2023-2024学年心理健康四年级下册8《善于沟通不误会》教学设计+教学设计（教科版）

2023-2024学年心理健康四年级下册8《善于沟通不误会》教学设计+教学设计（教科版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过活动与讨论，帮助学生了解沟通的重要性，学习有效沟通的方法，提高学生的人际交往能力，避免误会，营造和谐的人际关系。教学内容与教科书《心理健康》四年级下册第八课《善于沟通不误会》紧密相关，旨在培养学生的心理健康素养。二、核心素养目标分析三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解沟通在人际关系中的重要性；

②掌握有效的沟通技巧，如倾听、表达、非语言沟通等；

③能够在实际情境中运用沟通技巧，减少误会，增进理解。

2.教学难点，

①深入理解不同性格类型的人在沟通中的差异和应对策略；

②将抽象的沟通原则转化为具体的沟通行为，提高学生的实践能力；

③帮助学生克服在沟通中可能出现的恐惧和焦虑，提升自信。四、教学资源软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板、粉笔、黑板；

课程平台：班级微信群、在线教学平台；

信息化资源：心理健康教育视频、相关案例资料；

教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、游戏互动等。五、教学流程1.导入新课

详细内容：教师以一个简短的故事或小案例引入，讲述在日常生活中沟通不畅导致的误会和冲突，引起学生的兴趣和思考。例如：“同学们，你们有没有遇到过因为沟通不畅而造成误会的情况？今天我们就来学习如何善于沟通，避免误会。”（用时5分钟）

2.新课讲授

①理解沟通的重要性

详细内容：教师通过讲解沟通的定义、作用和意义，帮助学生认识到沟通在人际关系中的重要性。例如：“沟通是人与人之间传递信息、分享思想和情感的过程，良好的沟通能够增进理解，减少误会，建立和谐的人际关系。”（用时5分钟）

②学习有效的沟通技巧

详细内容：教师讲解并示范倾听、表达、非语言沟通等技巧，引导学生掌握有效沟通的方法。例如：“倾听时要全神贯注，不打断对方；表达时要清晰、准确，避免误解；非语言沟通要自然、得体。”（用时10分钟）

③分析不同情境下的沟通策略

详细内容：教师结合实际案例，分析不同情境下如何运用沟通技巧，解决误会。例如：“在家庭中，如何与父母沟通；在学校中，如何与同学、老师沟通；在社会中，如何与陌生人沟通。”（用时10分钟）

3.实践活动

①角色扮演

详细内容：将学生分成小组，模拟不同的沟通场景，让学生在角色扮演中练习沟通技巧。例如：“一位同学扮演家长，另一位同学扮演孩子，模拟家长与孩子之间的沟通。”（用时10分钟）

②情景模拟

详细内容：教师创设一个特定的沟通情境，让学生根据情境进行沟通练习。例如：“在课堂上，一位同学举手发言，但表达不清楚，其他同学无法理解。”（用时10分钟）

③游戏互动

详细内容：通过游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习沟通技巧。例如：“猜猜我是谁”，学生通过非语言沟通（如表情、动作）来猜测对方的身份。（用时5分钟）

4.学生小组讨论

①如何倾听

举例回答：学生讨论如何在沟通中保持专注，避免打断对方，从对方的语气、表情中捕捉信息。

②如何表达

举例回答：学生讨论如何清晰、准确地表达自己的观点，使用简洁明了的语言，避免使用模糊不清的词汇。

③如何处理误会

举例回答：学生讨论在发生误会时，如何通过沟通解决问题，避免情绪化，保持冷静。

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调沟通的重要性以及有效沟通的技巧。例如：“同学们，今天我们学习了如何善于沟通，避免误会。希望大家在今后的生活中，能够运用所学，与人和谐相处。”（用时5分钟）

总用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《非暴力沟通》书籍：推荐学生阅读马歇尔·卢森堡的《非暴力沟通》，了解如何通过非暴力沟通的方式解决冲突，增进理解。

