生活中的暖色 （教学设计）-2024-2025学年人美版（2012）美术四年级上册

生活中的暖色（教学设计）-2024-2025学年人美版（2012）美术四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以“生活中的暖色”为主题，旨在通过引导学生观察、分析生活中常见的暖色，培养他们的色彩感知能力和审美情趣。通过绘画实践，让学生学会运用暖色系表现生活中的美好，激发学生对美术学习的兴趣，提高他们的艺术素养。核心素养目标1.培养学生观察生活、发现美的能力，提高他们对色彩的认识和感知。

2.引导学生运用色彩表达情感，发展他们的审美情感和创意思维。

3.增强学生的动手实践能力，提升他们在绘画创作中的表现力和创造力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过基本的色彩知识，了解色彩的三原色和三间色，以及色彩的基本属性如冷暖、明暗等。他们能够识别和描述一些常见的颜色，并初步尝试在绘画中运用色彩。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对美术课程普遍保持较高的兴趣，他们喜欢通过绘画表达自己的想法和感受。在能力上，学生具备一定的观察力和动手能力，能够模仿简单的绘画作品。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观感受和动手实践，而另一部分学生可能更倾向于思考和计划。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在运用暖色进行创作时可能会遇到色彩搭配不当的问题，导致画面效果不佳。此外，对于色彩情感的表达，学生可能缺乏深入的理解和表现技巧。在绘画过程中，学生也可能遇到构图、细节处理等方面的挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人美版美术四年级上册教材。

2.辅助材料：准备与暖色相关的图片、生活场景照片以及色彩搭配案例。

3.实验器材：准备绘画工具，如水彩画颜料、画笔、画纸等。

4.教室布置：设置展示区用于展示学生作品，并预留空间供学生自由创作。教学过程一、导入

1.老师站在讲台上，微笑着与学生打招呼，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.老师出示一张色彩丰富的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们能看出这张图片中有哪些颜色？它们是什么类型的颜色？”

3.学生们纷纷举手回答，老师根据学生的回答进行总结，引出本节课的主题——“生活中的暖色”。

二、新课讲授

1.老师简要介绍暖色系的概念，引导学生回忆之前学过的色彩知识。

2.老师展示一系列生活中的暖色图片，如太阳、花朵、美食等，让学生观察并思考：“这些暖色图片给你带来了什么样的感受？”

3.学生们分享自己的感受，老师总结：“暖色能给我们带来温暖、舒适的感觉。”

三、实践操作

1.老师分发绘画工具，引导学生分组进行创作。

2.老师指导学生如何运用暖色系进行创作，如选择暖色系的颜料、构图、色彩搭配等。

3.学生们开始动手绘画，老师巡回指导，解答学生遇到的问题。

四、展示与评价

1.老师组织学生展示自己的作品，邀请其他同学和老师进行评价。

2.学生们相互欣赏作品，分享创作心得，老师总结学生们的优点和不足。

3.老师根据学生的作品，进行针对性的点评，鼓励学生继续努力。

五、拓展延伸

1.老师引导学生思考：“生活中还有哪些暖色？它们是如何出现在我们身边的？”

2.学生们分享自己的发现，老师总结：“暖色不仅存在于自然界，还存在于我们生活中的各个方面。”

3.老师提出一个创作任务：“请同学们尝试用暖色创作一幅描绘家乡美景的画作。”

六、总结

1.老师回顾本节课的学习内容，强调暖色在生活中的重要性。

2.老师鼓励学生在日常生活中，学会发现和欣赏暖色，感受生活的美好。

3.老师宣布下课，学生们带着满满的收获离开教室。

一、导入

1.老师站在讲台上，微笑着与学生打招呼：“同学们，大家上午好！今天我们来学习一个有趣的话题——生活中的暖色。”

2.老师出示一张色彩丰富的图片，如一片花海，引导学生观察并提问：“同学们，你们能看出这张图片中有哪些颜色？它们是什么类型的颜色？”

