一年级品德与生活上册 走我们去升旗教学实录 泰山版

一年级品德与生活上册走，我们去升旗教学实录泰山版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：一年级品德与生活上册走，我们去升旗

2.教学年级和班级：一年级全体学生

3.授课时间：2023年X月X日星期X上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生爱国主义情感和社会责任感，引导学生树立集体荣誉感，培养学生的规则意识和社会实践能力。通过参与升旗仪式，学生能够理解国旗的意义，学会尊重国旗，增强国家认同感；同时，通过集体活动，学生能够学会与他人合作，遵守秩序，培养良好的公民素养。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生理解升旗仪式的意义，明白国旗代表国家的尊严和荣誉，培养对国家的尊重和热爱。

②引导学生学会规范地进行升旗仪式，包括队列整齐、行注目礼、唱国歌等环节，培养良好的行为习惯。

2.教学难点，

①帮助学生克服对升旗仪式的陌生感，让他们在活动中自然地参与进来，体验集体荣誉感。

②引导学生理解国旗背后的历史故事和文化内涵，激发他们对国家历史的兴趣和探究欲望。

③教师需要灵活运用教学方法，结合学生的年龄特点和认知水平，确保教学内容的生动性和趣味性。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动形象的语言讲解国旗的历史和文化意义，引发学生的兴趣。

2.活动法：组织学生参与升旗仪式的模拟演练，让学生在实际操作中体验和感受。

3.讨论法：引导学生就国旗的意义、升旗仪式的规范性等话题进行小组讨论，培养批判性思维。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示国旗的制作过程和升旗仪式的规范流程。

2.情境教学：通过布置升旗仪式的场景，让学生在真实的情境中感受仪式的庄严和重要性。

3.手工制作：指导学生制作小国旗，增强学生对国旗的直观认识，培养动手能力和审美能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：在课前一周，通过班级微信群发布升旗仪式的相关PPT和视频资料，明确要求学生了解国旗的历史和升旗仪式的流程。

设计预习问题：围绕“国旗的意义”和“升旗仪式的规范性”，设计问题如“国旗上的星星和条纹代表什么？”和“升旗时应该注意哪些礼仪？”

监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和讨论小组的微信交流，监控学生的预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读资料，了解国旗的历史和文化背景。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和对仪式规范性的看法。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考的疑问以电子文档形式提交给教师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用微信群进行预习交流和进度监控。

作用与目的：

通过预习，学生能够对升旗仪式有初步的了解，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个小学生参与升旗仪式的故事，引出本节课的主题。

讲解知识点：讲解国旗的象征意义、升旗仪式的流程和礼仪规范。

组织课堂活动：设计“模拟升旗仪式”活动，让学生分组模拟升旗，体验仪式的庄重。

解答疑问：针对学生在模拟过程中出现的问题，及时给予解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考升旗仪式的每个环节。

参与课堂活动：学生积极参与模拟升旗，注意礼仪和流程的规范性。

提问与讨论：学生在模拟过程中遇到不理解的地方，提出问题并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解升旗仪式的知识点。

活动法：通过模拟升旗，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

通过讲解和模拟，学生能够深入理解升旗仪式的意义和规范，掌握升旗的技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生回家后观看升旗仪式的视频，并写下自己的观后感。

提供拓展资源：推荐学生阅读有关国旗和升旗仪式的书籍或在线文章。

反馈作业情况：对学生的观后感进行批改，给予反馈和鼓励。

学生活动：

完成作业：学生观看视频并完成观后感，巩固课堂学习内容。

拓展学习：学生通过阅读拓展资源，加深对国旗和升旗仪式的理解。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展阅读，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生提升自我学习能力。

作用与目的：

通过课后作业和拓展学习，巩固学生对升旗仪式的理解，提高学生的爱国主义情感和社会责任感。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面

学生能够准确说出国旗的形状、颜色、图案以及各部分所代表的含义，如五颗星代表中国共产党领导下的全国各族人民团结一心，大红旗代表革命胜利的旗帜。

学生了解了升旗仪式的流程，包括出旗、升旗、唱国歌、降旗等环节，以及每个环节的规范要求和礼仪。

学生能够识别不同场合下的国旗使用规范，如国旗的悬挂、摆放、使用等。

2.情感态度方面

学生对国旗产生了深厚的敬意和热爱，能够主动参与升旗仪式，并在日常生活中尊重国旗。

学生在升旗仪式中表现出庄重、肃穆的态度，增强了国家荣誉感和民族自豪感。

学生在集体活动中，培养了团结协作、遵守纪律的优良品质。

3.行为表现方面

学生在升旗仪式中能够按照规范进行动作，如立正、行注目礼等，养成良好的行为习惯。

学生在日常生活中，能够自觉维护国旗的尊严，如不随意触摸国旗、不随意丢弃国旗等。

学生在遇到国旗时，能够主动行注目礼，表现出良好的公民素养。

4.思维能力方面

学生在讨论国旗的意义和升旗仪式的规范时，能够提出自己的观点，并进行合理的论证。

学生在模拟升旗仪式的过程中，能够发现问题、解决问题，培养了创新思维和解决问题的能力。

学生在课后拓展学习中，能够主动查阅资料，拓展知识面，提高自主学习能力。

5.合作能力方面

在小组讨论和模拟升旗仪式活动中，学生能够与同伴密切配合，共同完成任务。

学生在活动中学会了倾听、尊重他人意见，提高了沟通能力和团队协作能力。

学生在活动中学会了承担责任，培养了良好的集体意识。

6.实践能力方面

学生在模拟升旗仪式活动中，能够将理论知识运用到实践中，提高实践能力。

学生在日常生活中，能够自觉遵守国旗使用规范，将所学知识转化为实际行动。

学生在参与升旗仪式等活动中，锻炼了自己的组织协调能力和领导能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了升旗仪式的意义和流程，以及国旗的象征和重要性。通过模拟升旗仪式和讨论，同学们对国旗有了更深的理解和尊重。以下是对本节课内容的简要总结：

