第一单元活动二队列设计（教学设计）-2024-2025学年四年级上册综合实践活动人教版

第一单元活动二队列设计（教学设计）-2024-2025学年四年级上册综合实践活动人教版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：第一单元活动二队列设计，包括队列的基本动作、变化与组织。

2.教学内容与学生已有知识的联系：与教材《综合实践活动》四年级上册第一单元活动一队列训练的内容相关，学生在之前的训练中已经学习了基本的队列动作和指挥技巧。本次课程将在此基础上，通过设计不同形式的队列，提高学生的团队协作能力和创新能力。核心素养目标培养学生团队协作意识，提高创新思维和问题解决能力。通过队列设计的实践活动，让学生在合作中学会沟通与协调，培养审美情趣和空间想象力，同时锻炼学生的组织能力和执行能力，为后续的综合实践活动打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生在之前的体育课程中已学习过基本的队列动作，如立正、稍息、跨立等，以及简单的队列变化，如分队列、合队列等。此外，他们在美术课程中可能接触过简单的平面设计概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对团队活动和体育活动有较高的参与兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察和模仿掌握新技能。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手实践，而另一部分学生则可能更注重理解和分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在队列设计活动中，学生可能面临以下困难：一是队列动作的准确性，特别是复杂的队列变化；二是创意设计时的空间想象和审美把握；三是团队合作中的沟通和协调。此外，部分学生可能因为身体协调性不足或自信心不足而感到挑战。教师需要针对这些困难提供适当的指导和帮助。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备、体育器材（如口哨、旗帜等）。

-课程平台：班级活动记录册、学生作品展示墙。

-信息化资源：体育教学软件、队列设计教学视频。

-教学手段：实物模型、图片示例、动作示范。教学流程1.导入新课

-详细内容：首先，通过播放一段队列变化的视频，激发学生的兴趣和好奇心。然后，教师提问：“大家平时在学校或活动中见过哪些队列？队列有哪些作用？”引导学生思考队列的意义。接下来，教师简要介绍本节课的学习内容，即队列设计，强调学生在掌握基本队列动作的基础上，如何通过创意设计展示团队精神和个性。

2.新课讲授

-详细内容：

1.教师展示队列设计的基本原则和注意事项，如对称、平衡、变化等，并举例说明。

2.教师通过实物模型或图片示例，展示几种常见的队列设计形式，如方阵、菱形、圆形等。

3.教师讲解队列变化的指挥技巧，如口令、手势等，并现场示范。

3.实践活动

-详细内容：

1.学生分成小组，每组选出一个队长，共同商讨并设计一个队列图案。要求图案新颖、富有创意，且易于操作。

2.每组向全班展示自己的队列设计，并说明设计理念。其他学生和教师进行点评和评价。

3.教师组织全体学生进行队列演练，让学生在实际操作中巩固所学知识。

4.学生小组讨论

-详细内容：

1.团队协作：讨论如何分配任务，确保每个成员都能参与进来，发挥各自的优势。

2.设计创新：讨论如何将所学队列动作与创意相结合，设计出独特的队列图案。

3.沟通协调：讨论如何进行有效的沟通，确保队长和队员之间的指令准确无误。

5.总结回顾

-详细内容：教师对本节课的学习内容进行总结，强调队列设计的基本原则和技巧。同时，对学生的表现进行点评，指出优点和不足。最后，教师引导学生思考队列设计在生活中的应用，如学校活动、社会公益等。

教学流程时间安排：

1.导入新课：5分钟

2.新课讲授：10分钟

3.实践活动：

-小组讨论与设计：15分钟

-展示与评价：10分钟

-队列演练：5分钟

4.学生小组讨论：10分钟

5.总结回顾：5分钟

总计用时：45分钟

-关注学生的个体差异，针对不同学生的学习风格和兴趣，给予个性化的指导。

-鼓励学生积极参与实践活动，通过动手操作加深对知识的理解和记忆。

-在小组讨论环节，引导学生学会倾听、表达和协作，提高沟通能力。

-总结回顾时，强调队列设计在生活中的应用，激发学生的学习兴趣和责任感。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《队列训练手册》：一本详细介绍队列训练的理论和实践指导书籍，适合学生和家长阅读，以便更好地理解队列训练的重要性和方法。

-《校园队列文化》：介绍不同学校队列文化的书籍，让学生了解队列在不同文化背景下的意义和应用。

-《军事队列训练教程》：虽然面向军事训练，但其中的队列变化和团队协作的原理可以为学生提供更深层次的队列设计灵感。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试设计一个包含多种队列变化的表演，如方队、圆圈队、蛇形队等，通过实际操作来理解队列变化的原理。

-鼓励学生观察并记录日常生活中不同场合的队列现象，如升旗仪式、运动会入场式等，分析其设计特点和功能。

-学生可以查找有关队列设计的历史资料，了解队列在不同历史时期的社会意义和演变过程。

知识点拓展：

-队列设计的历史背景：探讨队列设计在古代战争、宗教仪式、现代军队和学校教育中的应用。

-队列设计的心理学原理：研究队列设计如何影响人的心理状态和行为表现。

-队列设计的艺术美学：分析队列设计在视觉艺术中的美学价值，如对称、节奏、对比等原则在队列中的应用。

-设计一个以环保为主题的队列表演，通过队列的变化来表达对环境保护的呼吁。

-利用学校或社区的公共空间，组织一次队列展示活动，让学生将所学知识应用到实际中。

-学生可以尝试将队列设计与其他艺术形式结合，如舞蹈、音乐等，创作出具有创新性的队列表演。

这些拓展活动不仅有助于学生巩固课堂所学知识，还能够激发他们的学习兴趣，提高综合运用知识的能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了队列设计的相关知识，从队列的基本动作到变化与组织，再到创意设计，同学们都积极参与，展现出了良好的学习态度和团队精神。以下是对本节课内容的简要总结：

1.队列设计的基本原则：对称、平衡、变化等，这些原则是设计出美观、实用的队列图案的基础。

2.队列变化的技巧：通过口令、手势等指挥方式，可以使队列呈现出不同的形态和效果。

3.创意设计的重要性：在保证队列基本功能的基础上，加入创意元素，可以提升队列的观赏性和表现力。

当堂检测：

为了检验学生对本节课内容的掌握程度，以下进行当堂检测：

1.选择题（每题2分，共10分）

-队列设计的基本原则不包括以下哪一项？

A.对称

B.平衡

C.动感

D.简洁

-以下哪种指挥方式不属于队列变化的技巧？

A.口令

B.手势

C.音乐

D.舞蹈

-队列设计的目的是什么？

A.提高队列动作的准确性

B.培养学生的团队协作能力

C.展示学生的创意和审美

D.以上都是

2.判断题（每题2分，共10分）

-队列设计应该遵循一定的美学原则。（）

-队列变化的指挥方式需要统一规范。（）

-创意设计是队列设计的重要组成部分。（）

-学生在队列设计中应该注重个体差异。（）

-队列设计应该具有实用性和观赏性相结合的特点。（）

3.简答题（共10分）

请简述队列设计的基本原则，并举例说明如何在队列设计中运用这些原则。

4.实践题（共10分）

请设计一个简单的队列图案，并说明其设计理念。板书设计①队列设计的基本原则

-知识点：对称、平衡、变化

-词句：对称——视