黑龙江省鸡西市七年级生物下册 4.4.2 血流的管道-血管教学实录 （新版）新人教版

黑龙江省鸡西市七年级生物下册4.4.2血流的管道——血管教学实录（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材章节：新人教版七年级生物下册第四章第二节

内容：血管的分类、功能、结构特点以及血管间的相互联系。包括动脉、静脉、毛细血管的结构和功能，血液在血管中的流动，血管病变对人体的影响等。核心素养目标培养学生生命观念，认识血管在血液循环中的作用，理解人体内部环境的稳定性。提升科学探究能力，通过实验探究血管的功能和结构。增强社会责任感，了解血管健康对生活质量的影响，学会预防血管疾病。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，可能已经对人体的基本结构有所了解，例如心脏和血液的基本知识。然而，关于血管的详细结构和功能，以及血液循环的原理，他们可能还缺乏深入的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对生物学科通常持有较高的兴趣，他们喜欢通过直观的方式学习新知识。学生们的学习能力差异较大，部分学生可能对抽象的概念理解较为困难，而其他学生则可能更擅长通过实验和实践来掌握知识。学习风格上，有的学生偏好通过视觉信息学习，有的则更倾向于动手操作和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习血管这一章节时，学生可能面临的困难包括理解血管的复杂结构，区分动脉、静脉和毛细血管的功能，以及血液循环的具体过程。此外，对于抽象概念的理解可能让学生感到困惑，特别是在将理论知识与实际生理现象联系起来时。此外，实验操作和数据分析能力不足也可能成为学生的挑战。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、实验器材（血管模型、血液模型、显微镜、血压计等）

-课程平台：学校内部网络教学平台、生物教学软件

-信息化资源：网络图片、动画视频、互动式教学软件

-教学手段：实物演示、角色扮演、小组讨论、实验操作教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对血管的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道血液是如何在身体中流动的吗？它是如何到达每个部位的？”

展示一些关于人体血液循环的图片或视频片段，让学生初步感受血液循环的魅力或特点。

简短介绍血管的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.血管基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解血管的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解血管的定义，包括其主要类型（动脉、静脉、毛细血管）。

详细介绍血管的组成部分，如血管壁的三个层次（内膜、中膜、外膜），以及每种层次的结构特点。

3.血管案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解血管的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的血管病变案例进行分析，如动脉瘤、静脉曲张等。

详细介绍每个案例的病理过程、症状以及治疗方法，让学生全面了解血管疾病的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何通过健康的生活方式预防血管疾病。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与血管健康相关的主题进行讨论，如“如何预防高血压”、“健康饮食对血管的影响”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对血管的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调血管的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括血管的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调血管在人体健康中的关键作用，鼓励学生关注血管健康，养成健康的生活方式。

布置课后作业：让学生回家后观察家人的血管健康情况，并记录下一些观察到的现象，为下一节课做准备。

教学过程设计中的每个环节都旨在通过互动和实践活动，帮助学生建立对血管系统的深入理解，并激发他们对生物学学习的兴趣。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生能够准确描述血管的类型（动脉、静脉、毛细血管）及其结构特点，如血管壁的三层结构、血流方向等。

学生理解了血管的功能，包括输送血液、营养物质和氧气，以及回收代谢废物。

学生能够解释血液循环的基本原理，包括心脏泵血、血液流动路径和血液成分的变化。

2.能力提升：

通过案例分析，学生提高了分析问题的能力，能够将理论知识与实际病例相结合。

学生在小组讨论中提升了团队合作和沟通能力，学会了倾听他人意见和表达自己的观点。

实验操作让学生掌握了基本的生物学实验技能，如显微镜观察、模型制作等。

3.思维发展：

学生通过学习血管的复杂结构和功能，培养了逻辑思维和抽象思维能力。

学生在讨论血管健康与生活方式的关系时，发展了批判性思维，能够从多角度分析问题。

4.情感态度：

学生对生物学产生了更浓厚的兴趣，认识到生物学知识在生活中的重要性。

学生增强了健康意识，学会了如何通过健康的生活方式来保护自己的血管健康。

学生对医学和健康科学产生了职业兴趣，激发了未来学习和职业发展的动力。

5.实践应用：

学生能够将所学知识应用于实际生活中，如识别血管健康问题、推荐健康饮食和运动习惯等。

学生在课后作业中能够运用所学知识进行观察和记录，提高了观察能力和记录能力。

学生在家庭和社区中能够传播血管健康知识，成为健康生活的倡导者。

总体来说，通过本节课的学习，学生不仅掌握了血管的相关知识，还在能力、思维、情感态度和实践应用等方面取得了显著的效果。这些效果将有助于学生形成正确的健康观念，为他们的未来学习和生活打下坚实的基础。教学反思与改进教学反思与改进是每一位教师不可或缺的工作。在本节课的教学结束后，我进行了以下反思：

