第一单元 珍惜青春时光（大单元教学设计）2024-2025学年七年级道德与法治下册同步备课系列（统编版2024）

第一单元珍惜青春时光（大单元教学设计）2024-2025学年七年级道德与法治下册同步备课系列（统编版2024）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第一单元珍惜青春时光（大单元教学设计）2024-2025学年七年级道德与法治下册同步备课系列（统编版2024）教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《珍惜青春时光》单元，涵盖青春期的身体变化、心理特点、情感发展等方面，旨在帮助学生正确认识青春期，珍惜青春时光。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本单元与七年级上册《认识自我》单元相关，学生在该单元已学习到自我认识的基本方法，为本单元的学习奠定基础。同时，本单元的教学内容也与学生在生活中所面临的心理和生理问题紧密相关，有助于学生更好地解决实际问题。核心素养目标1.培养学生正确认识自我，树立积极健康的自我观念，形成自尊、自信、自强的品格。

2.增强学生面对青春期生理和心理变化的适应能力，学会自我调节，保持心理健康。

3.引导学生理解青春期的情感特点，学会处理人际关系，培养良好的人际交往能力。

4.培养学生珍惜青春时光，树立远大理想，激发学习热情，为未来的发展奠定基础。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生深入理解青春期生理和心理变化的特点，能够从科学的角度认识这些变化，消除对青春期的误解和恐惧。

②引导学生树立正确的价值观，认识到青春期是人生中宝贵的成长阶段，学会珍惜并充分利用这一时期。

③帮助学生掌握调节情绪的方法，提高自我管理能力，学会在青春期面临挑战时保持积极的心态。

2.教学难点，

①如何帮助学生正确处理青春期生理和心理上的矛盾，避免因不理解而产生焦虑或自卑情绪。

②如何引导学生建立健康的人际关系，学会在同伴关系中相互尊重、理解和帮助。

③如何在课堂上创设轻松、开放的氛围，让学生敢于表达自己的真实想法，促进课堂互动和参与。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑、音响）、班级互动平板电脑、实物教具（如人体模型）。

-课程平台：学校教学资源库、道德与法治课程相关教学平台。

-信息化资源：青春期生理变化科普视频、心理调节方法相关音频、学生成长故事案例。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、课堂游戏、问卷调查。教学流程1.导入新课

详细内容：

-利用多媒体播放一段青春期的科普视频，引发学生对青春期生理和心理变化的兴趣。

-提问：“同学们，你们对青春期有哪些了解？在青春期遇到过哪些困惑？”

-引导学生分享自己的经历和感受，为新课的讲解做好铺垫。

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

①讲解青春期生理变化的特点，结合人体模型或PPT展示，让学生直观了解青春期生理发育的规律。

②分析青春期心理特点，引导学生认识到青春期心理矛盾是正常现象，并提供相应的调节方法。

③介绍青春期的情感发展，帮助学生树立正确的爱情观和人际关系观。

用时：15分钟

3.实践活动

详细内容：

①分组讨论：让学生以小组为单位，讨论如何正确面对青春期的生理和心理变化，每组派代表分享讨论成果。

②角色扮演：设置不同情境，让学生扮演不同角色，体验青春期的情感和心理变化，增强学生的同理心。

③案例分析：提供青春期的典型案例，让学生分析案例中的人物是如何处理青春期问题的，从中学习应对方法。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

3方面内容举例回答：

①青春期生理变化：学生可以举例说明如何正确看待自己的身体变化，如“我通过锻炼来保持身体健康”。

②青春期心理变化：学生可以分享如何调节情绪，如“我通过写日记来释放压力”。

③青春期人际关系：学生可以讨论如何处理与同学、朋友的关系，如“我学会了尊重他人，关心朋友的需求”。

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调青春期是人生中重要的成长阶段，需要正确认识并积极应对。

-鼓励学生在今后的学习和生活中，树立正确的价值观，珍惜青春时光，努力成为更好的自己。

-布置课后作业：让学生结合自身实际情况，制定一个青春期自我成长计划，并坚持执行。

用时：5分钟

总计用时：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《青春期的秘密》：这是一本专为青少年编写的科普读物，详细介绍了青春期的生理和心理变化，以及如何应对这些变化。

-《青春期心理辅导指南》：本书针对青春期心理问题，提供了专业的辅导建议和实用的心理调节方法。

-《青春期的情感世界》：这本书从情感发展的角度出发，探讨了青春期情感的特点和如何处理情感问题。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以阅读上述拓展阅读材料，深入了解青春期的各个方面。

