第4单元第16课《靓画美图-提取图片》-教学设计2023-2024学年清华大学版（2012）初中信息技术七年级上册

第4单元第16课《靓画美图--提取图片》-教学设计2023—2024学年清华大学版（2012）初中信息技术七年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以《靓画美图--提取图片》为主题，结合清华大学版初中信息技术七年级上册教材内容，旨在让学生掌握图片提取的基本操作，培养学生信息获取和处理的能力。通过实际操作，引导学生了解图片提取的原理和应用，提高学生的实践操作技能。课程设计注重理论与实践相结合，强调学生的主体地位，通过任务驱动的方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维。二、核心素养目标分析三、重点难点及解决办法重点：图片提取操作步骤的掌握

难点：图片提取过程中对不同文件格式的识别与处理

解决办法：

1.通过示范操作，详细讲解图片提取的步骤，确保学生理解并能够独立操作。

2.结合实际案例，让学生体验不同文件格式图片的提取过程，提高对常见格式的识别能力。

3.对于难点，设置阶梯式练习，从简单到复杂，逐步突破，并鼓励学生相互帮助，共同解决难题。

4.利用小组合作学习，让学生在讨论中共同探讨解决图片提取过程中遇到的问题，培养团队协作能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解图片提取的基本原理和操作步骤，确保学生对概念和操作有清晰的认识。

2.实验法：通过实际操作，让学生亲身体验图片提取的过程，增强实践能力。

3.案例分析法：引入实际应用案例，引导学生分析问题，培养解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示图片提取的各个步骤，直观展示操作过程。

2.教学软件操作：使用图片处理软件进行现场操作演示，让学生跟随操作。

3.网络资源整合：利用网络资源提供拓展学习内容，拓宽学生的视野。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对图片提取的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时是如何处理图片的？有没有遇到需要提取图片的情况？”

展示一些生活中常见的图片提取场景，如从网页中提取图片、从照片中裁剪特定区域等。

简短介绍图片提取的基本概念和它在日常生活中的应用，为接下来的学习打下基础。

2.图片提取基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解图片提取的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解图片提取的定义，包括其主要目的和适用范围。

详细介绍图片提取的组成部分，如图片格式、提取工具等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.图片提取案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解图片提取的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的图片提取案例进行分析，如从PDF文档中提取图片、从扫描件中恢复图片等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解图片提取的多样性和实用性。

引导学生思考这些案例在实际工作或学习中的意义，以及如何利用图片提取工具提高工作效率。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与图片提取相关的主题进行讨论，如“如何从网络图片中提取高质量图片”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对图片提取的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调图片提取的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括图片提取的基本概念、操作步骤、案例分析等。

