广东省廉江市实验学校高中政治 3.2 树立正确的消费观3教学实录（必修1）

广东省廉江市实验学校高中政治3.2树立正确的消费观3教学实录（必修1）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）广东省廉江市实验学校高中政治3.2树立正确的消费观3教学实录（必修1）设计思路本课以“树立正确的消费观”为主题，通过分析我国当前消费现状和消费观念，引导学生树立理性、绿色、文明的消费观。课程内容与课本《思想政治》必修1第一章第一节“消费观”紧密相连，通过案例分析、小组讨论等形式，让学生在互动中深刻理解消费观的重要性，提高消费素质。核心素养目标1.培养学生理性消费的意识，提高消费决策能力。

2.增强学生绿色消费的认识，树立生态文明观念。

3.培养学生文明消费的道德素养，促进社会和谐发展。教学难点与重点1.教学重点，

①理解理性消费的含义，分析消费行为中的理性与非理性因素。

②掌握绿色消费的原则，识别绿色消费的标志和产品。

2.教学难点，

①将抽象的消费观念转化为具体的生活实践，引导学生形成绿色、文明的消费习惯。

②结合社会实际，分析消费现象背后的经济、文化、社会因素，提高学生的批判性思维能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《思想政治》必修1教材，并准备相应的学习资料。

2.辅助材料：准备与消费观相关的图片、图表、消费观念转变的视频等多媒体资源。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供纸笔等讨论工具，确保教室环境安静适宜。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对树立正确的消费观兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们平时是如何消费的？有没有考虑过消费背后的意义？”

展示一些关于过度消费、绿色消费的图片或视频片段，让学生初步感受消费观念的影响。

简短介绍树立正确的消费观的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.树立正确的消费观基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解树立正确的消费观的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解树立正确的消费观的定义，包括其主要原则和目标。

详细介绍树立正确的消费观的组成部分，如理性消费、绿色消费、适度消费等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.树立正确的消费观案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解树立正确的消费观的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的树立正确的消费观案例进行分析，如环保组织的活动、可持续发展的企业案例等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解树立正确的消费观的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用树立正确的消费观解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与树立正确的消费观相关的主题进行深入讨论，如“如何进行环保购物”、“如何在生活中实践节约资源”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对树立正确的消费观的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调树立正确的消费观的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括树立正确的消费观的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调树立正确的消费观在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用树立正确的消费观。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于树立正确的消费观的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《消费心理学》：介绍消费行为背后的心理因素，帮助学生理解消费决策的心理机制。

-《绿色消费指南》：提供绿色消费的相关知识，包括环保产品识别、环保购物技巧等。

-《可持续发展报告》：分析全球可持续发展趋势，探讨消费与环境保护之间的关系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以调查自己家庭或所在社区的消费习惯，分析其中的合理性与可持续性。

-通过网络或图书馆资源，研究不同国家和地区在绿色消费方面的政策和实践。

-设计一个环保购物清单，实践绿色消费的理念，并记录购物过程中的体验和感受。

-观察并记录一周内的广告宣传，分析其如何影响消费者的消费行为，思考如何避免过度消费。

-结合教材内容，撰写一篇关于“如何在学校中推广绿色消费”的提案，提出具体措施和建议。

3.课后实践活动建议：

-组织学生参与校园环保活动，如垃圾分类、节能减排等，让学生亲身体验绿色消费的实际效果。

-安排学生参观环保企业或环保组织，了解绿色生产流程和绿色消费模式。

-鼓励学生参与社区志愿服务，如组织环保宣传、环保知识讲座等，提高公众的环保意识。

4.课后作业设计：

-让学生以小组为单位，选择一个与绿色消费相关的社会问题，进行调研和分析，撰写一份研究报告。

-设计一个环保主题的PPT或小册子，向其他同学介绍绿色消费的重要性及其实践方法。

-创作一个关于绿色消费的短剧或漫画，通过艺术形式传达绿色消费的理念。板书设计1.树立正确的消费观

①消费观的概念

②消费观的类型：理性消费、绿色消费、适度消费

③消费观的重要性

2.理性消费

①理性消费的定义

②理性消费的原则：量入为出、避免冲动消费、理性选择商品

③理性消费的方法：制定预算、比较价格、关注质量

3.绿色消费

①绿色消费的定义

②绿色消费的原则：保护环境、节约资源、可持续发展

③绿色消费的表现：购买环保产品、循环利用、节能减排

4.适度消费

①适度消费的定义

②适度消费的标准：满足基本生活需求、避免浪费、合理消费

③适度消费的实践：理性消费、绿色消费的结合

5.消费观的培养

①家庭教育的重要性

②学校教育的引导作用

③社会环境的熏陶

6.案例分析

①案例一：理性消费案例分析

②案例二：绿色消费案例分析

③案例三：适度消费案例分析教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现评价将关注学生的参与度、专注度和表达能力。学生需积极回答问题，展示对树立正确的消费观的理解。评价标准包括：

-学生是否能准确理解并复述消费观的基本概念。

-学生在案例分析中的分析能力和批判性思维。

-学生在小组讨论中的合作态度和贡献。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示的评价将基于小组的整体表现和个别成员的贡献。评价标准包括：

-小组是否完成了既定的讨论主题。

-小组成员是否能够清晰、有逻辑地展示讨论成果。

-小组成员是否能够提出创新性的观点和建议。

3.随堂测试：

随堂测试将设计一系列问题，以检验学生对树立正确的消费观知识的掌握程度。评价标准包括：

-学生是否能正确回答关于消费观定义、原则和类型的问题。

-学生是否能运用所学知识分析具体的消费案例。

-学生是否能结合实际生活，提出合理的消费建议。

4.课后作业：

课后作业的评价将关注学生的独立思考能力和实践应用能力。评价标准包括：

-学生作业的完成情况，包括作业的质量和完整性。

-学生在作业中展现的对绿色消费和理性消费的理解和运用。

-学生在作业中对个人消费行为的反思和改进措施。

5.教师评价与反馈：

教师评价与反馈将针对学生的整体表现和个别需求，旨在促进学生的持续进步。具体包括：

-针对课堂表现，教师将给予正面鼓励和具体指导，帮助学生改进不足。

-针对小组讨论