（遵义专版）2024年秋九年级化学上册 第5章 金属的冶炼与利用 第1节 金属的性质和利用教学实录 沪教版

（遵义专版）2024年秋九年级化学上册第5章金属的冶炼与利用第1节金属的性质和利用教学实录沪教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）（遵义专版）2024年秋九年级化学上册第5章金属的冶炼与利用第1节金属的性质和利用教学实录沪教版课程基本信息1.课程名称：（遵义专版）2024年秋九年级化学上册第5章金属的冶炼与利用第1节金属的性质和利用教学实录沪教版

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2024年秋季学期第2周星期一第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究素养、化学实验操作技能和环境保护意识。学生将通过实验观察金属的性质，学会金属的简单冶炼方法，理解金属资源的重要性，从而提高对化学现象的观察和实验操作能力，培养节约资源和环保的价值观。同时，通过讨论金属的应用，激发学生对化学学科的兴趣，增强社会责任感。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：金属的物理性质和化学性质。例如，通过实验演示金属的导电性、导热性、延展性等物理性质，以及金属的腐蚀、氧化等化学性质。

-重点二：金属的冶炼方法。重点讲解金属的还原反应原理，如碳还原法、氢还原法等，并举例说明铁、铜等金属的冶炼过程。

-重点三：金属的利用。探讨金属在生活中的应用，如建筑材料、交通工具、电子产品等，强调金属资源的重要性。

2.教学难点

-难点一：金属冶炼过程中的化学反应原理。学生需要理解还原反应的化学方程式，以及反应条件对冶炼效果的影响。

-难点二：金属资源的合理利用与环境保护。学生需要认识到金属资源开采和冶炼过程中可能对环境造成的污染，以及如何进行环境保护。

-难点三：金属的物理性质与化学性质的关联。学生需要理解金属的物理性质如何影响其化学性质，以及这些性质如何影响金属的冶炼和利用。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《化学》九年级上册教材，以沪教版为准。

2.辅助材料：准备金属物理性质和化学性质的图片、金属冶炼过程的视频，以及金属资源利用的图表。

3.实验器材：准备铁、铜等金属样品，碳、氢气等还原剂，以及用于演示导电性、导热性等物理性质的实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保安全标志明显。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.播放金属在生活中的应用视频，如交通工具、建筑材料、电子产品等，引发学生对金属的兴趣。

2.提问：生活中常见的金属制品有哪些？它们是如何制造出来的？

3.引导学生思考：金属的冶炼与利用对人类社会有什么意义？

4.引出本节课主题：金属的性质和利用。

（二）讲授新课（20分钟）

1.物理性质和化学性质（10分钟）

-展示金属的物理性质，如导电性、导热性、延展性等实验演示。

-讲解金属的化学性质，如腐蚀、氧化等，通过实验现象引导学生理解。

-举例说明：铁生锈的化学反应过程。

2.金属的冶炼方法（5分钟）

-介绍碳还原法、氢还原法等冶炼方法。

-以铁的冶炼为例，讲解冶炼过程及化学反应原理。

-强调还原剂在冶炼过程中的作用。

3.金属的利用（5分钟）

-讲解金属在生活中的应用，如建筑材料、交通工具、电子产品等。

-强调金属资源的重要性，引导学生关注环境保护。

（三）巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论：金属资源如何进行合理利用？

2.分组讨论：金属冶炼过程中可能对环境造成哪些污染？如何减少污染？

3.学生展示讨论结果，教师点评。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：金属的物理性质与化学性质有什么关系？

2.提问：金属的冶炼方法有哪些？它们有什么特点？

3.提问：金属在生活中的应用有哪些？它们有什么作用？

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如何提高金属资源的利用率？

2.学生分组讨论，提出解决方案。

3.学生展示讨论结果，教师点评。

（六）课堂总结（5分钟）

1.教师总结本节课的核心内容：金属的物理性质、化学性质、冶炼方法和利用。

2.强调金属资源的重要性，引导学生关注环境保护。

（七）布置作业（5分钟）

1.完成课后习题，巩固所学知识。

2.调查家乡的金属资源开发利用情况，下节课分享。

本节课共计45分钟，教学过程设计紧扣实际学情，注重师生互动，关注重难点突破，培养学生核心素养能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练掌握金属的物理性质和化学性质，了解金属的冶炼方法和金属资源在生活中的应用。通过对金属冶炼过程的讲解，学生能够理解还原反应的原理，并能够识别不同金属的冶炼方法。