3.学生们纷纷举手回答，有的说：“老师，这张图片有红色、黄色、蓝色等颜色。”有的说：“我觉得这些颜色都很漂亮，特别是红色和黄色，让我感觉好温暖。”

4.老师根据学生的回答进行总结：“同学们观察得很仔细，这张图片中的颜色有红色、黄色、蓝色等，它们都属于暖色系。接下来，我们就来了解一下暖色系的概念。”

二、新课讲授

1.老师简要介绍暖色系的概念：“暖色系是指红、橙、黄等色彩，它们给人温暖、舒适的感觉。”

2.老师引导学生回忆之前学过的色彩知识：“还记得我们之前学过的色彩三原色吗？红色、黄色和蓝色就是三原色之一。它们可以通过不同的比例混合出其他颜色。”

3.老师继续讲解：“在自然界中，暖色系颜色非常多，如太阳、花朵、果实等。它们给我们带来温暖、舒适的感觉，让我们感受到生活的美好。”

三、实践操作

1.老师分发绘画工具，如水彩画颜料、画笔、画纸等，引导学生分组进行创作。

2.老师指导学生如何运用暖色系进行创作：

a.选择暖色系的颜料：老师展示一些暖色系的颜料，如红色、橙色、黄色等，让学生选择自己喜欢的颜色。

b.构图：老师引导学生观察生活中的暖色场景，如花朵、果实等，学习如何将这些场景构图到画纸上。

c.色彩搭配：老师讲解如何运用暖色系进行色彩搭配，如红色和黄色搭配、橙色和红色搭配等。

3.学生们开始动手绘画，老师巡回指导，解答学生遇到的问题。

四、展示与评价

1.老师组织学生展示自己的作品，邀请其他同学和老师进行评价。

2.学生们纷纷走上讲台，展示自己的作品，分享创作心得。有的学生说：“我画的是一朵红色的玫瑰花，它给我带来了温暖的感觉。”有的学生说：“我画的是一片黄色的麦田，它让我想起了家乡的田野。”

3.老师根据学生的作品，进行针对性的点评：

a.优点：老师的点评要注重鼓励，如“你的画面色彩搭配得很漂亮”、“你的构图很有创意”等。

b.不足：老师的点评要具体、实用，如“在色彩搭配上，你可以尝试更多的颜色组合”、“在构图上，你可以尝试将画面中的元素安排得更紧凑”等。

4.老师总结学生们的优点和不足，鼓励学生继续努力。

五、拓展延伸

1.老师引导学生思考：“生活中还有哪些暖色？它们是如何出现在我们身边的？”

2.学生们分享自己的发现，如：“我觉得家里的灯光也是暖色的，它能给我带来安全感。”有的学生说：“我觉得妈妈做的饭菜也是暖色的，它让我感到温馨。”

3.老师总结：“暖色不仅存在于自然界，还存在于我们生活中的各个方面。我们要学会发现和欣赏暖色，感受生活的美好。”

4.老师提出一个创作任务：“请同学们尝试用暖色创作一幅描绘家乡美景的画作。”

5.学生们纷纷开始思考，准备进行创作。

六、总结

1.老师回顾本节课的学习内容：“今天我们学习了生活中的暖色，了解了暖色系的概念和特点，还学会了如何运用暖色进行创作。”

2.老师强调暖色在生活中的重要性：“暖色能给我们带来温暖、舒适的感觉，让我们感受到生活的美好。”

3.老师鼓励学生在日常生活中，学会发现和欣赏暖色：“同学们，生活中还有很多美好的事物等着我们去发现，希望你们能够用心去感受，用心去创造。”

4.老师宣布下课：“同学们，这节课就上到这里，下课！”

5.学生们带着满满的收获离开教室。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：

学生通过本节课的学习，能够准确地识别和描述生活中的暖色，了解暖色系的色彩特点，如红色、橙色、黄色等，以及它们给人的温暖、舒适的感觉。学生在绘画实践中，能够运用所学知识，选择合适的暖色进行创作，提高色彩搭配的能力。

