16《太阳》（教学设计）- 2024-2025学年部编版语文五年级上册

16《太阳》（教学设计）-2024-2025学年部编版语文五年级上册主备人备课成员教学内容部编版语文五年级上册第16课《太阳》课文内容，包括课文朗读、理解课文内容、学习生字词、分析课文结构、体会作者表达的思想感情等。核心素养目标1.培养学生热爱自然、亲近生活的情感。

2.提升学生理解、欣赏自然现象的能力。

3.增强学生运用语言表达对自然现象认知的能力。

4.培养学生合作探究、批判性思维的习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经对自然现象有了初步的认识，如日月星辰、天气变化等。他们能够识别一些常见的自然现象，并对其有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对自然界充满好奇心，对未知现象有较强的探索欲望。他们的语言表达能力逐渐增强，能够通过阅读和讨论来理解课文。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频来增强理解；部分学生则更倾向于听觉学习，喜欢通过朗读和听故事来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解课文中的科学概念时可能遇到困难，如对“太阳黑子”、“太阳风”等术语的理解。此外，学生可能对课文中描述的自然现象缺乏直观感受，影响他们对课文内容的理解和吸收。此外，学生可能在合作探究过程中遇到沟通不畅、观点分歧等问题，需要教师引导和协调。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（太阳模型、地球模型）、黑板或白板。

2.课程平台：学校内部网络平台、教学资源库。

3.信息化资源：太阳相关科普视频、图片、课件。

4.教学手段：朗读、小组讨论、角色扮演、实验演示。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师通过展示太阳的图片或视频，激发学生的兴趣，引导学生思考太阳在生活中的重要性。

2.提问：“你们知道太阳对我们有什么作用吗？”让学生自由发言，教师总结学生的回答，引出课题《太阳》。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.教师引导学生朗读课文，注意节奏和停顿，让学生初步感知课文内容。

2.教师讲解课文中的生字词，如“太阳黑子”、“太阳风”等，帮助学生理解课文。

3.教师分析课文结构，引导学生找出文章的标题、段落和中心句，帮助学生把握文章脉络。

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：让学生分组，每组选择一个角色，如太阳、地球、月球等，模拟它们之间的对话，加深对课文内容的理解。

2.实验演示：教师展示太阳模型和地球模型，让学生观察太阳和地球的关系，理解太阳对地球的影响。

3.画一画：让学生根据课文内容，画出自己心中的太阳，培养学生的想象力和创造力。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：教师提出问题，如“太阳对我们的生活有哪些好处？”让学生在小组内讨论，并派代表回答。

-学生举例回答：“太阳提供光和热，让我们能够看到世界，温暖我们的身体。”

-学生举例回答：“太阳是地球上的生物生存的基础，没有太阳，就没有生命。”

2.分析课文中的科学概念，如“太阳黑子”和“太阳风”。

-学生讨论：“太阳黑子是什么？它对地球有什么影响？”

-学生举例回答：“太阳黑子是太阳表面的一种暗斑，它对地球的磁场有影响，可能导致地球上的无线电通信中断。”

3.探讨太阳与地球的关系。

-学生讨论：“太阳对地球有哪些影响？”

-学生举例回答：“太阳为地球提供光和热，维持地球上的生命活动；太阳风对地球的磁场有影响，可能导致极光现象。”

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调太阳对地球的重要性。

2.教师总结本节课的重难点，如太阳的物理现象、太阳对地球的影响等。

3.教师鼓励学生在日常生活中关注自然现象，增强环保意识。

用时总计：45分钟拓展与延伸1.《太阳的秘密》

-这本书以图文并茂的形式介绍了太阳的基本知识，包括太阳的结构、太阳与地球的关系、太阳活动对地球的影响等，适合学生阅读，能够进一步扩展他们对太阳的理解。

2.《我们的宇宙》

-本书介绍了宇宙的起源、星系的形成、太阳系的成员等内容，适合对宇宙感兴趣的学生，可以引导学生思考太阳在宇宙中的位置和作用。

3.《太阳风暴》

-通过真实案例和科普知识，这本书解释了太阳风暴的成因、危害以及如何预测和应对，对于理解太阳活动的重要性有很好的补充。

4.《地球与太阳的对话》

-这本绘本以故事的形式讲述了地球与太阳的互动，适合低年级学生，通过趣味性强的故事，帮助学生建立对太阳的基本认识。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.观察太阳的变化