2.实验操作技能：通过实验演示和参与实验操作，学生能够提高化学实验操作技能，如安全操作、观察实验现象、记录实验数据等。

3.科学探究能力：学生在探究金属的性质和利用过程中，能够运用科学方法进行观察、假设、实验和结论，培养了科学探究的基本能力。

4.环境保护意识：学生通过学习金属资源的重要性以及冶炼过程中可能对环境造成的污染，增强了环境保护意识，认识到节约资源和可持续发展的必要性。

5.逻辑思维能力：在分析金属的冶炼方法和金属资源利用时，学生需要运用逻辑思维，分析金属的化学性质如何影响其冶炼和利用，以及不同金属资源的特点。

6.团队合作能力：通过分组讨论和课堂互动，学生能够在小组中分工合作，共同解决问题，提高了团队合作能力。

7.语言表达能力：学生在课堂讨论和总结环节，需要用语言表达自己的观点和结论，这有助于提高学生的语言表达能力和沟通能力。

8.创新思维能力：在讨论金属资源的合理利用和环境保护问题时，学生需要提出创新性的解决方案，这有助于培养学生的创新思维能力。

9.综合运用知识能力：学生在学习金属的性质和利用时，需要将所学知识综合运用，如将金属的物理性质与化学性质相结合，分析金属在不同领域的应用。

10.社会责任感：学生通过学习金属资源的重要性，认识到自己在保护环境、节约资源方面的责任，增强了社会责任感。内容逻辑关系①金属的性质

-物理性质：导电性、导热性、延展性

-化学性质：腐蚀、氧化、还原性

②金属的冶炼方法

-碳还原法：高温下碳与金属氧化物反应

-氢还原法：高温下氢气与金属氧化物反应

③金属的利用

-生活应用：建筑材料、交通工具、电子产品

-资源重要性：金属资源对人类社会的贡献

-环境保护：金属资源开采和冶炼过程中的环境保护措施作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题，包括金属的性质、冶炼方法、金属资源利用等方面的选择题和填空题。

2.撰写一篇短文，题目为“金属在现代社会中的作用”，要求结合实际生活，分析金属在各个领域的应用及其重要性。

3.设计一个实验方案，探究不同金属的导电性，并记录实验数据，分析实验结果。

4.搜集资料，了解一种金属资源（如铝、铜等）的开采、冶炼和应用过程，制作成一份简报。

作业反馈：

1.对学生的课后练习题进行批改，重点关注学生是否理解金属的性质、冶炼方法和金属资源利用的知识点。

2.对于短文作业，评估学生的分析能力、表达能力和对金属资源重要性的认识。

3.检查实验方案的设计是否合理，实验数据的记录是否准确，并给予指导和建议。

4.审查简报内容，确保学生能够全面了解金属资源的相关信息。

具体反馈内容如下：

1.课后练习题反馈：

-检查学生对金属的物理性质和化学性质的理解是否准确，如导电性、导热性、延展性等。

-确认学生是否能够识别金属的冶炼方法，如碳还原法和氢还原法，并理解其原理。

-评估学生对金属资源利用的认识，如金属在建筑材料、交通工具、电子产品中的应用。

2.短文作业反馈：

-评价学生的分析能力，是否能够从多个角度分析金属在现代社会中的作用。

-检查学生的表达是否清晰，逻辑是否合理，语言是否规范。

-给出改进建议，如如何更深入地分析金属资源的价值和对环境的影响。

3.实验方案反馈：

-评估实验方案的科学性和可行性，是否能够有效地探