28《有的人 纪念鲁迅有感》教学设计-2024-2025学年六年级上册语文统编版

28《有的人纪念鲁迅有感》教学设计-2024-2025学年六年级上册语文统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）28《有的人纪念鲁迅有感》教学设计-2024-2025学年六年级上册语文统编版设计意图本课《有的人纪念鲁迅有感》教学设计旨在通过诗歌鉴赏，引导学生感受鲁迅先生的崇高精神，培养学生的审美情趣和文学素养。通过学习本课，使学生了解鲁迅先生的生平事迹，理解诗歌的内涵，提高学生的文学鉴赏能力和写作水平。核心素养目标分析本课旨在培养学生的文学鉴赏能力、审美情趣和爱国主义情感。通过学习《有的人纪念鲁迅有感》，学生能够提升对诗歌的鉴赏水平，增强对鲁迅先生及其作品的了解，培养独立思考和批判性思维能力，同时激发学生对文学艺术的热爱和对国家文化的自豪感。教学难点与重点1.教学重点

-理解诗歌《有的人纪念鲁迅有感》的主题思想，把握诗人对鲁迅先生的敬仰之情。

-领悟诗歌的意象和修辞手法，如比喻、排比等，分析其表达效果。

-通过诗歌学习，理解鲁迅先生的人格魅力及其对后世的影响。

2.教学难点

-深入理解诗歌中“有的人”和“有的人”所代表的不同人群，以及诗人通过对比所表达的价值观念。

-把握诗歌中蕴含的哲理，如生命的意义、人性的光辉等，引导学生进行思辨。

-在理解诗歌的基础上，培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣，提高学生的语言表达能力。例如，在讲解“俯下身子给人们当牛马”时，引导学生思考鲁迅先生的人格特质及其对社会的贡献。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教科书《有的人纪念鲁迅有感》

-课程平台：学校图书馆资源、网络教学平台

-信息化资源：鲁迅先生的生平资料、相关诗歌作品的电子文本

-教学手段：诗歌朗读、小组讨论、写作练习、多媒体展示教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生阅读鲁迅先生的生平简介，了解其作品风格和影响。

-设计预习问题：围绕《有的人纪念鲁迅有感》诗歌，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“诗歌中‘有的人’和‘有的人’分别代表了哪两种人？作者为何要这样对比？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过班级微信群收集学生的预习情况，了解学生的理解和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解鲁迅先生的生平事迹和诗歌的背景。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解诗歌内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放鲁迅先生的照片或相关视频，引出《有的人纪念鲁迅有感》诗歌，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解诗歌的主题思想、意象和修辞手法，结合鲁迅先生的生平事迹进行分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析诗歌中的对比手法及其效果。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对诗歌的理解和感受。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗歌的内涵。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

作用与目的：

-帮助学生深入理解诗歌的内涵，掌握诗歌的鉴赏方法。

-通过实践活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生写一篇关于鲁迅先生及其作品的小论文，结合诗歌《有的人纪念鲁迅有感》进行思考。

-提供拓展资源：推荐一些鲁迅先生的作品和相关研究资料，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，阅读鲁迅先生的其他作品，进行更深入的学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《呐喊》：推荐学生阅读鲁迅的短篇小说集《呐喊》，特别是《狂人日记》、《阿Q正传》等作品，这些作品体现了鲁迅先生对社会现实的深刻批判和对人性的深刻洞察。

-《彷徨》：学生可以阅读鲁迅的另一部短篇小说集《彷徨》，了解他在新文化运动后对社会的反思和对个人命运的关切。

-《朝花夕拾》：这是一部鲁迅先生的散文集，其中收录了鲁迅的童年回忆和一些社会观察，适合学生了解鲁迅的个人生活和思想发展。

-《且介亭杂文》：这是鲁迅晚年的杂文集，收录了他在抗日战争时期的一些杂文，反映了他的爱国情怀和对社会现象的批判。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-鲁迅生平研究：学生可以自主查找鲁迅先生的生平资料，了解他的成长背景、文学创作历程和社会活动，从而更全面地认识这位伟大的文学家。

