第二单元《我们的感觉器官》教学设计（共3课）-2024-2025学年科学人教鄂教版一年级上册

第二单元《我们的感觉器官》教学设计（共3课）-2024-2025学年科学人教鄂教版一年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第二单元《我们的感觉器官》教学设计（共3课）-2024-2025学年科学人教鄂教版一年级上册教材分析第二单元《我们的感觉器官》教学设计（共3课）-2024-2025学年科学人教鄂教版一年级上册。本单元围绕人体五大感觉器官展开，包括视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。课程内容贴近学生生活，旨在通过直观演示和实践活动，让学生了解感觉器官的功能和重要性，培养他们爱护身体、关注健康的意识。核心素养目标分析二、核心素养目标分析。通过本单元学习，学生将发展科学探究能力，学会观察和描述感觉现象，培养科学思维能力。同时，培养学生爱护身体、关注健康的生活习惯，提升自我保护意识。此外，加强跨学科学习，将科学知识与日常生活相联系，增强社会责任感。教学难点与重点1.教学重点

①学生能够正确识别和描述视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等感觉器官的基本功能。

②学生能够通过实验和观察，理解感觉器官如何接收外部信息并传递给大脑。

③学生能够运用所学知识解释一些日常生活中的感觉现象。

2.教学难点

①让学生理解感觉器官的工作原理，特别是视觉和听觉的形成过程，这对于一年级学生来说较为抽象。

②引导学生将感觉器官的工作与大脑的神经传递过程联系起来，这需要学生具备一定的逻辑思维能力。

③培养学生通过实验和观察来发现和解决问题，这要求学生具备初步的实验操作能力和观察能力。教学资源-软硬件资源：人体模型、感觉器官图片、触摸板、放大镜、音效播放设备、多媒体投影仪。

-课程平台：科学教学软件、互动白板。

-信息化资源：网络图片、视频资料、在线实验操作指南。

-教学手段：实物演示、小组合作、角色扮演、互动问答。教学过程1.导入新课

-老师站在教室前面，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要一起探索一个神奇的世界，那就是我们的感觉器官。你们知道我们的身体里有哪些感觉器官吗？它们又是如何帮助我们感知世界的呢？让我们一起揭开这个谜团吧！”

-学生们积极举手回答，老师鼓励他们分享自己知道的感觉器官。

2.视觉感知

-老师展示一张人体模型图，引导学生观察眼睛的位置和结构。

-“同学们，你们知道眼睛是如何帮助我们看到这个五彩斑斓的世界吗？今天我们就来探究一下视觉的形成过程。”

-学生们分组进行讨论，老师巡视指导，确保每个小组都能参与到讨论中。

-各小组分享讨论结果，老师总结视觉感知的基本原理。

3.听觉感知

-老师播放一段音乐，让学生闭上眼睛感受音乐的节奏和旋律。

-“同学们，你们听到了什么？音乐是如何进入我们的耳朵的？接下来，让我们一起来探究听觉的形成过程。”

-学生们再次分组讨论，老师引导他们思考声音是如何通过空气传播到耳朵里的。

-各小组分享讨论结果，老师总结听觉感知的基本原理。

4.嗅觉感知

-老师拿出一些不同的气味物质，让学生闻一闻，并描述气味的特征。

-“同学们，你们闻到了什么？气味是如何进入我们的鼻子的？现在，让我们一起来探究嗅觉的形成过程。”

-学生们分组进行讨论，老师引导他们思考气味分子是如何通过嗅觉神经传递给大脑的。

-各小组分享讨论结果，老师总结嗅觉感知的基本原理。

5.味觉感知

-老师准备一些不同味道的食物，让学生品尝并描述味道的特征。

-“同学们，你们尝到了什么？味道是如何进入我们的口腔的？接下来，让我们一起来探究味觉的形成过程。”

-学生们分组进行讨论，老师引导他们思考味蕾是如何感知味道的。

-各小组分享讨论结果，老师总结味觉感知的基本原理。

6.触觉感知

-老师拿出一些不同质地和温度的物品，让学生触摸并描述感受。

-“同学们，你们感受到了什么？触觉是如何进入我们的皮肤的？现在，让我们一起来探究触觉的形成过程。”

-学生们分组进行讨论，老师引导他们思考触觉神经是如何传递信息的。

-各小组分享讨论结果，老师总结触觉感知的基本原理。

7.总结与拓展

-老师引导学生回顾本节课所学的五大感觉器官，强调它们各自的功能和重要性。

-“同学们，今天我们学习了五大感觉器官，它们各有各的神奇之处。你们要学会爱护自己的感觉器官，让它们陪伴我们健康成长。”