-鼓励学生关注青春期的健康问题，如饮食、运动、睡眠等，并尝试制定适合自己的健康计划。

-学生可以调查身边同龄人的青春期经历，了解不同文化背景下青春期的异同，撰写调查报告。

-组织学生参与关于青春期话题的辩论赛或演讲比赛，提高学生的表达能力和思辨能力。

3.知识点拓展

-青春期生理发育的普遍规律和个体差异。

-青春期心理问题的成因和应对策略。

-青春期情感发展的特点和社会交往的重要性。

-青春期自我认同和自我探索的重要性。

-青春期法律意识和性教育知识的普及。

4.实践活动建议

-学生可以参与社区或学校的青春期健康教育活动，如讲座、展览等。

-组织学生进行青春期心理健康讲座，邀请专业人士分享经验。

-开展青春期主题的绘画、写作比赛，鼓励学生表达自己的青春感悟。

-通过网络平台或社交媒体，分享青春期的经验和感悟，促进同龄人之间的交流和理解。重点题型整理1.题型：案例分析题

题目：小华在青春期时，发现自己的身体发生了许多变化，他感到困惑和焦虑。请分析小华可能遇到的问题，并提出解决建议。

答案：小华可能遇到的问题包括生理变化带来的不适、自我认同的困惑、情绪波动等。解决建议：

-建议小华了解青春期的生理变化是正常的，通过阅读科普书籍或咨询专业人士来消除误解。

-鼓励小华参加体育活动，以增强体质，缓解生理变化带来的不适。

-建议小华通过参加兴趣小组或社团活动，培养兴趣爱好，增强自信心。

2.题型：角色扮演题

题目：假设你是小明的朋友，小明在青春期时遇到了情感问题，他不知道如何处理。请你扮演这个角色，给出你的建议。

答案：作为小明的朋友，可以给出以下建议：

-倾听小明的困扰，给予他情感上的支持和理解。

-建议小明与信任的家人或朋友交流，寻求他们的意见和帮助。

-鼓励小明参加心理辅导课程或活动，学习如何处理情感问题。

3.题型：讨论题

题目：在青春期，同学们之间可能会出现矛盾和冲突。请讨论如何处理同学之间的矛盾，以维护良好的同学关系。

答案：处理同学之间矛盾的建议包括：

-保持冷静，避免情绪化，以平和的态度沟通。

-尊重对方的意见，学会换位思考，理解对方的立场。

-寻求共同点，寻找解决问题的方法，避免无谓的争执。

4.题型：实践题

题目：请你设计一个关于青春期心理健康的教育活动，旨在帮助学生更好地了解和应对青春期的心理问题。

答案：青春期心理健康教育活动设计示例：

-主题：青春期的我，心理健康我做主

-活动形式：讲座、小组讨论、心理测试、互动游戏

-活动内容：

-邀请心理专家进行讲座，讲解青春期心理特点及应对方法。

-分组讨论，分享个人在青春期遇到的挑战和应对策略。

-进行心理测试，帮助学生了解自己的心理状态。

-设计互动游戏，如“情绪接力”，让学生在游戏中学习情绪管理。

5.题型：写作题

题目：以“我的青春故事”为题，写一篇作文，描述你在青春期经历的一件难忘的事情，以及这件事情对你的影响。

答案：作文示例：

-标题：《我的青春故事》

-内容：描述了作者在青春期时，因为一次意外的家庭变故而感到困惑和孤独，但在老师和同学的帮助下，学会了坚强和独立，这段经历让作者明白了成长的意义。板书设计①青春期的生理变化

-生长发育：身高增长、体重增加、第二性征出现

-内分泌系统：激素水平变化，影响情绪和行为

-器官功能：生殖系统发育，生理功能逐渐成熟

②青春期的心理特点

-自我意识增强：对自我认知更加关注，开始探索自我

-情绪波动：情绪反应强烈，易受外界影响

-社交需求：渴望与同龄人建立联系，寻求认同感

③青春期的情感发展

-初步体验爱情：对异性产生好感，探索恋爱关系

-情感表达：学习如何表达和管理自己的情感

-情感依赖：对亲密关系的需求增加，寻求情感支持

④青春期的行为准则

-尊重他人：学会尊重他人的感受和权利

-自我约束：控制冲动行为，遵守社会规范

-积极参与：积极参与集体活动，培养团队精神

⑤青春期的健康生活

-健康饮食：均衡营养，养成良好的饮食习惯

-适量运动：增强体质，提高免疫力

-充足睡眠：保证睡眠质量，促进身心健康发展教学反思与总结今天这节课，我们探讨了青春期的生理、心理和情感发展，以及如何应对青春期的挑战。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思和总结。

首先，在教学方法的运用上，我尝试了多种教学手段，比如小组讨论、角色扮演和案例分析，这些方法激发了学生的兴趣，让他们在互动中学习。我发现，当学生能够参与到课堂活动中时，他们的学习积极性明显提高。例如，在角色扮演环节，学生们能够更好地理解青春期情感变化，并提出了一些很有创意的应对策略。

然而，我也发现了一些不足。比如，在小组讨论时，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不太愿意发言。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生，尤其是那些内向或不太活跃的学生，让他们敢于表达自己。

在教学策略上，我注意到有些知识点对于一些学生来说可能比较难理解。比如，青春期的生理变化部分，有些学生可能对激素水平的变化感到困惑。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中加入更多的直观教具，如人体模型或动画演示，帮助学生更好地理解这些复杂的概念。

在课堂管理方面，我发现自己在维持课堂秩序和关注每个学生方面还有提升空间。有时候，我会过于关注那些积极回答问题的学生，而忽略了那些需要帮助的学生。为了改善这一点，我打算在课堂上更加均衡地分配我的注意力，确保每个学生都能得