-《沟通的艺术》书籍：介绍《沟通的艺术》一书，探讨有效沟通的技巧，包括倾听、表达和反馈等。

-心理健康教育视频：收集一些关于沟通技巧和心理健康的视频，如TED演讲、专家讲座等，供学生在课后观看学习。

2.拓展建议：

-鼓励学生参加学校或社区的心理健康讲座，了解更多的沟通技巧和心理知识。

-建议学生阅读相关的心理书籍，如《如何赢得朋友与影响他人》、《高效能人士的七个习惯》等，以提升自己的沟通能力和人际交往能力。

-建议学生通过参加辩论赛、演讲比赛等活动，锻炼自己的表达能力和沟通技巧。

-建议学生在家中或学校内组织模拟沟通场景的练习，如家庭会议、小组讨论等，以实际操作中提升沟通能力。

-建议学生利用网络资源，如在线课程、教育平台等，学习更多的沟通技巧和心理知识。

-建议学生与家长、老师或心理咨询师进行沟通，寻求专业的指导和建议。

-建议学生关注心理健康相关的公众号、微博等社交媒体，获取最新的心理健康资讯和沟通技巧。

-建议学生参与志愿服务活动，通过与他人合作和交流，提升自己的沟通能力和团队协作能力。七、作业布置与反馈作业布置：

1.阅读教材《心理健康》四年级下册中关于沟通技巧的章节，并总结出至少三个有效的沟通方法，写一篇简短的心得体会。

2.设计一个模拟沟通场景的小剧本，可以是家庭、学校或社会生活中的常见情境，要求体现有效的沟通技巧，并邀请同伴进行角色扮演。

3.完成一份关于自己沟通风格的自我评估表，根据教材中的内容，评估自己的沟通方式，并思考如何改进。

作业反馈：

1.作业批改：教师应及时批改学生的作业，确保每个学生的作业都得到反馈。

2.个性化反馈：对于学生的作业，教师应提供个性化的反馈，针对每个学生的具体情况给出建议。

3.共享优秀作业：将学生的优秀作业进行展示，鼓励学生互相学习和借鉴。

4.集体讨论：组织一次集体讨论，让学生分享自己的作业心得，讨论如何在实际生活中应用所学的沟通技巧。

5.定期检查：定期检查学生的作业完成情况，对于未完成或质量不高的作业，给予额外的辅导和指导。

6.评价标准：制定明确的评价标准，确保作业反馈的公正性和客观性。

7.反馈方式：可以通过书面评价、口头反馈或个别辅导的方式进行作业反馈。

8.改进措施：根据学生的作业反馈，提出具体的改进措施，帮助学生提升沟通能力。

作业布置的目的是为了巩固学生所学的知识，提高他们的实际沟通能力。作业反馈则是对学生学习的评价和指导，有助于学生认识到自己的不足，并激发他们进一步学习的动力。通过这样的作业布置和反馈机制，学生能够在实践中不断提升自己的沟通技巧，为将来的学习和生活打下坚实的基础。八、重点题型整理1.案例分析题：

题型示例：小明的父母总是批评他做事不细心，而小明却认为自己已经做得很好了。这种情况下，应该如何通过沟通解决问题？

答案示例：首先，小明应该保持冷静，耐心听取父母的意见，了解他们批评的原因。其次，小明可以尝试表达自己的观点和感受，解释自己的努力和进步。最后，双方可以共同探讨解决问题的方法，如设定明确的期望，制定共同的目标，并一起监督进度。

2.角色扮演题：

题型示例：模拟在课堂上，一位同学举手发言但表达不清楚，其他同学无法理解。请分别扮演发言者、听众和老师，探讨如何有效沟通。

答案示例：发言者需要清晰地表达自己的观点，使用简单的语言和逻辑顺序；听众应给予耐心，积极提问以澄清问题；老师可以引导发言者重新组织语言，或邀请其他同学帮助解释。

3.应用题：

题型示例：如果你是班级的学习委员，发现班级同学之间有误解和冲突，你应该采取哪些沟通措施来化解矛盾？

答案示例：首先，我会与同学们进行个别谈话，了解冲突的原因和双方的观点。然后，组织一次班级会议，让双方有机会直接交流，表达自己的感受和期望。最后，提出建设性的解决方案，并监督实施，以确保矛盾的解决。

4.思辨题：

题型示例：在沟通中，倾听和表达哪个更重要？为什么？

答案示例：倾听和表达同样重要。倾听是理解对方观点的基础，而表达则是传递自己想法的关键。有效的沟通需要两者结合，倾听可以帮助我们更好地理解对方，而表达则有助于我们清晰地传达信息。

5.创新题：

题型示例：设计一个活动，帮助学生学会如何运用沟通技巧来改善与父母的关系。

答案示例：可以组织一次“家庭沟通日”活动，要求学生在这一天内与父母进行至少一次深入的沟通，主题可以是日常生活、学习压力或个人兴趣。学生可以提前准备一些话题和问题，以促进对话的深入和质量的提高。活动后，可以让学生分享自己的经验和感受，以及从中获得的沟通技巧。内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①沟通的定义与重要性

②有效沟通的技巧：倾听、表达、非语言沟通

③不同情境下的沟通策略

2.重点词句：

①“沟通是人与人之间传递信息、分享思想和情感的过程。”

②“倾听时要全神贯注，不打断对方。”

③“表达时要清晰、准确，避免误解。”

④“非语言沟通要自然、得体。”

⑤“在家庭中，如何与父母沟通；在学校中，如何与同学、老师沟通；在社会中，如何与陌生人沟通。”教学反思十、教学反思

教学反思

今天上了《善于沟通不误会》这一课后，我有一些想法和反思。

首先，我觉得这节课的设计还是蛮成功的。通过角色扮演、小组讨论等活动，学生们能够更加直观地感受到沟通的重要性，并且学会了如何在不同的情境下运用沟通技巧。特别是在模拟家庭沟通的场景中，孩子们能够更好地理解父母的心声，也学会了如何表达自己的观点。

不过，我也发现了一些问题。比如，在角色扮演环节，有些学生显得比较紧张，不太敢表达自己。这可能是因为他们平时不太习惯在公众面前发言，或者是对自己的表达能力不够自信。针对这个问题，我打算在接下来的教学中，多组织一些类似的活动，让学生有更多的机会锻炼自己的表达能力和自信心。

另外，我发现有些学生在讨论中过于依赖同伴，自己思考的较少。这可能是因为他们对沟通技巧的理解还不够深入，或者是对如何运用这些技巧感到困惑。为了解决这个问题，我计划在下一节课中，先让学生回顾本节课所学的内容，然后引导他们思考如何在现实生活中运用这些技巧。同时，我也会提供一些具体的案例，让学生分析并讨论。

在评价学生的表现时，我发现有些学生虽然能够说出沟通的重要性，但在实际操作中却无法很好地运用。这可能是因为他们对沟通技巧的理解还不够深刻，或者是对如何将理论知识转化为实践能力感到困难。针对这个问题，我决定在接下来的教学