1.国旗是国家的象征，代表着国家的尊严和荣誉。

2.升旗仪式是表达对国家热爱和敬意的重要方式。

3.升旗仪式的流程包括出旗、升旗、唱国歌、降旗等环节，每个环节都有其规范要求。

4.在升旗仪式中，我们要保持庄重、肃穆的态度，尊重国旗。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，以下是一些当堂检测题目：

1.国旗上的五颗星代表什么？

A.五个行政区

B.中国共产党领导下的全国各族人民团结一心

C.五个民族

D.五个省份

2.升旗仪式的哪个环节代表了对国家的热爱和敬意？

A.出旗

B.升旗

C.唱国歌

D.降旗

3.在升旗仪式中，以下哪种行为是不正确的？

A.立正站好

B.行注目礼

C.交谈嬉戏

D.高声喧哗

4.国旗在以下哪种场合下不能使用？

A.学校升旗仪式

B.社会公益活动

C.商业广告

D.政府机关

5.升旗仪式的哪个环节需要全体人员肃立、唱国歌？

A.出旗

B.升旗

C.唱国歌

D.降旗教学反思与改进教学反思与改进

这节课下来，我感觉收获颇丰，但也意识到一些需要改进的地方。首先，我想谈谈我对教学效果的一些反思。

首先，我发现学生在参与模拟升旗仪式时，对于升旗的流程和礼仪掌握得比较扎实。他们在模拟过程中，能够按照规定的动作进行，这让我感到欣慰。但是，也有一些学生对于升旗仪式的背景知识了解不够，比如国旗上的星星和条纹的具体含义，他们在回答问题时显得有些吃力。这说明我在教学过程中，对于国旗的历史和文化内涵的讲解可能还不够深入，需要进一步加强。

其次，课堂讨论环节中，学生的参与度很高，他们能够积极地提出问题并参与讨论。这让我看到了学生们对于这一主题的兴趣，也体现了他们的思考能力。但是，我也注意到，有些学生在讨论中表达自己的观点时，语言不够流畅，这可能是由于他们平时缺乏这方面的锻炼。因此，我需要考虑如何在未来的教学中，更好地培养学生的口头表达能力。

首先，我计划在今后的教学中，增加对国旗历史和文化的讲解，通过更丰富的案例和故事，让学生更深入地理解国旗的意义。比如，可以通过讲述国旗设计者的故事，让学生了解国旗背后的故事，增强他们的爱国情感。

其次，为了提高学生的口头表达能力，我打算在课堂上多组织一些小组讨论和角色扮演活动。通过这些活动，让学生有机会在小组中表达自己的观点，锻炼他们的沟通能力和逻辑思维能力。

此外，我还计划利用多媒体资源，如视频、图片等，来丰富教学内容，让学生在直观的视觉体验中学习。同时，我也会鼓励学生在课后进行拓展学习，比如阅读有关国旗和升旗仪式的书籍，或者观看相关的纪录片，以此来加深他们的理解。

最后，我会在课后及时收集学生的反馈，了解他们对教学内容的意见和建议。这样，我就可以根据学生的实际需求，不断调整和改进教学方法，以提高教学效果。课后作业课后作业是巩固课堂所学知识的重要环节，以下是根据本节课内容设计的课后作业，旨在帮助学生进一步理解和应用所学知识：

1.创作国旗故事：

请以“我心中的国旗”为题，写一篇短文，描述你对于国旗的理解和感受，可以结合自己的亲身经历或想象中的场景。

答案示例：

我心中的国旗

我心中的国旗是红色的，它像一团燃烧的火焰，照亮了我前进的道路。每当我看到国旗在风中飘扬，我都会感到无比的自豪和激动。我想象着，那五颗星就像五颗明亮的眼睛，时刻关注着我们的成长，而大红旗则像是母亲的怀抱，温暖而坚强。

2.国旗知识问答：

请根据你对国旗的了解，回答以下问题：

（1）国旗上的五颗星分别代表什么？

（2）升旗仪式中，唱国歌时应注意哪些礼仪？

（3）国旗在哪些场合下不能使用？

答案示例：

（1）五颗星分别代表中国共产党领导下的全国各族人民团结一心。

（2）唱国歌时应立正站好，行注目礼，声音洪亮，表情庄重。

（3）国旗在商业广告、私人场合等非正式场合下不能使用。

3.国旗设计创意：

请发挥你的想象力，设计一面新的国旗，并解释你设计的原因和意义。

答案示例：

我设计的国旗以蓝色为主色调，象征和平与宁静。中间是一轮红日，代表光明和希望。四颗星分别代表东、南、西、北四个方向的兄弟姐妹，团结一心，共同发展。

4.国旗手抄报：

请制作一份关于国旗的手抄报，内容包括国旗的形状、颜色、图案以及象