冬季特点。

-创意绘画：学生可以根据自己对冬天的理解，创作一幅描绘冬季景象的画，锻炼学生的艺术表达能力和创造力。

-科学小实验：通过简单的科学小实验，如制作雪融化实验，让学生亲身体验自然现象背后的科学原理。

-小组项目：组织学生以小组形式开展关于冬季生态的研究项目，如调查当地冬季植物的生长状况，培养学生的团队协作能力和研究能力。

-文化探索：学生可以通过阅读或网络资源，了解不同国家或地区的冬季节庆活动，增进对不同文化的了解和尊重。七、典型例题讲解1.例题：冬天来了，小兔子准备储藏食物过冬。它储藏了5个胡萝卜，每天吃掉1个。请问，小兔子可以吃多少天？

答案：小兔子可以吃5天。因为5个胡萝卜，每天吃1个，所以5除以1等于5。

2.例题：冬天，小松鼠在树上收集了30个松果。每天它能收集到3个松果。请问，小松鼠需要几天才能收集完这30个松果？

答案：小松鼠需要10天。因为30个松果，每天收集3个，所以30除以3等于10。

3.例题：小明的妈妈给他准备了10根棉花糖，他每天吃掉1根。请问，小明可以在几天内吃完所有的棉花糖？

答案：小明可以在10天内吃完所有的棉花糖。因为10根棉花糖，每天吃1根，所以10除以1等于10。

4.例题：冬天的森林里，每棵树上都挂满了冰挂。第一棵树上挂着12个冰挂，第二棵树上挂着8个冰挂。请问，这两棵树上总共有多少个冰挂？

答案：这两棵树上总共有20个冰挂。因为第一棵树上挂着12个，第二棵树上挂着8个，所以12加上8等于20。

5.例题：冬天的天气很冷，小动物们开始储存食物。小熊储藏了18个坚果，小松鼠储藏了15个坚果。请问，小熊和小松鼠一共储藏了多少个坚果？

答案：小熊和小松鼠一共储藏了33个坚果。因为小熊储藏了18个，小松鼠储藏了15个，所以18加上15等于33。

这些例题都涉及了简单的加法、减法和除法运算，旨在帮助学生巩固数学基础，并在理解冬季场景的基础上进行实际应用。通过解决这些问题，学生可以学会如何将数学概念与实际生活联系起来，提高解决实际问题的能力。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂活动中的发言次数、提问频率和互动情况，评价学生的积极参与程度。

-学生对课堂内容的兴趣：通过学生的表情、眼神和身体语言，评估学生对冬季主题的兴趣和投入程度。

-学生在课堂上的专注力：记录学生在课堂上的注意力集中时间，评价学生的专注力和学习态度。

2.小组讨论成果展示：

-学生合作能力：观察学生在小组讨论中的分工合作情况，评价学生的沟通能力和团队协作精神。

-学生表达能力的提升：评估学生在小组讨论后的展示中，是否能够清晰、准确地表达自己的观点和观察。

-学生对知识的深入理解：通过学生的讨论内容和展示，评价学生对冬季特点和动物适应策略的理解深度。

3.随堂测试：

-学生对知识的掌握程度：通过随堂测试，评估学生对冬季景象描述、动物适应策略等知识点的掌握情况。

-学生应用知识解决问题的能力：测试中包含实际问题解决题，评估学生将所学知识应用于实际情境的能力。

-学生在测试中的表现：记录学生在测试中的答题速度和准确率，评价学生的学习效果。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后反思自己的学习过程，评价自己在课堂上的表现和知识掌握情况。

-学生互评：组织学生之间进行互评，让学生互相观察和评价彼此的学习态度、合作能力和知识掌握情况。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂参与度：教师对积极参与的学生给予表扬，对参与度较低的学生给予鼓励和关注，帮助他们提高课堂参与度。

-针对学生的讨论成果：教师对小组讨论中表现突出的学生给予肯定，对需要改进的学生提供具体的反馈和建议。

-针对学生的测试成绩：教师对测试成绩优异的学生表示祝贺，对成绩不理想的学生进行个别辅导，帮助他们提高学习成绩。

-针对学生的学习态度：教师对表现出积极学习态度的学生给予表扬，对学习态度不够端正的学生进行耐心引导，帮助他们树立正确的学习观念。教学反思与总结今天上了“美丽的冬天”这一课，总体来说，我觉得效果还不错，但也发现了一些可以改进的地方。

首先，我在导入环节用了学生熟悉的冬季景象图片，发现他们都很兴奋，积极参与讨论。这说明我选择的教学素材比较贴近学生的生活经验，能够激发他们的学习兴趣。不过，我也注意到有些学生对于冬天的特点描述不够具体，这说明我在引导学生观察和描述时，可能需要更加细致和有针对性地指导。

在讲解新知的时候，我尝试用简单的语言和生动的例子来解释雪的形成和动物过冬的科学原理。我发现，学生们对于这些科学知识很感兴趣，能够积极地跟我互动。但是，我也发现有些学生对于这些概念的理解还不够深入，可能需要我在之后的课程中加强这方面的教学。

在巩固练习环节，我设计了填空题和连线题，让学生通过动手实践来加深对知识的理解。学生们完成得还不错，但是也有个别学生对于一些题目感到困惑。这让我意识到，我在设计练习题时，需要考虑到不同学生的学习水平，确保题目既有挑战性，又不会让学生感到过于困难。

在拓展与延伸环节，我提供了几本与冬季相关的书籍，鼓励学生课后阅读和探究。我发现