-鲁迅作品比较阅读：引导学生比较鲁迅不同时期的作品，如早期作品与后期作品的差异，分析其创作风格的变化和社会环境的影响。

-鲁迅作品主题分析：鼓励学生深入研究鲁迅作品中的主题，如批判旧社会、关注底层人民、倡导个性解放等，探讨这些主题在当今社会的意义。

-鲁迅与同时代作家比较：学生可以比较鲁迅与其他同时代作家的作品，如郭沫若、茅盾等，分析他们的创作特点、文学成就和社会影响。

-鲁迅作品中的文化现象研究：引导学生关注鲁迅作品中反映的文化现象，如封建礼教、科举制度、民族自尊等，探讨这些文化现象的历史渊源和现实意义。

3.组织实践活动

-诗歌朗诵会：学生可以组织诗歌朗诵会，选择鲁迅的诗歌进行朗诵，通过声音的传达感受诗歌的情感和意境。

-文学讲座：邀请文学专家或鲁迅研究学者进行讲座，让学生更深入地了解鲁迅的文学成就和社会影响。

-创作实践活动：鼓励学生模仿鲁迅的风格，创作自己的诗歌或散文，通过创作实践加深对鲁迅文学的理解和运用。

4.利用现代科技手段

-在线学习平台：推荐学生使用在线学习平台，如国家图书馆的数字资源库，查找鲁迅的作品和相关研究资料。

-电子书籍阅读：鼓励学生通过电子书籍阅读鲁迅的作品，方便快捷地获取更多阅读体验。

-视频资源观看：推荐学生观看与鲁迅相关的纪录片或电影，通过视觉和听觉的结合，更直观地了解鲁迅的生平和作品。课后作业1.诗歌理解与分析

作业内容：请结合《有的人纪念鲁迅有感》这首诗歌，分析诗人对鲁迅先生的评价，并解释诗歌中“有的人”和“有的人”所代表的意义。

答案示例：诗歌通过对比“有的人”和“有的人”，赞扬了鲁迅先生为人民无私奉献的精神，批判了那些自私自利、只顾自己的人。其中，“有的人”代表了那些为人民服务、勇于担当的人，而“有的人”则代表了那些自私自利、缺乏社会责任感的人。

2.诗歌意象解析

作业内容：在《有的人纪念鲁迅有感》中，诗人运用了哪些意象来表达对鲁迅先生的敬仰之情？请举例说明并分析其作用。

答案示例：诗歌中使用了“蜜蜂”、“牛马”等意象，通过这些意象，诗人将鲁迅先生比作辛勤劳作的蜜蜂和无私奉献的牛马，突出了鲁迅先生为人民付出的辛勤努力和崇高精神。

3.诗歌情感体验

作业内容：阅读《有的人纪念鲁迅有感》，谈谈你对这首诗歌的情感体验，并说明这种情感体验是如何在诗歌中体现的。

答案示例：这首诗歌让我感受到了对鲁迅先生的敬仰和怀念之情。诗人通过诗歌表达了对鲁迅先生无私奉献、勇于担当精神的赞美，这种情感在诗歌的每一句中都得到了充分的体现。

4.鲁迅先生生平事迹了解

作业内容：简要介绍鲁迅先生的生平事迹，并结合《有的人纪念鲁迅有感》这首诗歌，谈谈你对鲁迅先生的认识。

答案示例：鲁迅先生是中国现代文学的奠基人之一，他的一生致力于文学创作和社会改革。在《有的人纪念鲁迅有感》这首诗歌中，诗人表达了对鲁迅先生无私奉献、勇于担当精神的赞扬，让我更加深刻地认识到鲁迅先生是一位伟大的文学家和思想家。

5.诗歌创作模仿

作业内容：模仿《有的人纪念鲁迅有感》这首诗歌的写作风格，创作一首表达对某位历史人物或当代英雄的敬仰之情的诗歌。

答案示例：

有的人，如松柏，

在风雨中挺立；

有的人，如星辰，

在黑暗中指引。

他们，是人民的脊梁，

是时代的先锋；

他们，用生命谱写，

崇高的赞歌。板书设计①本文重点知识点：

-鲁迅先生生平简介

-《有的人纪念鲁迅有感》诗歌主题

-诗歌中的意象和修辞手法

②关键词句：

-“有的人，骑在人民头上：人民把他摔垮；

有的人，给人民作牛马：人民永远记住他。”

