2024秋八年级物理上册 第2章 物态变化 第四节 升华和凝华教学设计2（新版）苏科版

2024秋八年级物理上册第2章物态变化第四节升华和凝华教学设计2（新版）苏科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋八年级物理上册第2章物态变化第四节升华和凝华教学设计2（新版）苏科版课程基本信息1.课程名称：八年级物理上册第2章物态变化第四节升华和凝华

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2024年9月25日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.科学探究：通过实验观察升华和凝华现象，培养学生提出问题、设计实验、分析数据和得出结论的能力。

2.科学态度与责任：引导学生认识到物态变化在日常生活中的应用，增强学生对科学现象的好奇心和探究欲望。

3.科学、技术、社会与环境：让学生理解升华和凝华在环境保护、能源利用等方面的意义，培养学生的环保意识和可持续发展观念。学情分析八年级学生对物理学科的兴趣普遍较高，但已有知识基础参差不齐。部分学生在学习过程中对物理概念的理解较为模糊，对实验操作和观察记录的能力有待提高。在素质方面，学生的好奇心和探究精神较强，但自主学习能力和合作学习能力需要进一步培养。

知识方面，学生对物质的基本形态和简单的物态变化已有初步认识，但对于升华和凝华这样的复杂物态变化过程，部分学生可能存在理解上的困难。在能力方面，学生的实验操作能力、观察能力和数据分析能力有待加强。在素质方面，学生的环保意识和社会责任感有待提升。

行为习惯上，学生在课堂上的参与度较高，但部分学生在实验操作时存在粗心大意、不规范操作的现象。这些行为习惯可能会影响实验结果的准确性，进而影响学生对物态变化过程的理解。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、物理实验器材（干冰、酒精灯、试管、镊子、温度计等）。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和在线讨论。

3.信息化资源：相关物理教学视频、动画演示物态变化过程、实验操作步骤图解。

4.教学手段：实物展示、小组合作实验、课堂讨论、多媒体辅助教学。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示生活中常见的升华和凝华现象图片，如樟脑球变小、露水形成等。

2.提出问题：引导学生思考这些现象背后的科学原理，激发学生的求知欲。

3.用时：5分钟

（二）讲授新课（20分钟）

1.物态变化概述：介绍物态变化的概念，强调升华和凝华是物态变化的一种形式。

2.升华和凝华的定义：解释升华和凝华的定义，用生活中的实例说明这两种现象。

3.升华和凝华的条件：分析升华和凝华发生的条件，如温度、压力等。

4.实验演示：展示升华和凝华实验，引导学生观察并记录实验现象。

5.分析实验结果：引导学生分析实验数据，总结升华和凝华的特点。

6.用时：20分钟

（三）巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论升华和凝华在日常生活中的应用。

2.练习题：发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

3.小组分享：各小组分享讨论结果和练习题答案，教师点评并总结。

4.用时：10分钟

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师提出与升华和凝华相关的问题，如升华和凝华的区别、升华和凝华在生活中的应用等。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，教师点评并总结。

3.用时：5分钟

（五）师生互动环节（5分钟）

1.创设问题情境：教师提出一个与升华和凝华相关的问题，如“如何利用升华和凝华现象进行节能？”

2.学生分组讨论：学生分组讨论，提出解决方案。

3.小组展示：各小组展示讨论结果，教师点评并总结。

4.用时：5分钟

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.环保意识：引导学生认识到升华和凝华现象对环境保护的重要性。

2.创新思维：鼓励学生思考如何利用升华和凝华现象开发新技术。

3.团队合作：强调团队合作在解决问题过程中的重要性。

4.用时：5分钟

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调升华和凝华的重要性。

2.作业布置：布置与升华和凝华相关的课后作业，如收集生活中升华和凝华现象的实例。

3.用时：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-物态变化知识拓展：介绍物态变化的分类，包括熔化、凝固、汽化、液化、升华和凝华，以及它们在不同条件下的发生条件。

-物态变化的应用：收集生活中物态变化的实例，如制冷技术、干燥剂、云雾形成等。

-物态变化与气候变化：探讨物态变化对气候的影响，如水循环中的蒸发和凝结过程。

-物态变化与能源：研究物态变化在能源转换和储存中的应用，如太阳能热水器的热传递过程。

2.拓展建议：

-学生可以制作物态变化的小实验，如使用干冰观察升华现象，或通过热水观察液化现象。

-鼓励学生收集并整理生活中物态变化的图片和视频，如冰雪融化、露水形成等，用于课堂展示或制作成小册子。

-组织学生进行小组讨论，分析物态变化在环境保护和能源利用中的作用，提出可能的改进措施。

-引导学生查阅相关资料，了解物态变化在科技领域的应用，如超导材料、纳米技术等。

-布置课后阅读任务，推荐阅读与物态变化相关的科普书籍或在线文章，拓宽学生的知识面。

-设计一个关于物态变化的科学项目，让学生分组完成，例如设计一个节能的冷热交换系统。

-利用网络资源，如教育平台上的互动模拟实验，让学生在家中进行虚拟实验，加深对物态变化过程的理解。

-组织学生参观当地的能源设施或科技展览，亲身体验物态变化在现实世界中的应用。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：通过生活中的实例和生动的故事，将抽象的物理概念与学生的生活实际相结合，激发学生的学习兴趣。

