2024-2025学年新教材高中政治 第一单元 基本经济制度与经济体制 1.1 公有制为主体 多种所有制经济共同发展教学实录（2）部编版必修2

2024-2025学年新教材高中政治第一单元基本经济制度与经济体制1.1公有制为主体多种所有制经济共同发展教学实录（2）部编版必修2课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容2024-2025学年新教材高中政治第一单元基本经济制度与经济体制1.1公有制为主体多种所有制经济共同发展教学实录（2）部编版必修2

本节课内容围绕我国基本经济制度的核心——公有制为主体，多种所有制经济共同发展展开。具体内容包括：公有制经济的定义和特点、公有制经济在国民经济中的地位和作用、多种所有制经济的内涵、我国多种所有制经济共同发展的政策和措施。通过本节课的学习，使学生理解我国基本经济制度的内涵，认识公有制为主体、多种所有制经济共同发展的必要性和重要性。二、核心素养目标培养学生运用马克思主义政治经济学的基本原理，分析我国基本经济制度的形成和发展过程，提高学生的经济理论素养。引导学生理解公有制为主体、多种所有制经济共同发展的经济体制优势，增强学生的制度自信。培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法，思考经济现象背后的规律，提升学生的思维品质和社会责任感。三、重点难点及解决办法重点：公有制经济的定义、特点及其在国民经济中的地位和作用；多种所有制经济的内涵及其在我国经济发展中的作用。

难点：公有制为主体、多种所有制经济共同发展的经济体制优势的理解；运用马克思主义政治经济学原理分析现实经济现象的能力。

解决办法：

1.通过案例分析和讨论，帮助学生理解公有制经济的内涵和特点。

2.设计互动环节，引导学生探讨公有制经济与其他所有制经济的关系，以及它们在国民经济中的地位和作用。

3.采用多媒体教学，展示多种所有制经济共同发展的实例，增强学生的直观感受。

4.组织学生分组讨论，运用政治经济学原理分析现实经济现象，提高学生的理论运用能力。

5.鼓励学生课后查阅资料，深化对经济体制优势的理解，并通过写作或演讲等方式表达自己的观点。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、笔记本电脑、网络连接。

2.课程平台：学校内部教学资源库、在线教育平台。

3.信息化资源：经济领域相关的纪录片、新闻资料、案例分析视频。

4.教学手段：PPT课件、思维导图、图表分析、小组讨论、角色扮演。五、教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们来学习新的一课《公有制为主体，多种所有制经济共同发展》。在开始之前，请大家思考一个问题：什么是公有制经济？它与私有制经济有什么区别？请几位同学分享一下你们的看法。

（学生）...

（教师）很好，同学们的回答都很积极。接下来，我们将通过本节课的学习，深入探讨公有制经济的内涵、特点及其在我国经济发展中的作用。

二、新课讲授

1.公有制经济的定义和特点

（教师）首先，我们来明确公有制经济的定义。公有制经济是指生产资料归全体人民所有的经济形式。接下来，我们通过以下三个方面来了解公有制经济的特点。

（1）生产资料归全体人民所有

（2）按劳分配原则

（3）国民经济中的主导地位

（学生）...

（教师）同学们，请结合课本内容，谈谈你们对公有制经济特点的理解。

（学生）...

（教师）很好，同学们的回答都很准确。接下来，我们将进一步探讨公有制经济在国民经济中的地位和作用。

2.公有制经济在国民经济中的地位和作用

（教师）公有制经济在我国国民经济中占据主导地位，主要表现在以下几个方面：

（1）保障国家经济安全

（2）推动社会公平正义

（3）促进国民经济持续健康发展

（学生）...

（教师）同学们，请结合课本内容，分析公有制经济在国民经济中的地位和作用。

（学生）...

3.多种所有制经济的内涵及其在我国经济发展中的作用

（教师）在我国，除了公有制经济外，还存在多种所有制经济，如个体经济、私营经济、外资经济等。这些所有制经济在我国经济发展中扮演着重要角色。

（1）个体经济：以个人或家庭为单位，从事生产、经营活动的经济形式。

（2）私营经济：以私人资本为主体的经济形式。

（3）外资经济：外国资本在我国境内投资的经济形式。

（学生）...

（教师）同学们，请结合课本内容，谈谈你们对多种所有制经济的理解及其在我国经济发展中的作用。

（学生）...

三、课堂活动

1.小组讨论

（教师）为了更好地理解公有制为主体、多种所有制经济共同发展的经济体制优势，请同学们分成小组，讨论以下问题：

（1）公有制经济与多种所有制经济的关系是什么？

（2）公有制为主体、多种所有制经济共同发展的经济体制优势有哪些？

（学生）...

