江苏省南通市通州区金北学校八年级生物下册：25.1传染病 教学设计

江苏省南通市通州区金北学校八年级生物下册：25.1传染病教学设计主备人备课成员教材分析江苏省南通市通州区金北学校八年级生物下册：25.1传染病教学设计。本节课以传染病为主题，旨在帮助学生了解传染病的概念、传播途径、预防措施等基础知识，培养学生关注公共卫生的意识。内容与课本紧密相连，结合实际案例，引导学生掌握传染病防治的方法。核心素养目标分析二、核心素养目标分析。培养学生生物学科学素养，提高学生对传染病的认识，增强公共卫生意识；提升学生的探究能力，通过实验和案例分析，学会运用科学方法分析传染病的发生和传播；强化学生的社会责任感，引导学生关注公共卫生问题，积极参与传染病的预防与控制。重点难点及解决办法重点：

1.传染病的基本概念和分类。

解决方法：通过案例分析，让学生直观理解传染病的定义和分类，结合图表进行讲解，加深记忆。

难点：

1.传染病传播途径的掌握。

解决方法：利用多媒体展示各种传播途径的动画或视频，结合实际案例，引导学生分析传播途径，并通过小组讨论的方式，让学生自行总结和归纳。

2.传染病的预防措施。

解决方法：通过设置问题情境，让学生思考如何预防传染病，然后组织学生进行角色扮演，模拟预防措施的实施，提高学生的实践能力。同时，邀请相关专业人士进行讲座，提供实际操作指导。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解传染病的基本概念、分类和传播途径，确保学生掌握基础知识。

2.讨论法：组织学生围绕传染病预防措施进行讨论，激发学生的思考和分析能力。

3.案例分析法：通过实际传染病案例，引导学生分析问题，培养解决实际问题的能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或视频资料，直观展示传染病的传播过程和预防措施。

2.实验模拟：通过模拟实验，让学生亲身体验传染病的传播，加深对传播途径的理解。

3.在线资源：利用网络资源，如在线课程、科普视频等，拓宽学生的知识面，提高学习兴趣。教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：

-播放关于传染病的新闻或短片，引起学生的兴趣。

-提问：“什么是传染病？你们知道哪些传染病？”

-引导学生讨论传染病对人类健康的影响。

-提出本节课的主题：“传染病”，并简要介绍课程安排。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）传染病的基本概念和分类

