八年级生物上册 7.1.5《两栖类和爬行类》教学实录 鲁科版

八年级生物上册7.1.5《两栖类和爬行类》教学实录鲁科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：八年级生物上册7.1.5《两栖类和爬行类》

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课主要围绕两栖类和爬行类的生物学特点展开，与学生在之前学习的无脊椎动物和脊椎动物知识相衔接，帮助学生建立对两栖类和爬行类动物的整体认识。核心素养目标培养学生观察能力，通过观察两栖类和爬行类动物的形态结构和生活习性，提升学生的生物科学探究能力。增强学生的生物多样性保护意识，认识到两栖类和爬行类在生态系统中的重要性。激发学生对生物科学的兴趣，培养科学思维和批判性思维能力，能够运用科学方法分析生物现象。教学难点与重点1.教学重点：

-明确两栖类和爬行类的分类特征，包括其外部形态结构和生活习性的特点。

-理解两栖类和爬行类的生殖和发育过程，特别是变态发育的概念。

-掌握两栖类和爬行类在生态系统中的作用，以及它们对环境变化的适应性。

例如，重点讲解青蛙的变态发育过程，从蝌蚪到成蛙的各个阶段，以及这些阶段的特点和意义。

2.教学难点：

-变态发育的理解和掌握，尤其是不同阶段之间的过渡和变化。

-两栖类和爬行类繁殖过程中的特殊现象，如两栖类的抱对繁殖行为。

-生态系统中两栖类和爬行类的角色和重要性，以及它们与环境因素的关系。

例如，难点在于解释两栖类为何需要在水中产卵，以及这种繁殖方式对它们生存的影响。此外，难点还在于帮助学生理解爬行类如何通过皮肤呼吸和体温调节来适应不同的环境条件。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有八年级生物上册7.1.5《两栖类和爬行类》的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的两栖类和爬行类动物的图片、生活习性图表、发育过程视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备放大镜、显微镜、解剖工具等，用于观察两栖类和爬行类动物的形态结构。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，确保学生能够安全、舒适地进行实验和讨论。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示两栖类和爬行类动物的图片或视频，引导学生观察它们的独特之处，提出问题：“你们知道这些动物有什么特别的地方吗？”

-回顾旧知：简要回顾脊椎动物和无脊椎动物的区别，以及动物分类的基本知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-详细讲解两栖类和爬行类的分类特征，包括外部形态结构和生活习性的特点。

-介绍两栖类和爬行类的生殖和发育过程，特别是变态发育的概念。

-讲解两栖类和爬行类在生态系统中的作用，以及它们对环境变化的适应性。

-举例说明：

-以青蛙为例，讲解其变态发育的各个阶段，包括蝌蚪、青蛙幼体和成蛙。

-通过爬行动物的例子，说明它们如何通过皮肤呼吸和体温调节适应环境。

-互动探究：

-引导学生分组讨论，分享对两栖类和爬行类动物的认识。

-进行简单的实验，如观察青蛙的皮肤呼吸现象，让学生亲身体验。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-学生通过小组合作，完成关于两栖类和爬行类动物特征的填空题和选择题。

-学生根据所学知识，绘制两栖类和爬行类动物的简易图。

-教师指导：

-教师巡视课堂，解答学生在练习中遇到的问题。

-针对学生的练习情况，给予个别指导，确保每位学生都能理解和掌握知识。

4.拓展延伸（约10分钟）

-学生展示自己的作品，分享学习心得。

-教师提出问题，引导学生思考两栖类和爬行类动物保护的重要性。

-提供相关资料，鼓励学生课后进一步探究两栖类和爬行类动物的生态保护。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调两栖类和爬行类动物的特点和重要性。

-学生反思自己的学习过程，提出疑问或分享学习体会。

-教师鼓励学生在日常生活中关注动物保护，培养生态意识。

6.作业布置（约5分钟）

-布置课后阅读任务，要求学生阅读相关资料，了解两栖类和爬行类动物的最新研究进展。

-布置观察作业，要求学生观察家中的宠物或附近的动物，记录它们的特征和行为。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确地描述两栖类和爬行类动物的主要特征，如体表结构、呼吸方式、生殖发育过程等。

