《Unit 5 Our school》（教学设计）-2024-2025学年北师大版（一起）英语三年级上册

《Unit5Ourschool》（教学设计）-2024-2025学年北师大版（一起）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《Unit5Ourschool》（教学设计）-2024-2025学年北师大版（一起）英语三年级上册设计思路本课《Unit5Ourschool》以三年级学生熟悉的校园生活为背景，通过学习关于学校各个场所的英语表达，培养学生运用英语进行简单交际的能力。设计思路围绕课本内容，结合实际教学情况，以情景教学为主，通过游戏、活动等形式，激发学生学习兴趣，提高学生的语言运用能力。核心素养目标培养学生英语学习的兴趣和自信心，提高学生的跨文化意识，通过学习校园场所的英语表达，增强学生的语言运用能力。同时，注重培养学生良好的学习习惯和合作精神，促进学生在真实语境中运用英语进行交流，提升学生的综合语言运用能力。学情分析三年级学生对英语学习充满好奇，但学习基础参差不齐。部分学生已具备一定的英语基础，能够进行简单的日常对话；而部分学生则对英语学习较为陌生，发音、词汇和语法掌握程度有限。在课堂上，学生的参与度较高，但自主学习能力和合作意识有待提高。行为习惯方面，部分学生能够认真听讲，积极参与互动，但也有一些学生容易分心，需要教师更多的关注和引导。这些学情特点对课程学习产生了以下影响：首先，教学过程中需关注学生的个体差异，实施分层教学；其次，通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性；最后，培养良好的学习习惯和合作精神，为学生的英语学习打下坚实基础。教学资源-软硬件资源：电子白板、多媒体电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：北师大版英语三年级上册配套教学资源平台

-信息化资源：校园网、英语学习软件、在线英语词典

-教学手段：图片、视频、歌曲、卡片、实物教具教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，要求学生预习学校各个场所的英文单词，如“classroom”、“library”、“gym”等。

-设计预习问题：围绕“学校生活”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

问题如：“如果你是学校的新同学，你会去哪些地方？你能用英语怎么说？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

例如，通过学生提交的预习笔记或问题，了解他们的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解学校各个场所的英文表达。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解学校生活的相关词汇，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过图片展示校园各个场所，引出“学校”主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解学校各场所的英文表达和常用句型，结合实例帮助学生理解。

例如，讲解“Hello,thisisourclassroom.Canweplayagamehere?”

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中运用英语。

例如，小组讨论：“Ifyouaretheteacher,whatactivitiescanyoudointheclassroom?”

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验英语的实际运用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解学校各场所的英文表达。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握英语技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解学校各场所的英文表达，掌握日常交际的句型。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“学校”主题，布置适量的课后作业，如用英语描述自己最喜欢的学校场所。

-提供拓展资源：提供与“学校”相关的拓展资源（如英语歌曲、动画视频等），供学生进一步学习。

例如，推荐与学校生活相关的英语歌曲，如“School’sOut”。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的学校生活相关词汇和句型，提高英语应用能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言知识掌握

-学生能够正确拼读和书写与学校相关的词汇，如classroom、library、gym等。

-学生能够运用基本的英语句型进行简单的描述和表达，如What'sthis?It'saclassroom.或Ilikethelibrary.

-学生能够识别和运用英语中的疑问词，如What、Where、When等，进行提问和回答。

2.交际能力提升

-学生能够在实际情境中运用英语进行简单的交流，如向同学介绍自己的学校或询问对方的学校。

-学生能够参与小组讨论，表达自己的观点，并倾听他人的意见。

-学生能够在角色扮演活动中，模仿真实的校园场景，进行对话和表演。

3.学习兴趣和自信心增强

-学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，愿意主动参与课堂活动和课后练习。

-学生在课堂上敢于开口说英语，不怕犯错，提高了自信心。

-学生通过学习，认识到英语在日常生活和学习中的重要性，激发了学习动力。

4.文化意识培养

-学生了解到了不同国家的学校文化和教育理念，拓宽了视野。

-学生在了解学校场所的同时，也了解了相应的英语国家文化背景。

-学生能够尊重和理解不同文化，培养了跨文化交际能力。

5.学习策略和方法

-学生学会了如何通过预习、听讲、复习等环节，提高学习效果。

-学生掌握了词汇记忆、语法理解、句型运用等学习策略。

-学生能够根据自身情况，调整学习方法，提高学习效率。

6.综合素质提高

-学生在英语学习中培养了良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂活动等。

-学生在团队合作中学会了沟通、协作和解决问题的能力。

-学生在英语学习中锻炼了意志力、耐心和毅力，为今后的学习奠定了基础。典型例题讲解1.完成句子

例题：Myschoolisvery______.(big)

答案：big

补充说明：此题考查形容词的用法。学生需要根据句意选择合适的形容词来修饰名词。例句中的空格处需要填入一个形容词来描述“我的学校”，根据句意，应选择形容词“big”来表示“大的”。

2.选择正确的词汇填空

例题：Iliketoreadbooksinthe______.(library)