2.多媒体辅助，直观教学：利用多媒体技术展示物态变化的过程，让学生直观地看到升华和凝华的现象，提高教学效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础参差不齐：部分学生对物理概念的理解较为困难，需要更多的时间来消化吸收新知识。

2.实验操作不规范：学生在实验过程中存在操作不规范、记录数据不准确等问题，影响了实验结果的可靠性。

3.课堂参与度不足：部分学生在课堂讨论和提问环节参与度不高，需要提高学生的主动性和积极性。

反思改进措施（三）

1.针对基础参差不齐的问题，我将在课前准备阶段，根据学生的实际情况，设计分层教学方案，为不同层次的学生提供针对性的学习资源和方法。

2.对于实验操作不规范的问题，我将在实验课前，详细讲解实验步骤和注意事项，强调实验操作的规范性，并在实验过程中进行个别指导，确保每个学生都能正确操作。

3.为了提高学生的课堂参与度，我将采用多种教学方法，如小组合作、角色扮演、竞赛等，鼓励学生积极参与课堂讨论和提问环节，提高他们的学习积极性。

4.在教学评价方面，我将采用多元化的评价方式，不仅关注学生的知识掌握情况，还关注他们的实验操作能力、团队合作能力和创新能力，以全面评价学生的学习成果。

5.对于校企合作方面，我将积极寻求与企业合作的机会，组织学生参观企业，让学生了解物态变化在实际生产中的应用，增强学生的实践能力和就业竞争力。课后作业1.实验记录与分析

-实验题目：观察干冰升华现象

-作业内容：记录干冰升华过程中的温度变化，并分析影响升华速度的因素。

-答案示例：记录表格如下：

|时间（分钟）|温度（℃）|

|--------------|------------|

|0|-78.5|

|5|-70.0|

|10|-60.0|

|15|-50.0|

|20|-40.0|

分析：干冰升华过程中温度逐渐升高，说明升华过程中吸收了热量。

2.生活中的物态变化

-作业内容：列举生活中常见的升华和凝华现象，并说明其成因。

-答案示例：

-现象：樟脑球变小

-成因：樟脑球在常温下发生升华，由固态直接变为气态。

-现象：窗户玻璃上出现雾气

-成因：室内空气中的水蒸气遇冷凝结在窗户玻璃上，形成雾气。

3.物态变化与能源

-作业内容：解释太阳能热水器中热传递的原理，并说明其与物态变化的关系。

-答案示例：太阳能热水器通过吸收太阳光的热量，使水温度升高，水中的热量通过热传递使水温继续升高。在这个过程中，水可能会发生汽化，即由液态变为气态，从而吸收更多的热量。

4.物态变化与环境保护

-作业内容：分析物态变化对环境保护的影响，并提出一些建议。

-答案示例：

-影响：大气中的水蒸气凝结形成云和雨，是水循环的重要环节，对地球气候有调节作用。

-建议：减少温室气体排放，降低全球气温，减缓冰川融化，保护生物多样性。

5.物态变化与日常生活

-作业内容：设计一个利用升华或凝华原理的日常用品，并说明其工作原理。

-答案示例：

-用品：自热食品

-工作原理：自热食品中含有的生石灰与水反应放热，使食品温度升高，达到加热的目的。这是一个放热的化学反应，与升华和凝华无关，但与物态变化的热力学原理有关。课堂1.课堂评价：

-提问评价：通过课堂提问，了解学生对升华和凝华概念的理解程度。提问方式包括选择题、简答题和开放性问题，以检测学生对知识的掌握和应用能力。

-观察评价：在实验操作环节，观察学生的实验态度、操作规范性和实验结果的准确性，以此评估学生的实验技能和科学探究能力。

-互动评价：鼓励学生在课堂上积极发言，通过小组讨论和合作学习，评估学生的沟通能力和团队合作精神。

-测试评价：在课程结束后，进行小测验或单元测试，评估学生对升华和凝华知识的整体掌握情况。

-具体实施：

-在导入环节，通过提问“你们在生活中见过哪些升华和凝华的现象？”来检测学生对物态变化的认识。

-在讲授新课过程中，通过提问“升华和凝华过程中物质的内能如何变化？”来检验学生对能量转换的理解。

-在实验环节，观察学生在操作过程中的规范性，如是否正确使用实验器材、是否按照实验步骤进行操作等。

-在课堂讨论环节，鼓励学生提出自己的观点，通过他们的回答来评估他们的分析能力和批判性思维。

-在课程结束后，通过小测验或单元测试，评估学生对升华和凝华概念、原理和应用的理解程度。

2.作业评价：

-批改标准：对学生的作业进行细致的批改，包括对实验报告、练习题和拓展作业的评估。

-反馈机制：在批改作业后，及时将批改结果反馈给学生，指出他们的优点和需要改进的地方。

-鼓励机制：对表现优秀的学生给予表扬，对进步较大的学生