强调图片提取在信息时代的重要性，以及它在学习、工作和生活中的广泛应用。

布置课后作业：让学生尝试使用图片提取工具，从实际资料中提取图片，并撰写一篇心得体会。

（以下内容省略，可根据实际情况继续展开教学过程设计，包括具体的教学活动、互动环节、评估方式等。）六、教学资源拓展1.拓展资源：

-图片格式知识：介绍JPEG、PNG、GIF等常见图片格式的特点、优缺点和使用场景。

-图片处理软件：介绍Photoshop、GIMP等图片处理软件的基本功能和使用方法。

-图片提取工具：介绍在线图片提取工具和桌面软件，如AdobeAcrobat、NitroPro等。

-图片版权知识：讲解图片版权的基本概念，如何合法使用和分享图片。

-图片存储与备份：介绍图片存储的最佳实践，包括使用外部硬盘、云存储服务等。

2.拓展建议：

-学生可以尝试使用不同的图片格式，了解它们在不同场景下的适用性。

-利用图片处理软件进行简单的图片编辑，如裁剪、调整大小、添加文字等。

-探索使用图片提取工具从PDF、Word等文档中提取图片。

-学习如何查找和使用公共领域的图片资源，了解版权法规。

-完成课后作业时，鼓励学生使用图片来增强报告或演示文稿的视觉效果。

-组织学生进行小组项目，要求他们使用图片提取技术处理特定问题，如从历史文档中提取图片信息。

-安排学生参加或观看与图片处理相关的在线课程或讲座，以扩展他们的知识面。

-鼓励学生参与社区服务项目，如设计宣传海报或制作展览材料，应用所学的图片提取和处理技能。

-提供一些实践案例，让学生分析图片提取在现实世界中的应用，如新闻报道、广告设计等。

-安排实地考察活动，如参观摄影展览或设计工作室，让学生亲身体验图片提取和处理的实际应用。七、典型例题讲解例题1：从一张扫描的图片中提取出纯文字内容。

解答：

步骤1：使用图片处理软件打开扫描的图片。

步骤2：调整图片的对比度和亮度，确保文字清晰可见。

步骤3：使用图片处理软件中的文字识别功能，将图片中的文字提取出来。

步骤4：检查提取的文字，对错误或不清晰的文字进行修正。

例题2：将一张JPEG格式的图片转换为PNG格式。

解答：

步骤1：使用图片处理软件打开JPEG格式的图片。

步骤2：选择“文件”菜单中的“另存为”选项。

步骤3：在“保存类型”下拉菜单中选择PNG格式。

步骤4：设置保存路径，点击“保存”按钮完成转换。

例题3：从网页中提取特定区域的图片。

解答：

步骤1：打开包含图片的网页。

步骤2：使用浏览器的开发者工具定位到目标图片的HTML标签。

步骤3：复制图片的URL地址。

步骤4：使用图片提取工具或在线服务，输入图片URL，提取图片。

例题4：使用图片提取工具从PDF文档中提取所有图片。

解答：

步骤1：打开PDF文档。

步骤2：使用PDF阅读器或编辑器中的“导出图片”功能。

步骤3：选择导出的图片格式和保存路径。

步骤4：点击导出，将PDF文档中的所有图片提取出来。

例题5：从扫描的文档中恢复已丢失的图片。

解答：

步骤1：使用图片恢复软件打开扫描的文档。

步骤2：选择“图片恢复”功能。

步骤3：软件会自动扫描文档，查找可能存在的图片文件。

步骤4：选择要恢复的图片，点击“恢复”按钮，将图片保存到指定位置。八、板书设计①图片提取基本概念

-图片提取定义

-图片提取目的

-图片提取方法

②图片提取步骤

-打开图片

-调整图片

-使用提取工具

-检查与修正

③图片提取工具

-图片处理软件

-在线图片提取服务

-图片提取插件

④图片格式转换

-格式转换定义

-常见图片格式

-转换方法

⑤图片版权知识

-版权基本概念

-图片使用规范

-版权保护措施

⑥图片存储与备份

-存储介质选择

-云存储服务

-备份策略

⑦图片提取案例分析

-案例一：从PDF中提取图片

-案例二：从网页中提取图片

-案例三：图片格式转换

-案例四：图片恢复

-案例五：图片版权问题处理教学反思与总结今天这节课，我们学习了《靓画美图--提取图片》的内容，我觉得整体上学生们掌握得还不错。下面，我就从教学反思和教学总结两个方面来谈谈我的想法。

首先，在教学过程中，我发现了一些值得肯定的地方。比如，我在讲解图片提取的基本概念和步骤时，尽量用简洁明了的语言，结合实际操作演示，让学生能够直观地理解。我还注意到了学生的反应，及时调整教学节奏，确保每个学生都能跟上进度。

在教学策略上，我采用了实验法和讨论法相结合的方式。实验法让学生通过实际操作来加深对知识的理解，而讨论法则鼓励学生积极思考，提出问题，共同解决问题。这种互动式的教学方式，我觉得挺有效的，学生们参与度很高，课堂气氛也比较活跃。

不过，在教学管理上，我也发现了一些问题。比如，有些学生对于图片提取工具的使用还不够熟练，我在讲解时可能没有考虑到这一点，导致他们在操作过程中遇到了一些困难。另外，我在课堂上的时间分配上可能还不够合理，有些内容讲得比较快，而有些内容则可能讲得不够深入。

当然，也存在一些不足。比如，部分学生在操作过程中遇到了困难，说明我在教学准备上还需要更加细致。此外，对于一些较复杂的问题，学生的讨论还不够深入，这可能是因为他们对相关知识的掌握还不够扎实。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学准备阶段，我要更加细致地考虑学生的实际情况，针对不同层次的学生提供相应的教学资源和方法。

2.在课堂上，我要更加注重学生的个体差异，对于操作有困难的学生，要给予更多的指导和帮助。

3.对于一些复杂的问题，我要鼓励学生进行更深入的讨论，引导他们从不同的角度思考问题。

4.我会利用课后时间，为学生提供更多的实践机会，让他们在实际操作中巩固所学知识。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于我了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的达成。以下是我对课堂评价的具体实施：

1.课堂提问

在课堂上，我会通过提问的方式检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解图片提取的操作步骤时，我会提出以下问题：

-图片提取的目的是什么？

-图片提取的主要步骤有哪些？

-如何选择合适的图片提取工具？

通过这些问题，我可以观察学生对知识的理解和应用能力，同时也能激发他们的思考。

2.观察学生操作

在学生进行图片提取的实际操作过程中，我会仔细观察他们的操作步骤和遇到的问题。例如，在操作过程中，我会注意以下方面：

-学生是否能按照步骤正确操作？

-学生在操作过程中是否遇到困难？

-学生是否能灵活运用所学知识解决实际问题？

3.课堂测试

为了更全面地了解学生的学习情况，我会定期进行课堂测试。测试内容主要包括：

-图片提取的基本概念和步骤

-图片提取工具的使用

-图片格式的转换

-图片版权知识

4.学生互评

在课堂上，