2024-2025学年高中生物 第三章 细胞的结构和功能 第1节 生命活动的基本单位-细胞教学实录 苏教版必修1

2024-2025学年高中生物第三章细胞的结构和功能第1节生命活动的基本单位——细胞教学实录苏教版必修1科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中生物第三章细胞的结构和功能第1节生命活动的基本单位——细胞教学实录苏教版必修1教学内容分析1.本节课的主要教学内容：细胞的结构和功能，包括细胞的基本结构、细胞膜的功能、细胞核的作用、细胞质的功能等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与高中生物必修1第三章“生命活动的基本单位——细胞”相关，学生在初中阶段已学习过细胞的基本知识，本节课将在此基础上，深入探讨细胞的结构和功能，帮助学生建立完整的细胞概念。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、探究实践和社会责任等核心素养。通过学习细胞的结构和功能，学生能够建立细胞是生命活动基本单位的观念，培养运用科学方法分析细胞结构功能的能力，提升实验探究和解决问题的实践技能，同时增强对生命现象的敬畏和社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在初中阶段已经学习了细胞的基本概念，包括细胞的结构、细胞膜、细胞核等基本组成部分。他们对细胞的基本功能也有所了解，如细胞的代谢、生长、分裂等过程。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对生物学通常保持较高的兴趣，他们对于生命现象的好奇心和探索欲较强。在能力方面，学生具备一定的观察能力和初步的实验操作技能。学习风格上，学生表现出多样化的特点，有的学生偏好通过实验操作来学习，有的则更倾向于理论学习和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习细胞的结构和功能时，学生可能对细胞内部结构的复杂性感到困惑，难以理解细胞各部分之间的相互作用。此外，细胞功能的理论知识与实际应用之间的联系也可能让学生感到抽象。实验操作中，学生可能面临实验技能不足、数据处理能力有限等问题。针对这些困难，教师需要提供适当的指导和支持，帮助学生逐步克服挑战。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解细胞的基本结构，帮助学生建立清晰的概念框架。

2.讨论法：组织学生围绕细胞功能展开讨论，促进思维碰撞，加深理解。

3.实验法：引导学生进行细胞观察实验，通过动手操作加深对细胞结构和功能的认识。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示细胞结构图解，直观展示细胞各部分。

2.实验视频：播放相关实验操作视频，指导学生正确进行实验。

3.互动软件：使用教学软件进行虚拟实验，增强学生的参与感和学习兴趣。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示自然界中细胞存在的实例，如植物细胞和动物细胞在不同环境下的形态变化，引发学生对细胞结构和功能的兴趣。

-回顾旧知：提问学生初中阶段对细胞的基本认识，引导他们回顾细胞的基本结构和功能。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-详细讲解细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等组成部分。

-解释细胞膜的功能，如物质交换、信息传递等。

-阐述细胞核的作用，包括遗传信息的存储和调控。

-举例说明：

-通过展示不同类型的细胞结构图，帮助学生直观理解细胞结构的多样性。

-以人体细胞为例，说明细胞在不同生理过程中的功能。

-互动探究：

-组织学生讨论细胞结构与功能之间的关系。

-分组进行模拟实验，让学生通过模型演示细胞膜的选择透过性。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：

-分发练习题，要求学生独立完成，题目包括细胞结构的选择题、简答题和计算题。

-学生通过小组合作，共同解决复杂的问题，如细胞分裂过程中染色体数目的变化。

-教师指导：

-巡视课堂，观察学生的练习情况，及时解答学生的疑问。

-对学生的练习进行点评，指出错误并给出正确的解答思路。

-鼓励学生提出自己的观点，培养学生的批判性思维。

4.总结提升（约5分钟）

-回顾本节课的主要知识点，强调细胞结构和功能的重要性。

-引导学生思考细胞生物学在医学、生物学研究中的应用。

-布置课后作业，要求学生查阅资料，了解细胞技术在现代社会中的应用。

5.课堂反思（约5分钟）

-教师总结课堂上的亮点和不足，反思教学方法和手段的有效性。

-邀请学生分享学习心得，收集他们对教学活动的意见和建议。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《细胞生物学导论》：介绍细胞生物学的基本概念、研究方法和最新进展，适合对细胞生物学有进一步兴趣的学生阅读。