-学生理解并掌握了变态发育的概念，能够区分两栖类和爬行类的变态发育过程。

-学生了解了两栖类和爬行类在生态系统中的作用，以及它们对环境变化的适应性。

2.能力提升：

-观察能力：通过观察两栖类和爬行类动物的图片、视频和实物，学生的观察能力得到提升。

-实践操作能力：在实验活动中，学生能够熟练使用放大镜、显微镜等工具，进行动物形态结构的观察。

-分析能力：学生能够分析两栖类和爬行类动物的特点，以及它们在生态系统中的作用。

3.思维发展：

-科学思维能力：通过本节课的学习，学生能够运用科学方法分析生物现象，如两栖类和爬行类的变态发育过程。

-批判性思维能力：学生在讨论和实验过程中，能够提出问题、质疑和反思，培养批判性思维能力。

4.价值观培养：

-生物多样性保护意识：学生认识到两栖类和爬行类在生态系统中的重要性，增强生物多样性保护意识。

-生态意识：学生了解动物与人类生活的密切关系，培养关注生态环境、保护动物的价值观。

5.学习兴趣：

-学生对两栖类和爬行类动物产生浓厚的兴趣，愿意主动了解和探索相关生物知识。

-学生在课堂讨论和实验活动中，积极参与，表现出对生物科学的热爱。

6.应用能力：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如观察家中的宠物或附近的动物，记录它们的特征和行为。

-学生能够关注两栖类和爬行类动物的最新研究进展，提高自己的科学素养。课后作业1.实践作业：

-观察并记录家中或校园内的两栖类和爬行类动物，包括它们的名称、生活习性、生活环境等，并撰写观察报告。

答案示例：

观察报告

观察对象：青蛙

观察时间：2023年10月15日

观察地点：校园池塘

观察内容：

-外形特征：青蛙有长腿、宽大的后肢和扁平的脚掌，皮肤光滑。

-生活习性：青蛙在水中产卵，卵呈长椭圆形，透明。青蛙在夜间活动，以昆虫为食。

-环境要求：青蛙需要安静、湿润的环境，如池塘、湖泊等。

2.分析作业：

-分析青蛙的变态发育过程，并绘制发育阶段的示意图。

答案示例：

变态发育示意图

青蛙的变态发育过程分为四个阶段：受精卵、蝌蚪、青蛙幼体和成蛙。

1.受精卵：在水中产卵，卵呈长椭圆形，透明。

2.蝌蚪：孵化后，蝌蚪生活在水中，用鳃呼吸，身体呈圆柱形。

3.青蛙幼体：蝌蚪逐渐长出四肢，开始使用肺呼吸，皮肤开始分泌粘液。

4.成蛙：青蛙幼体逐渐长成成蛙，具有四肢、皮肤光滑，肺呼吸。

3.应用作业：

-设计一个保护两栖类和爬行类动物的环境，并说明理由。

答案示例：

保护两栖类和爬行类动物的环境设计

-地点：校园附近的湿地

-设计理由：

1.湿地是两栖类和爬行类动物的理想栖息地，提供丰富的食物和适宜的栖息环境。

2.在湿地周围设置警示牌，提醒人们保护这些动物。

3.定期清理湿地，防止垃圾污染，保持水质清洁。

4.开展教育宣传活动，提高人们对两栖类和爬行类动物保护的意识。

4.创意作业：

-编写一个关于两栖类或爬行类动物的童话故事，展现它们的独特之处。

答案示例：

童话故事：《小青蛙的冒险之旅》

从前，有一只名叫小青蛙的勇敢动物，它住在一个美丽的池塘里。一天，小青蛙听说森林深处有一片神奇的花海，于是决定去探险。

在旅途中，小青蛙遇到了许多困难，但它凭借自己的智慧和勇气一一克服。最终，小青蛙来到了神奇的花海，那里的花朵五彩斑斓，散发出迷人的香气。

小青蛙在花海中度过了一个美好的日子，它结识了许多新朋友，并学会了如何保护自己的家园。

5.思考作业：

-讨论两栖类和爬行类动物在生态系统中的重要性，并举例说明。

答案示例：

两栖类和爬行类动物在生态系统中的重要性

1.食物链中的关键角色：两栖类和爬行类动物是食物链中的重要一环，它们以昆虫等为食，控制害虫数量，维持生态平衡。

2.环境指示器：两栖类和爬行类动物对环境变化敏感，它们的数量和分布可以反映环境的健康状况。

3.生态工程：在生态恢复和重建过程中，引入两栖类和爬行类动物有助于恢复生态系统的多样性。例如，在湿地生态恢复中，引入青蛙和蟾蜍等两栖类动物，有助于重建食物链。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对于两栖类和爬行类动物的特征和生活习性表现出浓厚的兴趣。

-学生在实验操作中表现出良好的合作精神，能够按照实验步骤进行操作，并注意安全。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能够提出有见地的观点，并能够有效地与组员沟通，共同完成任务。

-小组展示时，学生的表达清晰，能够准确地传达小组讨论的成果，展示了良好的团队合作能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生对两栖类和爬行类动物的基本知识掌握情况良好，能够正确回答关于分类特征、生殖发育和生态作用的问题。

-测试结果显示，学生对变态发育过程的理解较为困难，需要进一步的教学和练习。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的学习过程进行自我评价，认识到自己在知识掌握和实验操作方面的优点和不足。

-学生之间能够进行互评，互相学