Module7 Unit1 How do you go to school？（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语二年级上册

Module7Unit1Howdoyougotoschool？（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语二年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Module7Unit1Howdoyougotoschool？

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2023年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语言表达能力，通过角色扮演和对话练习，使学生能够使用目标句型描述日常出行方式。

2.提高学生的跨文化交流意识，通过讨论和分享，让学生认识到不同文化和出行习惯的多样性。

3.增强学生的自主学习能力，鼓励学生通过小组合作和自主学习，探究如何用英语询问和回答关于出行方式的问题。

4.培养学生的观察力和思维能力，通过观察图片和情景，引导学生思考不同出行方式的优缺点。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生在学习本单元之前，已经接触并学习了一些基本的英语日常用语，如问候、自我介绍等。此外，他们对于日常生活中的一些常见出行方式（如步行、骑自行车、乘坐公交车等）有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习也有一定的兴趣。他们在课堂上能够积极参与，通过听、说、读、写等不同方式学习英语。大部分学生的英语学习风格为听觉型和视觉型，喜欢通过歌曲、图片和游戏等方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在词汇量和语法理解方面存在困难，特别是在学习新词汇和短语时。此外，学生在描述出行方式时可能难以将英语与实际生活相结合，导致表达不准确。在角色扮演和对话练习中，一些学生可能会感到害羞，不敢开口说英语。教师需要关注这些学生，提供适当的帮助和鼓励。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《外研版（一起）英语二年级上册》教材，特别是Module7Unit1的内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的出行方式图片、图表和视频，以及相关的英语短语卡片。

3.教学工具：准备录音机和播放设备，以便播放与出行方式相关的英语听力材料。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生在角色扮演活动中分组进行练习。同时，确保教室环境安静，有利于学生集中注意力。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-利用图片或视频展示不同的出行方式，如自行车、汽车、地铁等，引导学生思考并讨论：“Howdoyougotoschool？”

-通过提问，如：“What’syourfavoritewaytogotoschool?”，鼓励学生积极参与。

2.回顾旧知：

-复习之前学习的问候语和基本日常用语，如“Hello”、“Goodmorning”、“Howareyou?”等。

-回顾与出行相关的词汇，如“walk”、“run”、“bicycle”、“bus”、“car”等。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

-详细讲解本节课的主要知识点，即如何用英语描述出行方式。

-介绍新词汇和短语，如“Howdoyougotoschool?”、“bybike”、“onfoot”等。

2.举例说明：

-通过具体例子，如：“Igotoschoolbybike.Myfriendgoestoschoolonfoot.”，帮助学生理解知识。

3.互动探究：

-引导学生进行角色扮演，模拟与他人的对话，练习描述出行方式。

-设置情境，让学生根据图片或视频描述出行方式，如：“Howdoesthispersongotoschool?”。

三、巩固练习（约25分钟）

1.学生活动：

-分组进行角色扮演，每组学生分别扮演不同的角色，如学生、家长等，用英语描述出行方式。

-让学生根据所给情境，编写对话，描述自己的出行方式。

2.教师指导：

-在学生进行活动时，及时给予指导和帮助，纠正发音和语法错误。

-鼓励学生积极参与，对于表现突出的学生给予表扬和鼓励。

四、课堂小结（约5分钟）

1.总结本节课所学内容，回顾新词汇和短语。

2.让学生分享自己的学习心得，鼓励他们继续努力。

五、课后作业（约10分钟）

1.完成教材上的相关练习题，巩固所学知识。

2.家长协助学生练习描述出行方式，如：“Howdoyougotoschool?What’syourfavoritewaytogotoschool?”。

3.鼓励学生在生活中尝试用英语询问和描述出行方式，提高实际运用能力。知识点梳理1.单词和短语：

-gotoschool：去上学

-bybike：骑自行车

-onfoot：步行

-bybus：乘公交车

-bycar：乘汽车

-bytrain：乘火车

-bysubway：乘地铁

-byplane：乘飞机

2.日常用语：

-Howdoyougotoschool?：你怎么去上学？

-Igotoschoolbybike.：我骑自行车去上学。

-What’syourfavoritewaytogotoschool?：你最喜欢的上学方式是什么？

-Ilikegoingtoschoolbybus.：我喜欢乘公交车去上学。

-Myfamilygoestoschoolbycar.：我家人乘汽车去上学。

3.句型结构：

-使用一般现在时态描述日常习惯和一般事实。

-使用疑问句询问对方的出行方式。

4.语法知识：

-一般现在时态的构成和用法。

-提问句的结构和变化。

5.文化背景知识：

-不同国家和地区的人们常用的出行方式。

-了解并尊重不同的出行习惯和文化。

6.语音知识：

-学习和练习相关单词和短语的正确发音。

-注意元音和辅音的发音规则。

7.听力理解：

-通过听力材料，理解对话内容，获取信息。

-提高对英语语音和语调的敏感性。

8.口语表达：

-练习使用目标句型描述自己的出行方式。

-通过角色扮演和小组讨论，提高口语交流能力。

9.写作能力：

-通过写作练习，如编写对话或短文，应用所学知识。

-提高英语写作的连贯性和准确性。

10.综合应用：

-将所学知识应用于实际生活，如与同学或家人用英语讨论出行方式。

-通过游戏和活动，提高学生对英语学习的兴趣和积极性。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-出行方式词汇：bybike,onfoot,bybus,bycar,bytrain,bysubway,byplane

-日常用语：Howdoyougotoschool?Igotoschoolbybike.

-句型结构：一般现在时态描述习惯，疑问句询问出行方式

②本文重点词汇：

-go：去

-to：到

-school：学校

-by：通过，乘

-bike：自行车

-foot：脚，步行

-bus：公共汽车

-car：汽车

-train：火车

-subway：地铁

-plane：飞机

③本文重点句子：

-Howdoyougotoschool?：你怎么去上学？

-Igotoschoolbybike.：我骑自行车去上学。

-What’syourfavoritewaytogotoschool?：你最喜欢的上学方式是什么？

-Ilikegoingtoschoolbybus.：我喜欢乘公交车去上学。

-Myfamilygoestoschoolbycar.：我家人乘汽车去上学。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式学习环境：我尝试通过小组讨论和角色扮演活动，让学生在互动中学习，这样可以提高他们的参与度和学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：利用图片、视频和音频等多媒体资源，使课堂内容更加生动有趣，帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在角色扮演活动中，我发现有些学生比较活跃，而有些学生则显得比较内向，参与度不高。

2.语法讲解过于简单：在讲解新知时，我可能过于注重词汇的学习，而忽略了语法的重要性，导致学生在实际运用中出现问题。

3.评价方式单一：目前我主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习成果，这种评价方式可能不够全面。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：

-设计更多层次的活动，让每个学生都有机会参与。

-鼓励学生提出问题，并给予积极的反馈。

-为内向的学生提供更多的支持和鼓励