A.classroomB.libraryC.school

答案：B

补充说明：此题考查名词的选择。学生需要根据句意选择合适的名词填入空格。例句中的空格处需要填入一个表示“图书馆”的名词。选项A表示“教室”，选项B表示“图书馆”，选项C表示“学校”。根据句意，应选择选项B。

3.选择正确的介词填空

例题：Wegotothe______toplaysports.(gym)

A.libraryB.gymC.school

答案：B

补充说明：此题考查介词的用法。学生需要根据句意选择合适的介词填入空格。例句中的空格处需要填入一个表示“去某个地方”的介词。选项A表示“去图书馆”，选项B表示“去体育馆”，选项C表示“去学校”。根据句意，应选择选项B。

4.选择正确的动词形式填空

例题：Myteacher______usreadastoryeveryday.(lets)

A.letB.letsC.letting

答案：B

补充说明：此题考查动词的时态和主谓一致。学生需要根据句意选择合适的动词形式填入空格。例句中的空格处需要填入一个动词的第三人称单数形式，因为主语“myteacher”是第三人称单数。选项A是动词原形，选项B是动词的第三人称单数形式，选项C是现在分词形式。根据句意，应选择选项B。

5.连词成句

例题：______youhaveacomputerinyourclassroom?

A.DoB.DoesC.Have

答案：B

补充说明：此题考查一般疑问句的构成。学生需要根据句意选择合适的助动词来构成一般疑问句。选项A和C都是助动词，但根据主语“you”是第二人称单数，应选择助动词“does”。选项B是正确的，表示“你教室里有一台电脑吗？”

6.选择正确的时态填空

例题：We______(go)tothelibraryyesterday.

A.wentB.goC.goes

答案：A

补充说明：此题考查一般过去时的用法。学生需要根据句意选择合适的时态填入空格。例句中的空格处需要填入表示过去发生的动作的时态。选项A表示一般过去时，选项B表示一般现在时，选项C表示第三人称单数一般现在时。根据句意，应选择选项A。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-学校场所的英文表达：classroom,library,gym,playground,canteen,etc.

-常用句型：What'sthis?It'saclassroom./Ilikethelibrary./Wegotothegymtoplaysports.

-介词的用法：in,at,to等。

②本文重点词汇：

-school（学校）

-classroom（教室）

-library（图书馆）

-gym（体育馆）

-playground（操场）

-canteen（食堂）

③本文重点句子：

-What'sthis?It'saclassroom.

-Ilikethelibrary.

-Wegotothegymtoplaysports.

-Wehaveclassesintheclassroom.

-It'stimeforlunch,let'sgotothecanteen.

-Theplaygroundisourfavoriteplacetoplay.课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。以下是对《Unit5Ourschool》课堂评价的具体实施：

①提问评价：

-教师通过提问检查学生对课文内容的理解程度，如“Whereisthelibraryinourschool?”

-通过开放性问题激发学生的思考，如“Doyoulikeyourschool?Why?”

-观察学生在回答问题时是否能够正确使用目标语言，以及是否能够流利表达。

②观察评价：

-教师观察学生在课堂活动中的参与度，如小组讨论、角色扮演等。

-观察学生在课堂上的行为习惯，如是否积极举手发言，是否认真听讲。

-通过观察学生的课堂表现，评估学生的英语学习态度和兴趣。

③测试评价：

-教师可以通过小测验或课堂练习来评估学生对词汇和句型的掌握情况。

-设计与课文内容相关的听力练习，检查学生听力理解能力。

-通过书写练习，评估学生拼写和语法运用能力。

④反馈评价：

-教师应及时给予学生反馈，肯定学生的进步，指出学生的不足。

-对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励；对于学习有困难的学生，提供个别指导。

-通过反馈，帮助学生了解自己的学习情况，促进自我反思。

2.作业评价

作业评价是课堂评价的延伸，它有助于巩固课堂所学知识，培养学生的自主学习能力。以下是对《Unit5Ourschool》作业评价的具体实施：

①作业内容：

-设计与课文内容相关的作业，如用英语描述学校的一天。

-让学生绘制学校地图，并标注各个场所的英文名称。

-让学生收集关于学校活动的英语资料，如运动会、文化节等。

②作业批改：

-教师对学生的作业进行认真批改，检查作业的正确性和完整性。

-对学生的作业给予书面或口头反馈，指出错误并指导改正。

③作业反馈：

-通过作业反馈，了解学生对课文内容的掌握情况。

-鼓励学生通过作业巩固所学知识，提高英语应用能力。

-对于作业中的亮点，给予表扬，激发学生的学习积极性。教学反思与改进嘿，各位教育同仁们，今天我们来聊聊教学反思与改进的事情。作为一名老师，我们总是在教学中不断摸索，力求找到最适合学生的教学方法。以下是我对《Unit5Ourschool》这一课的教学反思和改进措施。

1.教学活动设计反思

这一课的设计以学生熟悉的校园生活为背景，希望通过学习学校各个场所的英语表达，提高学生的语言运用能力。回顾这节课，我觉得有几个地方值得反思。

①活动设计是否激发了学生的兴趣？

这节课我采用了小组讨论和角色扮演的活动，旨在让学生在实践中运用