（教师）各小组讨论完毕后，请各小组代表分享讨论成果。

（学生）...

2.角色扮演

（教师）为了让学生更直观地感受公有制经济在国民经济中的地位和作用，请同学们进行角色扮演，分别扮演国家领导人、企业家、工人等角色，模拟讨论如何推动公有制经济和多种所有制经济共同发展。

（学生）...

四、课堂小结

（教师）通过本节课的学习，我们了解了公有制经济的定义、特点及其在国民经济中的地位和作用，以及多种所有制经济的内涵及其在我国经济发展中的作用。公有制为主体、多种所有制经济共同发展的经济体制优势是我国经济发展的基石。

（学生）...

五、课后作业

（教师）请同学们完成以下作业：

1.查阅资料，了解我国公有制经济和多种所有制经济的历史发展过程。

2.分析我国公有制经济和多种所有制经济在当前经济发展中的优势和挑战。

3.结合课本内容，撰写一篇关于公有制为主体、多种所有制经济共同发展的经济体制优势的短文。

（学生）...

六、板书设计

公有制为主体，多种所有制经济共同发展

1.公有制经济的定义和特点

2.公有制经济在国民经济中的地位和作用

3.多种所有制经济的内涵及其在我国经济发展中的作用六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解公有制经济的概念和特点

2.认识多种所有制经济的作用

学生对多种所有制经济的内涵有了清晰的认识，包括个体经济、私营经济、外资经济等。学生能够理解这些所有制经济在市场经济中的存在和发展，以及它们在我国经济发展中的作用，如促进经济增长、增加就业、提高人民生活水平等。

3.掌握公有制为主体、多种所有制经济共同发展的经济体制优势

学生通过案例分析、讨论等活动，深入理解公有制为主体、多种所有制经济共同发展的经济体制优势。他们能够认识到这种体制对于保障国家经济安全、推动社会公平正义、促进国民经济持续健康发展的重要性。

4.提升经济理论素养和思维能力

本节课的教学内容要求学生运用马克思主义政治经济学的基本原理，分析现实经济现象。通过学习，学生的经济理论素养得到提升，他们能够运用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法，思考经济现象背后的规律，提升思维品质。

5.增强制度自信和社会责任感

学生通过学习，对我国的公有制经济和多种所有制经济共同发展的经济体制有了更加全面的认识，增强了制度自信。同时，他们认识到自己在国家经济发展中的责任，激发了积极参与社会实践的热情。

6.培养自主学习能力

在教学过程中，教师鼓励学生查阅资料、分组讨论、撰写短文等，这些活动培养了学生的自主学习能力。学生学会了如何通过多种途径获取知识，如何与他人合作，如何表达自己的观点。

7.提高实践应用能力

总之，通过本节课的学习，学生在理论知识和实践能力上都取得了显著的效果，为今后进一步学习经济学知识和社会科学打下了坚实的基础。七、教学反思与总结哎，这节课上下来，感觉收获挺多的，但也发现了一些不足。首先，我得说说这节课的教学反思。

咱们这节课是讲《公有制为主体，多种所有制经济共同发展》，我觉得挺有意思的，因为咱们国家的经济制度本身就是个大课题。我采用了案例分析和小组讨论的方式，想让同学们能更直观地理解这些抽象的经济概念。

我在教学方法上，尽量让同学们参与进来，比如让他们分析案例，讨论问题。我觉得这样的互动挺有效的，因为同学们在讨论中能互相启发，提出一些挺有创意的观点。但是，我也发现了一些问题。比如说，有些同学在讨论时显得比较拘谨，不太敢发表自己的看法。这可能是因为他们对某些概念理解不够深刻，或者是担心自己的观点不够成熟。所以，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的自信心，鼓励他们勇于表达。

策略上，我用了PPT和视频，希望能丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。但课后有同学反馈说，PPT上的信息量有点大，看不太清楚。看来我得注意控制PPT的复杂度，让同学们更容易消化。

管理方面，我觉得课堂纪律总体上还是不错的，但有个别同学还是有点分心。我可能需要在课堂上更加注意纪律的维护，比如通过提问来吸引他们的注意力。

从知识方面看，我觉得同学们对公有制经济的定义、特点和作用有了更深的理解。他们对多种所有制经济的内涵也有了清晰的把握。这节课的教学目标基本达到了。

技能上，同学们在小组讨论和角色扮演中，提高了分析问题和解决问题的能力。他们的沟通协作能力也得到了锻炼。

情感态度方面，同学们通过学习，对我国的公有制经济和多种所有制经济共同发展的经济体制有了更深的认识，增强了制度自信。

当然，我也发现了一些不足。比如，个别同学对某些概念的理解还不够深入，课堂参与度有待提高。为了改进这些不足，我打算在今后的教学中做以下几点调整：

一是加强对概念的解释和举例，帮助同学们更好地理解抽象的经济理论。

二是设计更多互动环节，鼓励同学们积极参与课堂讨论，提高他们的课堂参与度。

三是关注不同层次学生的学习需求，针对不同学生的特点，提供个性化的指导。

四是加强课堂纪律管理，确保每位同学都能集中精力学习。八、课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它可以帮助我们了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是我对本次课堂评价的总结：