-《细胞的结构与功能》：详细阐述细胞各组成部分的结构和功能，以及细胞如何通过这些结构完成其生命活动。

-《细胞的分裂与遗传》：探讨细胞分裂的过程、遗传信息的传递以及细胞分化等现象，有助于学生深入理解细胞的生命周期。

2.课后自主学习和探究

-学生可以查阅关于细胞膜流动镶嵌模型的资料，了解细胞膜的结构和功能如何适应细胞内外环境的动态变化。

-探究细胞信号传导机制，学习细胞如何接收外部信号并作出响应，这对于理解细胞间的通讯和调控至关重要。

-研究细胞质流动对细胞功能的影响，如细胞质流动在细胞分裂中的作用，以及如何影响细胞内物质的分布和利用。

-通过阅读有关细胞工程和基因编辑技术的文章，了解现代生物技术在细胞生物学领域的应用，如基因治疗、细胞培养等。

-学生可以尝试设计简单的实验，如观察细胞在不同环境下的形态变化，以加深对细胞适应性和生命活动调节机制的理解。

-鼓励学生参与学校或社区的科学活动，如科学展览、讲座等，以拓宽视野，激发对细胞生物学研究的兴趣。

-鼓励学生撰写小论文，总结自己在拓展学习中的发现和思考，提高科学写作能力。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《细胞生物学》第一章“细胞的基本结构”，介绍细胞的基本组成和功能，帮助学生深化对细胞结构的理解。

-视频资源：《细胞的结构与功能》科普视频，通过动画形式展示细胞结构的细节和细胞内各种生命活动。

-实验视频：细胞分裂的显微镜观察实验视频，让学生通过实际操作了解细胞分裂的过程。

2.拓展要求

-学生在课后阅读《细胞生物学》第一章，重点关注细胞膜、细胞质、细胞核等结构的功能和相互作用。

-观看科普视频，思考视频中的细胞结构与功能的展示如何帮助自己更好地理解课堂内容。

-完成实验视频中的观察任务，记录观察到的细胞分裂现象，并尝试分析其背后的生物学原理。

-教师可推荐以下拓展阅读材料：

-《细胞分裂的奥秘》：介绍细胞分裂的机制和过程，适合对细胞分裂感兴趣的读者。

-《细胞生物学实验教程》：提供一系列细胞生物学实验的详细步骤和注意事项，适合想要亲自进行实验的学生。

-学生在阅读和观看过程中遇到疑问，可利用图书馆资源或互联网搜索引擎寻找答案，教师将提供必要的指导和帮助。

-鼓励学生将所学知识应用于实际情境中，如思考细胞生物学在医学、生物技术等领域的应用，撰写小论文或报告。

-组织学生进行小组讨论，分享各自的拓展学习心得，促进知识的交流和深化。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本第三章“生命活动的基本单位——细胞”后的练习题，包括选择题、填空题和简答题，共计10题。这些题目旨在巩固学生对细胞结构、功能和生命活动调节机制的理解。

2.设计一个简单的实验方案，探讨某种环境因素（如温度、pH值）对细胞膜功能的影响。学生需说明实验目的、原理、材料、步骤和预期结果。

3.撰写一篇短文，描述细胞分裂过程中染色体数目的变化及其生物学意义，要求字数在500字左右。

作业反馈：

1.及时批改学生作业，确保每个学生都能得到及时的反馈。

2.对选择题和填空题的正确答案进行批改，对简答题和实验方案进行评分。

3.在批改过程中，关注学生是否能够准确描述细胞的结构和功能，是否能够理解细胞分裂的生物学意义。

4.对实验方案，评估学生的设计是否合理，步骤是否清晰，是否能够预见到实验结果。

5.对作业中存在的问题进行详细批注，指出错误的原因，并提供正确的解答或改进建议。

6.针对学生在实验方案中的不足，如实验步骤不完整、预期结果不合理等，给出具体的改进意见。

7.在下次课堂上，针对作业中的典型问题进行讲解，帮助学生理解和掌握相关知识点。

8.鼓励学生在课后进行复习和巩固，对于作业中的难点和错误，可以寻求教师或同学的帮助。

9.定期组织学生讨论作业中的问题，通过互相提问和解答，提高学生的交流能力和问题解决能力。

10.对学生的作业进行整体评价，鼓励学生在接下来的学习中保持积极态度，不断提升自己的生物学素养。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入案例教学：在讲解细胞的结构和功能时，结合实际案例，如疾病与细胞功能异常的关系，让学生理解生物学知识在实际问题中的应用。

2.强化实验操作：增加细胞观察实验的比重，让学生亲自动手操作，通过实验来验证理论，提高学生的实践能力和科学探究精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对抽象概念理解困难：细胞内部结构复杂，学生难以完全理解各部分之间的相互作用。

2.学生参与度不足：在讨论和实验环节，部分学生参与度不高，影响课堂氛围和教学效果。

3.教学评价单一：主要依赖作业和考试评价学生的学习成果，缺乏对学生学习过程的全面评估。

反思改进措施（三）

1.丰富教学手段：为了帮助学生更好地理解抽象概念，可以采用多媒体教学，如动画、视频等，使抽象的知识更加形象化。

2.激发学生兴趣：通过设置问题、小组讨论等方式，提高学生的参与度，营造积极的学习氛围。

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