③诗歌结构分析：

-引言：引出鲁迅先生

-对比：对比“有的人”和“有的人”

-总结：总结鲁迅先生的精神品质作业布置与反馈作业布置：

1.阅读鲁迅先生的《呐喊》或《彷徨》中的任意一篇短篇小说，撰写一篇读书笔记，内容应包括对故事情节、人物形象、主题思想的解读，以及对鲁迅先生写作手法的分析。

-目标：通过阅读原著，加深对鲁迅先生文学风格的理解，提高学生的阅读和分析能力。

2.以“纪念鲁迅”为主题，创作一篇短文，结合《有的人纪念鲁迅有感》这首诗歌，表达你对鲁迅先生的敬意和对他精神品质的认识。

-目标：培养学生的写作能力，提高学生的文学素养和情感表达能力。

3.选择诗歌《有的人纪念鲁迅有感》中的一句或多句，进行个性化解读，并尝试用现代汉语进行翻译，阐述你的理解和翻译思路。

-目标：通过解读和翻译，加深学生对诗歌语言的理解和运用能力。

4.收集有关鲁迅先生的图片、视频或音频资料，制作一份小型的鲁迅先生生平介绍PPT，并在课堂上进行展示。

-目标：通过收集资料和制作PPT，提高学生的信息处理能力和多媒体制作技能。

5.小组讨论：分组讨论鲁迅先生的作品对社会的影响，以及他在中国现代文学史上的地位，撰写一份讨论报告。

-目标：培养学生的团队合作能力和研究能力，加深对鲁迅先生及其作品的社会意义的理解。

作业反馈：

1.对于阅读作业，教师应重点关注学生对鲁迅先生作品的理解深度和写作笔记的质量，及时批改并给出具体的评价和建议。

2.对于写作作业，教师应评估学生的文章结构、语言表达和思想内容，指出文章的优点和需要改进的地方，并提供修改建议。

3.对于诗歌解读和翻译作业，教师应检查学生对诗歌意境的把握和翻译的准确性，鼓励学生提出自己的见解，并对翻译技巧进行指导。

4.对于PPT制作作业，教师应评估学生的资料收集能力、PPT设计和演讲效果，提供改进意见，并鼓励学生展示自己的成果。

5.对于小组讨论报告，教师应评估学生的合作精神、研究深度和报告结构，给出反馈，并鼓励学生在课堂上积极分享和讨论。教学反思今天这节课，我们学习了鲁迅先生的《有的人纪念鲁迅有感》，这首诗歌让我感触颇深。我觉得，教学的效果如何，关键在于我们是否能够激发学生的兴趣，引导他们深入思考，并且将所学知识内化为自己的理解和能力。

首先，我觉得今天的教学过程是成功的。在导入环节，我通过播放鲁迅先生的图片和视频，让学生对这位伟大的文学家有了直观的认识，激发了他们的学习兴趣。在讲解诗歌的过程中，我注重引导学生理解诗歌的主题思想，分析诗歌中的意象和修辞手法，让他们体会到诗歌的艺术魅力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。比如，在讲解诗歌中的对比手法时，我可能没有给学生足够的时间去思考和消化。有些学生对于“有的人”和“有的人”所代表的意义理解不够深入，这让我意识到在今后的教学中，我需要更加注重学生的个体差异，给予他们更多的思考空间。

另外，我觉得在课堂互动方面，还可以做得更好。虽然我在课堂上设计了小组讨论和提问环节，但实际效果并不理想。有些学生参与度不高，这可能是因为他们对诗歌的理解不够深入，或者是对课堂活动缺乏兴趣。因此，我需要在今后的教学中，更加注重激发学生的参与热情，让他们在课堂上真正动起来。

在作业布置方面，我尝试了多种类型的作业，包括阅读原著、写作、诗歌解读和PPT制作等，旨在提高学生的综合能力。但从学生的反馈来看，他们