1.课堂提问

在课堂上，我通过提问的方式检验学生对知识的掌握程度。例如，我提出了关于公有制经济特点的问题，让学生列举出公有制经济的几个主要特点。大多数同学能够迅速回答出正确答案，说明他们对这部分内容有一定的理解。但也有少数同学对某些特点理解不够深入，这提示我在今后的教学中需要加强对这些知识点的讲解和巩固。

2.观察学生表现

在课堂讨论环节，我观察了同学们的参与情况。大部分同学能够积极发言，表达自己的观点，这表明他们对本节课内容感兴趣，并愿意主动思考。然而，也有部分同学在讨论中显得比较沉默，这可能是因为他们对某些概念理解不够清晰，或者缺乏自信。针对这一现象，我将在课后与这些同学进行个别交流，帮助他们克服困难。

3.小组讨论

在小组讨论环节，我注意到同学们在合作中能够互相启发，共同解决问题。这体现了他们在团队协作方面的能力。同时，我也发现了一些问题，如部分小组在讨论过程中缺乏明确的分工，导致讨论效果不佳。针对这一问题，我将在今后的教学中加强对小组讨论的指导，确保每个成员都能发挥自己的优势。

4.角色扮演

在角色扮演环节，同学们的表现让我感到欣慰。他们能够根据角色特点，模拟现实情境，展示自己的理解。这有助于他们更好地掌握知识，提高实践能力。然而，也有部分同学在表演过程中显得有些紧张，这可能是因为他们对角色的理解不够深入。为了改善这一状况，我将在课后提供更多角色扮演的机会，让同学们在实践中不断成长。

5.课堂测试

为了检验学生对本节课知识的掌握程度，我设计了一份课堂测试。测试结果显示，大部分同学能够正确回答问题，说明他们对公有制经济和多种所有制经济共同发展的经济体制有了较为全面的认识。但也有部分同学在测试中出现了错误，这提示我在今后的教学中需要加强对这些知识点的讲解和巩固。

针对以上课堂评价，我将采取以下措施：

1.加强对重点知识点的讲解和巩固，确保每位同学都能掌握。

2.鼓励同学们积极参与课堂讨论，提高他们的课堂参与度。

3.加强小组讨论的指导，确保每个成员都能发挥自己的优势。

4.提供更多角色扮演的机会，帮助同学们在实践中提高能力。

5.关注不同层次学生的学习需求，针对不同学生的特点，提供个性化的指导。重点题型整理1.题型：案例分析题

题目：请分析以下案例，说明公有制经济在国民经济中的地位和作用。

案例：近年来，我国国有企业在技术创新、产业升级等方面取得了显著成果，为国家经济发展做出了重要贡献。

答案：公有制经济在国民经济中的地位和作用主要体现在以下几个方面：

（1）国有企业作为公有制经济的主体，是国民经济的支柱，承担着重要的社会责任和国民经济建设的任务。

（2）国有企业在技术创新、产业升级等方面发挥着引领作用，推动着我国经济的持续健康发展。

（3）国有企业在保障国家经济安全、维护社会稳定等方面发挥着重要作用。

2.题型：辨析题

题目：辨析“公有制经济是市场经济发展的障碍”这一观点。

答案：这一观点是错误的。公有制经济与市场经济并非对立关系，而是相互促进、相互融合的关系。

（1）公有制经济在市场经济中发挥着重要作用，如保障国家经济安全、推动社会公平正义等。

（2）市场经济的发展为公有制经济提供了更广阔的发展空间，有利于公有制经济的改革和发展。

（3）在市场经济条件下，公有制经济可以更好地发挥其优势，实现国有资产的保值增值。

3.题型：论述题

题目：论述多种所有制经济共同发展的经济体制优势。

答案：多种所有制经济共同发展的经济体制优势主要体现在以下几个方面：

（1）有利于发挥各种所有制经济的优势，实现资源优化配置。

（2）有利于推动经济发展，提高国家综合竞争力。

（3）有利于促进社会公平正义，缩小贫富差距。

（4）有利于激发市场活力，推动创新。

4.题型：简答题

题目：简述公有制经济的定义和特点。

答案：公有制