-学生们积极回答，老师鼓励他们继续探索和学习。

8.课后作业

-老师布置作业，要求学生回家后观察并记录自己一天中遇到的五种感觉现象，并思考这些现象是如何通过感觉器官传递给大脑的。

-“同学们，今天的作业就是观察和记录，希望你们能用心去感受这个世界，用科学的眼光去解读生活中的现象。”

-学生们认真听讲，老师提醒他们要认真完成作业。教学资源拓展1.拓展资源：

-视觉拓展：介绍关于眼睛的科普书籍，如《眼睛的秘密》，以及相关的纪录片，如《人体奥秘》中的“视觉之旅”部分。

-听觉拓展：推荐关于耳朵和听觉的科普文章，如《耳朵的结构与功能》，以及音频资料，如介绍不同乐器的声音特点。

-嗅觉拓展：提供关于嗅觉系统的科普资料，如《嗅觉的奥秘》，以及介绍不同香味的书籍，如《香味的旅行》。

-味觉拓展：介绍味觉的科普文章，如《味蕾的秘密》，以及介绍不同饮食文化的书籍，如《世界美食之旅》。

-触觉拓展：推荐关于触觉的科普文章，如《皮肤的触觉之旅》，以及介绍不同材质和温度感受的实验材料。

2.拓展建议：

-视觉：鼓励学生阅读《眼睛的秘密》，了解眼睛的结构和视觉的形成过程。同时，可以组织学生观看《人体奥秘》中的“视觉之旅”，通过视频直观地了解视觉系统的复杂性。

-听觉：建议学生收集不同乐器的声音样本，通过比较和实验，探究声音的传播和听觉的敏感性。此外，可以让学生尝试制作简单的听力游戏，提高听觉辨别能力。

-嗅觉：组织学生进行嗅觉实验，如闻香识物，通过嗅觉训练，增强对气味的识别能力。同时，可以让学生参与烹饪活动，通过嗅觉体验不同的食材和调味品。

-味觉：引导学生进行味觉实验，如品尝不同味道的食物，了解味蕾的工作原理。此外，可以让学生参与家庭食谱的制作，通过味觉体验不同的烹饪技巧。

-触觉：设计触觉感知游戏，如盲人摸象，让学生通过触觉来识别物体的形状和质地。同时，可以让学生参与自然观察活动，通过触摸不同材质的植物和矿物，增强触觉感知能力。

-综合拓展：鼓励学生将五大感觉器官的知识与日常生活相结合，如通过观察和记录，了解自己一天中各种感觉器官的使用情况，从而更加关注和爱护自己的身体。此外，可以组织学生进行小组讨论，分享他们对感觉器官的理解和感悟，促进知识的交流和深化。教学反思与总结今天的课结束了，我想对今天的课堂教学进行一下反思和总结。

首先，我觉得今天的课堂氛围相当不错，学生们都很积极地参与进来。在导入环节，我通过提问的方式激发了他们的好奇心，让他们对感觉器官产生了兴趣。我发现，学生们对于自己身体内部的这些“小秘密”非常感兴趣，这让我觉得教学方法是有效的。

在探究视觉感知时，我使用了人体模型和多媒体投影仪，让学生们直观地看到了眼睛的结构。我发现，这种直观的教学方式对于一年级的学生来说非常有效，他们能够通过模型和图片更好地理解抽象的概念。

然而，在听觉感知的教学中，我注意到有些学生对于声音的辨别能力比较弱。我意识到，可能是因为他们平时接触的声音环境有限，所以我在接下来的教学中会加强这方面的练习，比如通过听音辨曲的游戏，提高他们的听觉敏感度。

在嗅觉感知的部分，我准备了不同的气味物质，让学生们进行嗅辨。这个过程比较有趣，但也出现了一些小插曲，比如个别学生因为对某些气味敏感而感到不适。这让我意识到，在进行此类活动时，要注意学生的个体差异，提前做好安全提示。

在味觉感知的教学中，我让学生们品尝不同味道的食物，这是一个很实际的学习过程。我发现，学生们在品尝过程中能够积极地描述食物的味道，这表明他们对味觉有了更深入的理解。但也有一些学生对于某些味道比较抗拒，我会在今后的教学中更加注意食物的选择，确保每个学生都能参与到活动中来。

在触觉感知的教学中，我让学生们触摸不同材质的物品，这是一个很好的感官体验。但我也发现，有些学生对于触摸比较敏感，可能会在活动中产生排斥心理。因此，我会更加注意教学活动的设计，确保每个学生都能在一个舒适的环境中学习。