-讲解传染病的定义和特征。

-引导学生识别传染病与普通疾病的区别。

-通过实例讲解传染病的分类（如呼吸道传染病、消化道传染病等）。

（2）传染病的传播途径

-分析传染病的传播途径，如空气传播、飞沫传播、接触传播等。

-利用多媒体展示不同传播途径的动画或视频，帮助学生理解。

-通过小组讨论，让学生总结出各种传播途径的特点。

（3）传染病的预防措施

-讲解传染病的预防措施，如隔离、消毒、接种疫苗等。

-分析预防措施的有效性，以及在实际生活中的应用。

-结合实际案例，让学生了解预防措施的重要性。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）角色扮演

-分组进行角色扮演，模拟传染病疫情爆发时的应对措施。

-学生扮演医生、患者、防疫人员等角色，体验预防措施的实施。

（2）传染病知识竞赛

-组织传染病知识竞赛，检验学生对本节课内容的掌握程度。

-竞赛内容包括传染病的基本概念、传播途径、预防措施等。

（3）制作传染病预防手册

-学生分组，制作传染病预防手册，内容涵盖传染病的基本知识、预防措施等。

-鼓励学生发挥创意，设计手册的版面和内容。

4.学生小组讨论（15分钟）

详细内容：

（1）传染病对人类健康的影响

-举例：SARS、H1N1流感等传染病对全球健康的影响。

-学生讨论：传染病对个人、家庭、社会的影响。

（2）传染病的传播途径

-学生讨论：生活中常见的传染病传播途径有哪些？

-举例：细菌性痢疾、手足口病等传染病的传播途径。

（3）传染病的预防措施

-学生讨论：如何有效地预防传染病？

-举例：接种疫苗、保持个人卫生、加强体育锻炼等。

5.总结回顾（5分钟）

内容：

-回顾本节课的重点内容，如传染病的基本概念、传播途径、预防措施等。

-强调传染病防治的重要性，以及个人在预防传染病中的作用。

-布置课后作业，如查阅资料、撰写传染病防治心得等。

教学时间：45分钟

备注：本教学流程旨在帮助学生掌握传染病的基本知识，提高学生的公共卫生意识。在教学过程中，教师可根据实际情况适当调整教学内容和顺序。教学资源拓展1.拓展资源：

-传染病的历史：介绍历史上著名的传染病疫情，如黑死病、天花等，分析其对人类社会的影响。

-传染病在全球的分布：展示不同传染病的全球分布图，让学生了解不同传染病的流行情况。

-传染病病原体的结构：介绍病毒、细菌、寄生虫等病原体的基本结构，帮助学生理解病原体的传播方式。

-传染病防治的法律法规：介绍我国及世界各国的传染病防治法律法规，增强学生的法律意识。

2.拓展建议：

-学生可以通过查阅图书馆或网络资源，了解不同传染病的详细资料，如病原体、传播途径、预防措施等。

-组织学生参观当地的疾病预防控制中心或医院，了解传染病防治的实际工作。

-鼓励学生参与社区传染病防治宣传活动，提高公众的传染病防治意识。

-学生可以尝试撰写关于传染病防治的科普文章或制作宣传海报，提高自己的表达能力和创造力。

-通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在模拟情境中学习传染病防治知识，提高实际操作能力。

-引导学生关注国内外传染病疫情动态，了解传染病防治的最新进展。

-组织学生进行小组合作，共同完成关于传染病防治的课题研究，培养学生的团队协作能力。

3.知识点拓展：

-传染病的基本概念：深入了解传染病的定义、特征、分类等。

-传染病的传播途径：掌握不同传染病的传播方式，如空气传播、飞沫传播、接触传播等。

-传染病的预防措施：学习传染病的预防措施，如隔离、消毒、接种疫苗等。

-传染病防治的法律法规：了解我国及世界各国的传染病防治法律法规。

-传染病病原体的结构：掌握病毒、细菌、寄生虫等病原体的基本结构。

-传染病对人类健康的影响：分析传染病对个人、家庭、社会的影响。

-传染病防治的国际合作：了解全球传染病防治的合作机制和成果。内容逻辑关系①传染病的基本概念

-重点知识点：传染病的定义、特征、分类。

-关键词：病原体、传染源、传播途径、易感人群。

-重点句子：传染病是由病原体引起的，能在生物体之间传播的疾病。

②传染病的传播途径

-重点知识点：空气传播、飞沫传播、接触传播、食物传播、生物媒介传播等。

-关键词：空气、飞沫、接触、食物、生物媒介。

-重点句子：空气传播是呼吸道传染病的主要传播方式。

③传染病的预防措施

-重点知识点：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。

-关键词：控制、切断、保护、隔离、消毒、疫苗接种。

-重点句子：预防接种是预防传染病最有效的措施之一。

④传染病防治的法律法规

-重点知识点：传染病防治法、传染病防治条例等。

-关键词：法律法规、传染病防治、法律责任。

-重点句子：依法防治传染病是保障人民健康的重要措施。

⑤传染病对人类健康的影响

-重点知识点：传染病对个人、家庭、社会的影响。

-关键词：健康、公共卫生、社会稳定。

-重点句子：传染病不仅威胁个人健康，也对社会稳定和经济发展产生负面影响。

⑥传染病防治的国际合作

-重点知识点：全球传染病防治的合作机制、成果。

-关键词：国际合作、全球卫生、共同防治。

-重点句子：全球传染病防治需要各国共同努力，形成合力。教学反思与总结今天这节课，我们学习了传染病的相关知识，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我通过播放传染病相关的新闻视频，让学生们对传染病有了直观的认识，这比单纯的文字讲解更能吸引他们的注意力。我还设计了角色扮演的环节，让学生们亲身体验传染病的传播过程，这样的互动让课堂气氛更加活跃。

在策略上，我注意到我在讲解传染病分类时，使用了图表和实例，这有助于学生更好地理解和记忆。但是，我也发现有些学生对于分类的记忆还是有些模糊，这可能是因为分类本身比较复杂，需要更多的练习和复习。

在管理方面，我尽量保持课堂秩序，让学生们能够专心听讲。不过，在实践活动环节，我发现有些小组在讨论时有些混乱，没有很好地组织讨论内容。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加细致地指导学生如何进行有效的讨论。

教学总结方面，我觉得学生们在知识方面有了明显的收获。他们对传染病的概念、传播途径、预防措施有了更深入的理解。在技能方面，通过实践活动，学生们提高了分析问题和解决问题的能力。在情感态度上，学生们对公共卫生问题有了更多的关注，增强了社会责任感。

当然，也存在一些不足。比如，课堂上的时间分配可能不够合理，有些内容讲解得不够深入，而有些活动则显得仓促。此外，个别学生在课堂上的参与度不高，这可能是因为他