2024学年秋高中英语 Unit 3 Amazing people教学设计 牛津译林版必修2

2024学年秋高中英语Unit3Amazingpeople教学设计牛津译林版必修2主备人备课成员教学内容本节课为牛津译林版高中英语必修2Unit3Amazingpeople，主要内容包括介绍不同领域中的杰出人物，如科学家、艺术家、运动员等。通过阅读课文、听力练习和角色扮演等活动，学生将学习如何描述人物的特点和成就，并了解他们的故事和影响力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过学习不同领域的杰出人物，提升对英语语言的理解和应用能力；通过了解不同文化背景下的成功故事，增强文化意识；通过分析人物成就背后的思维过程，培养批判性思维；同时，通过参与课堂活动和自主学习，提高学习策略和自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点，①

①理解并运用课文中的关键句型和短语，如“berenownedfor”，“achievegreatsuccess”等，以描述人物的特点和成就。

②能够通过听力材料，捕捉关键信息，理解不同人物的故事和背景。

③练习使用英语进行角色扮演，模仿人物的语言风格和交流方式。

2.教学难点，①

①在描述人物时，能够结合具体事例，展示人物的性格特点和成就背后的努力。

②理解并分析人物故事中的文化内涵，以及这些故事对当代社会的启示。

②在角色扮演活动中，学生能够克服害羞和紧张，流利地表达自己的观点，并与其他同学进行有效的互动。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、电子白板。

-课程平台：牛津译林版高中英语教材配套的在线教学平台。

-信息化资源：课文电子版、人物事迹的视频资料、在线词典和翻译工具。

-教学手段：多媒体课件、角色扮演道具、图片和图表辅助材料。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对杰出人物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们认为什么是杰出？在我们的生活中有哪些杰出的人物？”

展示一些关于杰出人物的图片或视频片段，如科学家、艺术家、运动员等，让学生初步感受杰出人物的魅力或特点。

简短介绍杰出人物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.杰出人物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解杰出人物的基本概念、类型和评价标准。

过程：

讲解杰出人物的定义，包括其在社会、文化或科学等领域的贡献。

详细介绍杰出人物的类型，如科学家、艺术家、运动员等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.杰出人物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解杰出人物的故事和影响力。

过程：

选择几个典型的杰出人物案例进行分析，如居里夫人、爱因斯坦、贝多芬等。

详细介绍每个案例的背景、成长经历、成就和影响，让学生全面了解杰出人物的人生轨迹和贡献。

引导学生思考这些案例对当代社会的启示，以及如何在自己的生活中追求卓越。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和批判性思维。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个杰出人物进行深入讨论。

小组内讨论该人物的生平、成就和影响，分析其成功的原因和面临的挑战。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，包括对杰出人物的评价和自己的思考。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对杰出人物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括杰出人物的选择、生平简介、成就展示和小组讨论的结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调杰出人物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括杰出人物的定义、类型、案例分析和小组讨论。

强调杰出人物在历史和现实中的价值和作用，鼓励学生向杰出人物学习，追求自己的梦想。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，激发学生的自主学习兴趣。