-鼓励学生在安全的情况下观察太阳，记录太阳升起和落下的时间，观察太阳在不同时间的光线变化，了解太阳高度角对光线照射的影响。

2.制作太阳模型

-学生可以利用透明塑料球、纸张、彩笔等材料制作太阳模型，通过亲手制作，加深对太阳结构和特性的理解。

3.研究太阳活动对地球的影响

-学生可以查阅资料，了解太阳黑子、太阳风等太阳活动对地球气候、通信、导航等方面的影响，撰写小论文或制作展示板，分享他们的研究成果。

4.观看科普视频

-推荐学生观看与太阳相关的科普视频，如NASA等机构发布的太阳活动视频，通过视频中的动画和实拍画面，直观地了解太阳的奥秘。

5.举办太阳知识竞赛

-在学校或班级内举办太阳知识竞赛，通过竞赛的形式，激发学生对太阳知识的兴趣，提高他们的学习积极性。板书设计①太阳的基本知识

-太阳是恒星

-太阳的大小和距离

-太阳的结构（核心、辐射带、光球、色球、日冕）

②太阳与地球的关系

-太阳提供光和热

-地球围绕太阳公转

-地球自转与昼夜更替

③太阳活动及其影响

-太阳黑子

-太阳风

-对地球气候、无线电通信、极光的影响

④课文关键词汇

-恒星、光球、日冕、太阳黑子、太阳风

⑤课文重点句子

-“太阳是离我们最近的一颗恒星。”

-“太阳的光和热，是地球上万物生长的基础。”

-“太阳黑子是太阳表面的一种暗斑。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体辅助教学：在课堂中，我尝试运用多媒体课件展示太阳的图片、视频和动画，让学生更直观地了解太阳的结构和活动，这种直观的教学方式激发了学生的学习兴趣。

2.情境模拟教学：为了让学生更好地理解太阳对地球的影响，我设计了角色扮演活动，让学生扮演太阳、地球和其他行星，通过模拟对话，加深对太阳与地球关系的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对太阳的知识背景不够熟悉，或者对课堂讨论的形式不太适应。

2.教学方法单一：虽然多媒体和情境模拟增加了课堂的趣味性，但整体上教学方法还是较为单一，缺乏多样化的教学手段来满足不同学生的学习需求。

3.评价方式单一：评价主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生自主学习和探究能力的评价。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课前布置一些与太阳相关的预习任务，让学生在课前对太阳有一定的了解。同时，我会鼓励学生提出问题，并给予他们更多的发言机会，让他们在课堂上积极参与讨论。

2.丰富教学手段：我将尝试引入更多元化的教学手段，如小组合作、项目式学习等，以激发学生的学习兴趣，同时满足不同学生的学习风格。

3.完善评价方式：为了更全面地评价学生的学习情况，我将设计多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、个人项目、口头报告等，以更全面地反映学生的学习成果和能力。同时，我也会关注学生的自主学习和探究过程，给予适当的评价和反馈。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾今天学习的重点内容：

-我们学习了太阳的基本知识，了解了太阳是恒星，它的大小和距离地球的远近。

-我们探讨了太阳的结构，包括核心、辐射带、光球、色球和日冕。

-我们讨论了太阳与地球的关系，太阳为地球提供光和热，是地球上生命存在的基础。

-我们学习了太阳活动及其对地球的影响，包括太阳黑子和太阳风等。

2.强调本节课的重难点：

-太阳的结构和活动是本节课的重点，学生需要理解和记忆。

-太阳对地球的影响是本节课的难点，学生需要通过实例来理解。

3.提出课后思考问题：

-太阳的能源来源是什么？

-太阳活动对我们的生活有哪些具体影响？

-我们应该如何保护我们赖以生存的地球？

当堂检测：

1.选择题（每题2分，共10分）

-太阳是以下哪种天体？

A.行星B.恒星C.小行星D.卫星

-太阳的结构包括以下哪几个部分？

A.核心和光球B.色球和日冕C.核心和日冕D.色球和光球

-太阳风对地球的影响不包括以下哪项？

A.导致无线电通信中断B.引起极光现象C.增加地球温度D.影响地球气候

2.简答题（每题5分，共15分）

-简述太阳对地球生命存在的重要性。

-请举例说明太阳活动对地球的两种影响。

3.应用题（10分）

-假设你是一名科学家，正在研究太阳活动对地球的影响。请设计一个简单的实验，来观察太阳活动对地球的某种现象（如无线电通信）的影响，并简要说明实验步骤和预期结果。典型例题讲解1.例题：

太阳从东方升起，经过6小时后到达最高点，再经过6小时到达西方落下。如果一天的时间是24小时，请问太阳从东方升起到达西方落下，大约需要多少时间？

解答：

太阳从东方升起到达最高点需要6小时，再从最高点到达西方落下也需要6小时，所以太阳从升起到达落下的总时间是6小时+6小时=12小时。因此，太阳从东方升起到达西方落下大约需要12小时。

2.例题：

地球围绕太阳公转一周大约需要365天，请问地球每公转一天，太阳大约转过了地球轨道的多少比例？

解答：

地球围绕太阳公转一周是365天，而一天地球会自转一周。因此，太阳在地球自转一周的时间内，也会完成一定的公转。由于地球自转一周相当于太阳公转的比例，所以太阳在地球公转一天的时间内，大约转过了地球轨道的1/365。

3.例题：

太阳的直径是地球直径的109倍，如果地球的直径是12742公里，请问太阳的直径大约是多少公里？

解答：

太阳的直径是地球直径的109倍，所以太阳的直径=地球直径×109=12742公里×109≈1,382,418公里。因此，太阳的直径大约是1,382,418公里。

4.例题：

太阳表面的温度大约是