Unit 6 Meet my family PA let's learn（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit6MeetmyfamilyPAlet'slearn（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课设计以人教PEP版英语四年级上册Unit6MeetmyfamilyPAlet'slearn部分内容为依据，围绕家庭成员的英语表达展开教学。通过创设真实语境，引导学生运用新词汇和句型进行对话练习，提高学生的口语表达能力和实际运用英语的能力。同时，注重培养学生的自主学习能力和合作学习意识。二、核心素养目标培养学生运用英语进行人际交流的能力，增强跨文化意识。通过学习家庭成员的英语表达，提高学生的语言运用能力，增强语感。同时，培养学生尊重家庭、关爱亲人的情感，促进积极情感态度的形成。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已掌握一定的英语基础词汇和基础句型，对英语字母、音标有一定了解。在三年级下册学习过家庭成员的英文表达，如：mom,dad,brother,sister等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习充满兴趣，喜欢通过游戏、歌曲等形式进行学习。学生的英语听说能力较强，但书写和阅读能力有待提高。学习风格上，部分学生喜欢合作学习，通过小组讨论提高学习效果；部分学生则倾向于独立学习，善于通过自主学习掌握新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习过程中可能遇到的困难包括：对新词汇的记忆和运用、在真实语境中运用句型进行交流、书写家庭成员的英语表达等。此外，部分学生可能因为家庭环境、语言环境等因素，对英语学习产生一定的抵触情绪。四、教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设家庭场景，让学生在真实语境中学习家庭成员的英语表达。

2.小组合作法：分组进行角色扮演，提高学生的口语表达能力和合作意识。

3.任务型教学法：设计家庭介绍任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用新知识。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示家庭成员图片和视频，丰富教学内容。

2.教学软件：运用英语学习软件，进行互动练习，提高学习效率。

3.实物教具：使用家庭成员的图片、卡片等教具，增强直观教学效果。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示家庭成员的图片，提问学生：“Whoarethey?”引导学生思考家庭成员的英文表达。

-回顾旧知：教师简要回顾三年级下册学过的家庭成员词汇，如：mom,dad,brother,sister等。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的新词汇和句型，如：grandpa,grandma,uncle,aunt等。

-举例说明：教师通过展示不同家庭成员的图片，用新词汇和句型进行对话，如：“Thisismygrandpa.Heistallandkind.”

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生用新词汇和句型描述自己的家庭成员。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分组进行角色扮演，模拟家庭场景，运用新词汇和句型进行对话。

-教师指导：教师巡视课堂，及时纠正学生的发音和语法错误，给予鼓励和指导。

4.练习与应用（约15分钟）

-完成练习册上的相关练习，巩固新学的家庭成员词汇和句型。

-教师讲解练习册上的难点，并给予个别辅导。

5.家庭作业（约5分钟）

-布置家庭作业：让学生回家后用英语介绍自己的家庭成员，并尝试用新学的句型进行对话。

6.总结与反思（约5分钟）

-总结本节课所学内容：教师引导学生回顾本节课所学家庭成员的词汇和句型。

-反思与评价：教师鼓励学生分享自己在学习过程中的感受和收获，并进行评价。

7.拓展活动（约5分钟）

-教师提出拓展性问题，如：“Whatisyourfavoritefamilymember?Why?”引导学生思考家庭的重要性。

-学生自由发言，分享自己的观点和经历。

教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课堂中有所收获。同时，教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-阅读材料一：《MyFamilyTree》

这篇阅读材料介绍了一个学生的家族成员，包括祖父母、父母、兄弟姐妹等。通过阅读，学生可以学习更多家庭成员的词汇，了解不同文化中家庭结构的多样性。

-阅读材料二：《FamilyTraditionsAroundtheWorld》

这篇阅读材料介绍了世界各地不同的家庭传统和庆祝方式，如中国的春节、美国的感恩节等。学生可以通过阅读，了解不同文化背景下的家庭生活。

-阅读材料三：《HowtoWriteaFamilyMemoir》

这篇阅读材料提供了一个写作指南，指导学生如何记录和分享自己的家庭故事。学生可以尝试写一篇关于自己家庭的短文，提高写作能力。

2.课后自主学习和探究

-家庭成员研究：学生可以选择一个家庭成员，如自己的父母或祖父母，进行深入了解，包括他们的职业、兴趣爱好、生活故事等，并制作一份小报告或海报。

-家庭文化探索：学生可以调查自己家庭的文化传统，如节日庆祝、饮食习惯、家庭价值观等，并与同学分享自己的发现。

-家庭英语角：鼓励学生在家中设立一个小型的英语角，家庭成员可以用英语进行日常交流，提高实际运用英语的能力。

-家庭故事收集：学生可以采访家庭成员，收集家庭故事，如家族的迁徙经历、重要的家庭事件等，并尝试用英语复述这些故事。

-家庭角色扮演：学生可以和家人一起进行家庭角色扮演游戏，使用本节课学到的家庭成员词汇和句型，提高口语表达能力。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在教学中，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在具体的语境中学习家庭成员的英语表达，这样不仅提高了学生的兴趣，也增强了他们的实际运用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体课件和视频，使教学内容更加生动形象，帮助学生更好地理解和记忆家庭成员的词汇和句型。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在课堂活动中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则显得较为被动。这可能是因为学生的性格、家庭背景等因素造成的。