2.观察与审美：

学生在观察生活中的暖色场景时，能够更加敏锐地捕捉细节，提高审美能力。通过本节课的学习，学生能够欣赏和评价暖色作品，对美的感受更加丰富。

3.创意与表达：

学生在创作过程中，能够发挥自己的创意，将暖色运用到画作中，表达自己的情感和想法。通过本节课的学习，学生的绘画表现力和创造力得到提升。

4.团队合作与沟通：

在分组讨论和创作过程中，学生能够与同伴进行有效的沟通和协作，共同完成作品。这有助于培养学生的团队精神和沟通能力。

5.生活实践：

学生能够将所学知识应用到日常生活中，学会发现和欣赏生活中的暖色，提高生活品质。例如，学生可能会更加关注家居环境的色彩搭配，选择暖色来营造温馨的氛围。

6.情感态度与价值观：

学生通过本节课的学习，体会到生活中的美好，增强对生活的热爱。同时，学生能够认识到色彩在生活中的重要性，培养对美的追求和审美情趣。

7.自主学习与探究：

学生在课后能够自主探索暖色在生活中的应用，如查阅资料、观察周围环境等，提高自主学习能力。

8.持续发展：

学生在本节课的学习中，不仅掌握了暖色知识，还培养了观察、审美、创意等能力。这些能力将在未来的学习和生活中持续发挥作用，为学生的发展奠定基础。教学反思今天上了“生活中的暖色”这节课，我觉得收获颇丰，同时也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。我尽量用轻松愉快的语气引导学生，让他们在轻松的环境中学习。我发现，当学生们对课堂内容感兴趣时，他们的参与度会更高，学习效果也会更好。比如，在导入环节，我出示了一张色彩丰富的图片，让学生们观察并讨论，他们的积极性立刻被调动起来。

其次，我在教学过程中注重了学生的实践操作。我让学生们分组进行创作，让他们亲自动手，运用暖色进行绘画。我发现，这样的教学方式能够让学生更好地理解和掌握知识。在实践操作过程中，我巡回指导，解答学生的问题，这有助于他们克服困难，提高绘画技能。

然而，我也发现了一些问题。比如，在学生展示作品时，部分学生的作品色彩搭配不够和谐，这可能是由于他们对色彩搭配的理解还不够深入。针对这个问题，我打算在接下来的教学中，增加一些色彩搭配的练习，帮助学生更好地掌握这一技能。

另外，我发现有些学生在创作过程中，对暖色的运用比较单一，缺乏创意。为了激发学生的创造力，我计划在下一节课中，引入一些新的教学资源，如色彩搭配案例、暖色系的艺术作品等，让学生在欣赏和模仿中，激发自己的创作灵感。

在教学评价方面，我发现自己在评价学生作品时，可能过于注重技巧，而忽略了学生的情感表达。今后，我会更加关注学生的情感态度，鼓励他们用色彩表达自己的内心世界。

此外，我还注意到，在课堂讨论环节，部分学生比较内向，不太愿意发言。为了提高学生的参与度，我打算在下一节课中，采用小组讨论的形式，让学生在小组内交流想法，这样可以更好地激发他们的表达欲望。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：要求学生阅读课本中关于暖色系的章节，完成课后练习题，包括色彩搭配的练习和绘画技巧的练习。

2.家庭创作作业：学生选择生活中的一种暖色，如红色、橙色或黄色，用绘画的形式创作一幅作品。作品可以是静物、风景或人物，要求色彩鲜明，构图合理。

3.色彩日记：学生每天记录下自己所见到的暖色，可以是自然界的，也可以是生活中的，并简要描述这些暖色给自己带来的感受。

作业反馈：

1.课后练习题的批改：我会认真批改学生的课后练习题，对于正确答案，给予肯定；对于错误答案，我会指出错误的原因，并提供正确的解答。

2.家庭创作作业的反馈：在学生完成家庭创作作业后，我会组织一次班级展览，让学生展示自己的作品。对于每一幅作品，我会给出具体的评价，包括色彩运用、构图