吉林省梅河口市曙光镇中学九年级化学上册 第二单元 课题1 空气教学实录 （新版）新人教版

吉林省梅河口市曙光镇中学九年级化学上册第二单元课题1空气教学实录（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以“吉林省梅河口市曙光镇中学九年级化学上册第二单元课题1空气”为主题，围绕课本内容，结合实际，引导学生通过实验、观察、分析等方法，深入理解空气的成分、性质及用途。教学过程注重培养学生的实验操作技能和科学思维能力，使学生在掌握知识的同时，提高实践能力和创新意识。核心素养目标培养学生对化学实验的观察能力和分析能力，提升学生对物质的性质和变化的认识；增强学生的环保意识，认识到空气质量对生活的重要性；锻炼学生的合作学习能力和科学探究精神，通过实验探究理解空气的组成及其在自然界中的作用。教学难点与重点1.教学重点，

①空气成分的组成，特别是氧气、氮气、二氧化碳等主要成分的识别和比例；

②通过实验探究，了解不同气体在空气中的体积分数，以及它们对空气性质的影响；

③学习空气污染及其防治方法，提高学生对环境保护的认识。

2.教学难点，

①理解氧气、氮气等气体的物理化学性质，以及它们在空气中的分布和作用；

②实验操作的精确性和安全性，特别是在使用集气瓶、气体收集装置等实验器材时；

③将理论知识与实际生活相结合，分析空气质量对健康和生态环境的影响，以及如何采取有效措施改善空气质量。教学资源-软硬件资源：集气瓶、水槽、燃烧匙、酒精灯、气体收集装置、空气样本瓶、显微镜、数据记录表

-课程平台：学校实验室管理系统、多媒体教学平台

-信息化资源：空气成分相关的教学视频、空气污染的案例分析、空气质量监测数据

-教学手段：实验演示、小组讨论、课堂提问、多媒体展示教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“空气”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何收集空气样本？”“空气中有哪些成分？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解空气的基本组成和性质。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如，思考不同气体的特性及其在空气中的作用。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师在课堂上进行针对性指导。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“空气”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放有关空气污染的视频，引出“空气”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解空气的组成（如氧气、氮气、二氧化碳等），结合实例帮助学生理解不同气体的性质。

组织课堂活动：设计“气体收集与鉴别”实验，让学生通过实验掌握氧气的收集方法和氮气的鉴别方法。

解答疑问：针对学生在实验中遇到的问题，如“如何避免气体泄露？”、“如何判断氧气已收集满？”等进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“氧气和氮气的燃烧特性有何不同？”

参与课堂活动：积极参与实验操作，体验氧气和氮气的收集与鉴别过程。

提问与讨论：针对实验现象，提出疑问，并与同学进行讨论，如“为什么氧气比空气轻？”

方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解空气的组成和性质。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握氧气的收集方法和氮气的鉴别方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解空气的组成和性质，掌握氧气的收集方法和氮气的鉴别方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“空气”课题，布置“空气质量监测报告”的课后作业，要求学生分析本地空气质量状况。

提供拓展资源：提供与“空气”相关的拓展资源（如空气质量监测数据网站、环保组织介绍等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如“你的监测方法是否科学？”、“你对空气质量的看法是什么？”

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，分析空气质量，提出改进措施。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，调查了解空气污染的原因和防治措施。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，例如，“如何更好地保护空气质量？”

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的“空气”知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-空气污染的成因与影响：介绍空气污染的主要来源，如工业排放、汽车尾气、燃煤等，以及空气污染对人类健康和生态环境的负面影响。