2.评价方式单一：我主要依靠课堂表现和作业来完成教学评价，这样的评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

3.家庭作业设计不够丰富：部分家庭作业内容较为单一，学生可能觉得枯燥乏味，影响了他们的学习积极性。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：针对学生参与度不均的问题，我计划在今后的教学中，更多地关注每个学生的需求，设计多样化的课堂活动，鼓励学生积极参与，提高他们的学习热情。

2.丰富评价方式：我将尝试采用多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、家庭作业、自我评价等，全面了解学生的学习情况，给予他们更公正的评价。

3.创新家庭作业设计：为了提高家庭作业的趣味性和实用性，我将设计更多样化的作业，如角色扮演、家庭调查、英语日记等，让学生在完成作业的过程中，巩固所学知识，提高他们的英语应用能力。同时，我也会鼓励学生和家长一起参与作业的完成，增进家庭成员之间的交流和理解。八、内容逻辑关系①重点知识点：

-家庭成员的英语词汇：grandpa,grandma,uncle,aunt,cousin

-家庭关系的英语表达：my,your,his,her,their

-常用句型：Thisismy...He/Sheis...

②重点词汇：

-Familymembers:grandpa,grandma,uncle,aunt,cousin

-Possessivepronouns:my,your,his,her,their

-Descriptiveadjectives:tall,kind,young,old

③重点句型：

-Thisismy...

-He/Sheis...

-Ihavea...

-Myfamilyis...课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyFamilyTree》

这篇阅读材料以图文并茂的形式，介绍了不同文化背景下的家庭结构，包括不同家庭成员的称呼和关系。学生可以通过阅读，了解不同文化中家庭成员的称呼和关系，丰富自己的词汇量。

-视频资源：《FamilyTraditionsAroundtheWorld》

这是一段介绍世界各地家庭传统的视频，包括不同国家的节日庆祝、饮食习惯和家庭价值观。学生可以通过观看视频，了解不同文化背景下的家庭生活，提高跨文化意识。

2.拓展要求：

-阅读材料拓展：

a.学生在课后阅读《MyFamilyTree》，并尝试用英语总结不同文化中家庭成员的称呼和关系。

b.学生可以与家人讨论，了解自己家庭的文化传统，并尝试用英语描述。

c.学生可以绘制自己的家庭树，用英语标注家庭成员的称呼和关系。

-视频资源拓展：

a.学生观看《FamilyTraditionsAroundtheWorld》视频，记录下自己感兴趣的几个家庭传统。

b.学生可以尝试模仿视频中的家庭传统，如制作节日食物、学习传统舞蹈等。

c.学生可以与同学分享自己了解到的家庭传统，并讨论这些传统对家庭的意义。

-教师指导与帮助：

a.教师可以推荐一些与家庭相关的英语绘本或故事书，供学生课后阅读。

b.教师可以设置一个班级论坛或微信群，让学生分享自己的阅读心得和拓展活动成果。

c.教师可以定期组织讨论会，让学生交流自己在拓展活动中的收获和困惑，并提供必要的解答和指导。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本上的家庭介绍练习，学生需用英语描述自己的家庭成员，包括他们的外貌特征、兴趣爱好等。

2.制作一个关于“我的家庭”的小卡片，卡片上包含家庭成员的图片和用英语写明的称呼。

3.选择一位家庭成员，如父母或祖父母，进行一次简单的采访，记录他们的回答，并用英语写成一段小短文。

作业反馈：

1.及时批改：教师应在课后尽快批改学生的作业，确保学生能及时得到反馈。

2.反馈方式：作业反馈应以正面鼓励为主，同时指出学生的错误和不足。

3.反馈内容：

a.家庭介绍练习的反馈：

-检查学生是否正确使用了家庭成员的英语词汇和句型。

-评估学生的描述是否生动、具体。

-指出学生在语法、词汇选择和句子结构上的错误，并给出修正建议。

b.家庭小卡片反馈：

-确认学生是否正确标注了家庭成员的图片和称呼。

-评估学生的书写是否规范，英语表达是否准确。

-针对学生的错误，如拼写错误、语法错误等，进行纠正。

c.家庭采访短文反馈：

-评估学生的提问是否恰当，是否能引导家庭成员提供有用信息。

-检查学生的英语表达能力，包