当然，也存在一些不足之处。比如，我在课堂管理上还有待加强，有时候会有些学生分心。在今后的教学中，我会更加注重课堂纪律，确保每个学生都能集中注意力学习。

此外，我在课堂互动上也有些欠缺。有时候，我可能会忽略掉一些学生的回答，或者没有给予足够的反馈。为了改善这一点，我会鼓励更多的学生参与讨论，并及时给予他们积极的反馈。

最后，我会针对今天的教学进行一些改进。比如，在准备教学内容时，我会更加注重学生的个体差异，设计更加多样化的教学活动，让每个学生都能参与到课堂中来。同时，我也会加强课堂管理，确保教学秩序，让每个学生都能在一个良好的学习环境中成长。课堂1.课堂评价

在今天的课堂上，我采取了多种评价方式来了解学生的学习情况。

首先，我通过提问来检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解视觉感知时，我提出了“眼睛是如何帮助我们看到东西的？”这样的问题，让学生们思考并回答。通过他们的回答，我能够判断他们对视觉形成过程的理解程度。

其次，我观察学生的参与度和互动情况。在讨论嗅觉感知时，我注意到有些学生积极参与讨论，能够准确描述不同气味的特征，而有些学生则显得有些沉默。这种观察帮助我发现，我需要更多地鼓励那些不太活跃的学生参与进来。

此外，我还进行了一些简单的测试，比如让学生描述他们刚刚品尝的食物的味道，或者让他们画出他们所看到的颜色。这些测试不仅能够检验学生对知识的记忆，还能够评估他们的观察能力和表达能力。

在课堂管理方面，我也进行了一些评价。我注意到了课堂纪律，以及学生们的行为表现。如果有学生分心或者不遵守课堂规则，我会及时提醒并纠正。

2.作业评价

对于学生的作业，我进行了认真的批改和点评。以下是我对作业评价的一些具体做法：

-批改作业时，我不仅关注学生的答案是否正确，还关注他们的解题过程是否清晰。例如，在味觉感知的作业中，我检查了学生是否能够描述食物的味道，以及他们是否能够解释味蕾如何感知味道。

-我对学生的作业给予了具体的反馈，不仅指出他们的错误，还解释了正确的答案和理由。这样的反馈有助于学生理解错误的原因，并避免在未来的学习中犯同样的错误。

-我鼓励学生在作业中展示自己的思考过程，对于有创意的答案或独特的观点，我给予了特别的表扬。这有助于培养学生的创新思维和批判性思维能力。

-我及时将作业反馈给学生，让他们知道自己的学习成果，同时也了解到需要改进的地方。重点题型整理1.实验设计题

-题型：请设计一个简单的实验，来验证听觉的敏感性。

-答案：实验设计如下：

-实验材料：两个不同大小的鼓，两个音量可调的音响，一张白纸，秒表。

-实验步骤：

1.将两个鼓放在安静的房间内，确保环境噪音最小。

2.使用音响在鼓的一侧播放相同音调的声音，但音量不同。

3.学生站在鼓的另一侧，用白纸覆盖耳朵，记录在两种音量下能够听到声音的时间。

4.重复实验，改变音响播放的位置，记录结果。

5.分析数据，比较不同音量和不同位置下听觉的敏感性。

2.观察与描述题

-题型：观察以下图片，描述你所看到的不同感觉器官。

-答案：图片展示了一组人体模型，包括眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴和皮肤。

-眼睛：可以看到眼睛的结构，包括角膜、瞳孔、虹膜和视网膜。

-耳朵：耳朵分为外耳、中耳和内耳，其中中耳的鼓膜和听小骨传递声音。

-鼻子：鼻子内有嗅觉细胞，负责感知气味。

-嘴巴：嘴巴周围有味蕾，负责感知味道。

-皮肤：皮肤覆盖全身，具有触觉感受器。

3.应用题

-题型：如果你在黑暗中，你会如何利用你的听觉来导航？

-答案：在黑暗中，我会利用以下听觉技巧来导航：

-侧耳倾听：通过侧耳可以更清晰地听到来自不同方向的声音，从而判断方向。

-耳朵转动：通过转动头部，我可以听到来自不同角度的声音，帮助我确定声音的来源。

-注意脚步声：在行走时，我会注意自己的脚步声，通过脚步声的变化来判断自己的位置和方向。

4.分析与解释题

-题型：解释为什么我们能够区分不同的气味。

-答案：我们能够区分不同的气味是因为：

-嗅觉细胞：鼻腔内的嗅觉细胞能够识别不同的气味分子。

-气味分子：不同的气味由不同的分子组成，这些分子与嗅觉细胞上的受体结合，产生不同的信号。

-大脑处理：大脑处理嗅觉细胞传递的信号，识别并区分不同的气味。

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