-空气质量指数（AQI）：解释AQI的概念、计算方法和不同等级的空气质量标准，让学生了解如何通过AQI判断空气质量。

-空气净化技术：介绍常见的空气净化技术，如活性炭吸附、离子交换、光触媒等，以及它们在改善空气质量中的应用。

-空气成分的检测方法：介绍氧气、氮气、二氧化碳等气体的检测方法，如化学滴定、电化学传感器等，让学生了解如何检测空气成分。

-空气质量监测数据：提供国内外空气质量监测数据网站，让学生了解不同地区的空气质量状况。

2.拓展建议：

-研究空气污染的成因：鼓励学生查阅资料，了解空气污染的主要来源，如工业排放、汽车尾气、燃煤等，以及这些污染源对空气质量的影响。

-设计空气质量监测方案：引导学生设计一个简单的空气质量监测方案，包括监测地点、监测时间、监测方法等，并尝试实施。

-制作空气质量报告：让学生收集和分析空气质量数据，制作一份空气质量报告，包括空气质量状况、污染原因、改善建议等。

-学习空气净化技术：介绍常见的空气净化技术，如活性炭吸附、离子交换、光触媒等，让学生了解这些技术在改善空气质量中的应用。

-探索空气成分的检测方法：介绍氧气、氮气、二氧化碳等气体的检测方法，如化学滴定、电化学传感器等，让学生了解如何检测空气成分。

-参与环保活动：鼓励学生参与环保活动，如植树造林、垃圾分类、节能减排等，提高学生的环保意识和责任感。

-开展空气质量调查：组织学生进行空气质量调查，了解所在地区的空气质量状况，并提出改善建议。

-学习空气质量监测数据：引导学生学习如何解读空气质量监测数据，了解不同地区的空气质量状况。

-了解空气质量与健康的关系：介绍空气质量与健康的关系，如空气污染对呼吸系统、心血管系统等的影响，提高学生的健康意识。

-探索空气质量改善措施：让学生思考如何改善空气质量，如推广清洁能源、加强环保法规执行等，培养学生的社会责任感。板书设计①空气成分

-主要成分：氮气、氧气、二氧化碳、稀有气体等

-比例：氮气约占78%，氧气约占21%，二氧化碳约占0.03%，稀有气体约占0.94%

②空气性质

-无色、无味、无臭

-惰性

-溶解性：部分气体可溶解于水

③空气污染

-污染源：工业排放、汽车尾气、燃煤等

-污染物：有害气体、颗粒物等

-影响健康与生态环境

④空气净化

-方法：活性炭吸附、离子交换、光触媒等

-应用：空气净化器、空气净化装置等

⑤空气质量指数（AQI）

-概念：反映空气质量状况的指数

-计算：根据污染物浓度计算得出

-等级：优、良、轻度污染、中度污染、重度污染、严重污染课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了空气的组成、性质、污染及净化等方面的知识。通过实验和讨论，我们了解到空气的主要成分是氮气和氧气，同时还有少量的二氧化碳、稀有气体等。我们学习了空气的性质，如无色、无味、无臭、惰性等，以及空气污染的成因和影响。此外，我们还了解了空气净化方法和空气质量指数（AQI）的概念。

为了帮助学生巩固所学知识，以下是对本节课内容的总结：

1.空气的组成：氮气、氧气、二氧化碳、稀有气体等。

2.空气的性质：无色、无味、无臭、惰性，部分气体可溶解于水。

3.空气污染的成因：工业排放、汽车尾气、燃煤等。

4.空气污染的影响：有害气体、颗粒物等对人类健康和生态环境的负面影响。

5.空气净化方法：活性炭吸附、离子交换、光触媒等。

6.空气质量指数（AQI）：反映空气质量状况的指数，计算方法根据污染物浓度得出。

当堂检测：

1.选择题：

（1）以下哪一项不是空气的主要成分？

A.氮气

B.氧气

C.水蒸气

D.二氧化碳

（2）以下哪一项描述不正确？

A.空气具有惰性

B.空气无色、无味、无臭

C.空气中的二氧化碳具有还原性

D.空气中的氧气具有氧化性

（3）以下哪一项不是空气污染的成因？

A.工业排放

B.汽车尾气

C.植被覆盖

D.燃煤

2.填空题：

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