过程：

布置课后作业：让学生选择一位杰出人物，进行深入研究，撰写一篇短文或报告，分享他们的故事和启示。

鼓励学生在课外继续关注杰出人物，拓宽视野，提升自我。教学资源拓展1.拓展资源：

-杰出人物传记：推荐阅读一些杰出人物的传记，如《居里夫人传》、《爱因斯坦传》等，这些书籍可以提供更多关于杰出人物个人生活和成就的详细信息。

-网络视频资源：利用YouTube、TED等平台，搜索与杰出人物相关的演讲或纪录片，这些视频资源可以帮助学生从不同角度了解杰出人物的故事。

-杰出人物纪念馆或博物馆：介绍一些以杰出人物为主题的纪念馆或博物馆，如法国的居里夫人纪念馆、德国的爱因斯坦博物馆等，这些实地参观可以增强学生的文化体验。

-杰出人物相关书籍：推荐一些关于杰出人物成长、思想或成就的书籍，如《史蒂夫·乔布斯传》、《邓小平时代》等，这些书籍有助于学生深入理解杰出人物的背景和影响。

2.拓展建议：

-鼓励学生参与社区服务或志愿者活动，通过实际行动体验和实践杰出人物所倡导的价值观和品质。

-建议学生阅读不同领域的杰出人物故事，比较他们的成长经历和成功路径，思考如何在个人生活中追求卓越。

-组织学生进行角色扮演活动，模拟杰出人物在特定历史背景下的决策和行动，提高学生的同理心和解决问题的能力。

-利用社交媒体平台，如微博、微信公众号等，关注杰出人物相关的动态和话题，拓宽学生的视野。

-建议学生撰写读书报告或观后感，分享对杰出人物故事的理解和感悟，促进批判性思维的发展。

-鼓励学生参加学校或社区组织的讲座和研讨会，聆听专家学者对杰出人物的解读和分析。

-引导学生进行跨学科研究，结合历史、文学、艺术等知识，全面了解杰出人物的多重影响。

-建议学生参与辩论或写作比赛，以杰出人物为主题，锻炼表达能力和逻辑思维能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问质量以及参与课堂活动的积极性，评估学生对课程内容的兴趣和投入程度。

-学生课堂纪律：记录学生在课堂上的行为表现，包括是否遵守课堂规则、是否尊重他人等，以此评价学生的纪律性和合作精神。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论内容：评估小组成员在讨论过程中提出的问题、观点和建议的深度和广度，以及是否能够结合所学知识进行分析和讨论。

-小组合作表现：观察小组成员之间的沟通和协作情况，评估他们在小组活动中的分工和贡献，以及是否能够共同完成任务。

3.随堂测试：

-词汇掌握：通过随堂测试检查学生对新词汇的掌握情况，包括单词的拼写、读音和用法。

-句型运用：评估学生能否正确运用课文中的句型和短语，以及在实际语境中灵活运用语言的能力。

-理解分析：通过随堂测试了解学生对课文内容的理解程度，包括对人物、事件和主题的分析能力。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括学习态度、参与程度和成果等。

-学生互评：组织学生之间进行互评，让学生从不同角度看待彼此的表现，提高学生的观察能力和评价能力。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现：教师应针对学生的课堂参与度、纪律性和合作精神给予具体的评价和反馈，鼓励学生的积极行为，指出需要改进的地方。

-针对学生的知识掌握：教师应关注学生对课程内容的理解和应用能力，提供针对性的指导和建议，帮助学生克服学习中的困难。

-针对学生的情感态度：教师应关注学生的情感态度变化，鼓励学生积极面对挑战，培养学生的学习兴趣和自信心。

-针对学生的个性化学习：教师应根据学生的个体差异，提供个性化的学习建议和资源，帮助学生实现个性化学习目标。

-针对教学活动的有效性：教师应反思教学活动的效果，根据学生的反馈和表现调整教学策略，确保教学活动的针对性和有效性。教学反思与改进哎呀，这节课上完之后，我确实是有点感慨万千。咱们这节课讲的是Unit3Amazingpeople，本想着通过介绍一些杰出人物的故事，激发学生们的兴趣，提升他们的英语水平。但回想起来，这节课还是有挺多可以改进的地方。

首先呢，我注意到在导入新课的时候，可能是因为时间有限，我对杰出人物的基本概念和类型讲解得不够深入。学生们对杰出人物的理解可能还是停留在表面的层次，没有达到我预期的深度。所以我打算在未来的教学中，增加一些时间，更详细地介绍杰出人物的定义、分类以及他们在历史和现代社会中的作用。

然后呢，小组讨论环节，我发现有的小组讨论得很热烈，但是有些小组却显得比较沉闷。这可能是由于学生们的准备不够充分，或者是对讨论话题的兴趣不够。所以我得想想办法，如何让学生们更好地准备讨论，如何激发他们对讨论话题的兴趣。可能我会尝试在课前提供一些讨论指南，或者在课堂上用一些互动游戏来调动大家的积极性。

再说到随堂测试，我觉得这个环节对学生来说有点压力，有的学生可能是因为紧张，有的学生可能是因为对某些知识点掌握得不够扎实。我需要调整测试的形式，让它更贴近学生的实际水平，减轻他们的心理负担。也许可以设计一些开放式的问题，让学生在轻松的氛围中展示他们的思考。

至于课堂展示，我注意到有些学生表现得很自信，而有些学生则显得有些紧张。我觉得这和学生的性格有关，但也可能是因为我在课堂上没有给予他们足够的鼓励和支持。所以我需要在未来的教学中，更加注重培养学生的自信心，多给予他们展示自己的机会。

此外，我也得反思一下自己的教学方式。有时候我觉得自己可能过于注重知识的传授，而忽视了学生的实际需求。我需要更多地从学生的角度出发，考虑他们真正需要的是什么，然后调整我的教学方法。

-课前准备：提前准备好更丰富的教学材料，包括图片、视频和案例，以增强课堂的趣味