1.学生参与度：

在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于对血管知识缺乏兴趣或理解困难。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中采用更多互动式教学方法，如角色扮演、小组竞赛等，以激发学生的兴趣和参与热情。

2.实验操作：

实验环节中，有学生反映操作难度较大，特别是显微镜的使用。为了帮助学生更好地掌握实验技能，我将在下次课前准备详细的实验指导手册，并在实验前进行预演，确保每位学生都能顺利完成实验。

3.案例分析：

在案例分析环节，我发现学生对于复杂病例的理解不够深入。为了提高学生的分析能力，我计划引入更多贴近生活的案例，并引导学生从多个角度思考问题，培养他们的批判性思维。

4.教学资源：

本次教学中，我使用了多媒体资源和实物模型，但仍有部分学生反映视觉和听觉效果不佳。为了解决这个问题，我将在未来教学中尝试使用更多样化的教学资源，如虚拟现实技术、互动软件等，以提高教学效果。

5.课后作业：

课后作业的完成情况参差不齐，部分学生未能达到预期的学习效果。为了提高作业完成质量，我将在下次课后及时反馈作业情况，并对作业进行个性化指导，确保每位学生都能掌握所学知识。

6.教学节奏：

本节课的教学节奏较快，部分学生反映跟不上进度。为了解决这个问题，我将在未来的教学中调整教学节奏，确保每位学生都能跟上教学进度。

7.教学评价：

本次教学评价主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况，评价方式较为单一。为了更全面地评价学生的学习效果，我将在未来教学中引入多种评价方式，如课堂提问、小组讨论、实验报告等。课后作业为了巩固学生对血管知识的理解，以下是一些课后作业题目，旨在帮助学生深入掌握教材中的知识点：

1.实践观察题：

观察自己的手臂或腿部，记录下血管的可见情况，并描述你观察到的动脉、静脉和毛细血管的特点。请用文字和简图表示。

答案示例：

在手臂的肘部，可以清楚地看到几条血管。中间的一条是动脉，它比较粗，颜色较深，搏动明显。旁边的两条是静脉，它们比动脉细，颜色较浅，没有搏动。在皮肤表面，可以看到许多毛细血管，它们看起来像细小的红线。

2.应用题：

一个人在运动后感到腿部酸痛，这可能是由于什么原因？请结合血管的功能和结构特点，解释这个现象。

答案示例：

运动后腿部酸痛可能是由于肌肉在运动过程中消耗了大量的氧气和营养物质，而血液中的氧气和营养物质通过血管被输送至肌肉。如果血管无法及时提供足够的氧气和营养物质，或者血液回流不畅，就会导致肌肉缺氧和代谢废物积累，从而引起酸痛。

3.比较分析题：

比较动脉和静脉在结构上的不同之处，并说明这些结构差异对它们功能的影响。

答案示例：

动脉和静脉在结构上的主要差异包括血管壁的厚度和弹性。动脉壁较厚，弹性好，能够承受心脏泵血时的压力，将血液输送到全身。静脉壁较薄，弹性较差，主要收集血液并将其返回心脏。这种结构差异使得动脉适合输送血液到远离心脏的地方，而静脉适合将血液回流至心脏。

4.解释题：

解释为什么毛细血管是血液与组织细胞进行物质交换的场所。

答案示例：

毛细血管是血液与组织细胞进行物质交换的场所，因为它们的直径非常小，只有红细胞大小的几倍，这使得血液流动缓慢，有利于氧气、营养物质和代谢废物在血液与组织细胞之间进行交换。

5.创设性问题：

如果血管壁受损，会发生什么？请举例说明这种损伤可能导致的具体疾病。

答案示例：

如果血管壁受损，可能导致出血。例如，动脉受损可能导致动脉瘤或出血，静脉受损可能导致静脉曲张。如果毛细血管受损，可能导致皮肤出血或瘀伤。这些损伤都可能导致疼痛、肿胀甚至感染。板书设计①血管概述

-血管的定义：血液流动的管道

-血管的类型：动脉、静脉、毛细血管

②血管的结构

-动脉：管壁厚，弹性好，内径大，将血液从心脏输送到全身

-静脉：管壁薄，弹性差，内径小，收集血液并返回心脏

-毛细血管：管壁薄，直径小，血液流动缓慢，进行