Unit 9 Section A 3a-3c教学设计 2023-2024学年人教版八年级英语下册

Unit9SectionA3a-3c教学设计2023-2024学年人教版八年级英语下册主备人备课成员设计意图本节课的教学设计旨在帮助学生掌握Unit9SectionA3a-3c部分的听力技巧，提高他们对日常对话的听力理解能力。通过真实情境的听力练习，使学生能够理解并运用所学词汇和句型，提高口语表达能力，同时激发学生对英语学习的兴趣。核心素养目标培养学生具备英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生能够熟练运用听力策略，提升对英语口语交流的理解和参与能力，增强跨文化交流意识，培养批判性思维和自主学习能力，为未来的语言学习打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：正确理解听力材料中的关键信息，包括人物身份、场景描述、情感态度等。

-举例解释：通过3a部分的听力练习，学生需要能够识别对话中提到的具体地点（如：school,library,restaurant），人物角色（如：teacher,student,waiter），以及人物的情感反应（如：happy,sad,excited）。

2.教学难点

-难点内容：学生难以把握对话中的隐含意义和语境推断。

-举例解释：在3b部分，学生可能难以理解对话中的幽默或俚语表达，需要教师引导学生关注语境，通过上下文线索来推断词义和对话意图。例如，学生可能不熟悉“hitthebooks”这个俚语，但通过前文提到的“study”和“exam”，可以推断出其意为“开始认真学习”。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、英语听力教材

-课程平台：学校英语教学平台

-信息化资源：英语听力练习软件、在线英语学习网站

-教学手段：多媒体课件、实物教具（如地图、图片卡片）、英语听力材料教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段与学校生活相关的英语听力材料，让学生初步感知听力材料的内容。

2.提出问题：引导学生思考听力材料中可能涉及的人物、地点和事件，激发学生的求知欲。

3.学生回答：邀请学生分享他们对听力材料的初步理解，教师进行简要点评。

（二）讲授新课（15分钟）

1.词汇讲解：针对3a部分的听力材料，讲解关键词汇，如：school,library,restaurant，并举例说明其用法。

2.句型分析：分析听力材料中的典型句型，如：What'sthis?It'sa...；Whereisit?It'sinthe...；引导学生关注句型结构，提高听力理解能力。

3.语法点拨：讲解与听力材料相关的语法知识，如：一般现在时、一般过去时等，帮助学生更好地理解听力内容。

（三）巩固练习（20分钟）

1.听力练习：播放3a部分的听力材料，让学生完成听力任务，如：填写表格、回答问题等。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论听力材料中的关键信息，如：人物、地点、事件等。

3.分享成果：各小组派代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。

（四）课堂提问（5分钟）

1.针对听力材料中的难点，提出问题，如：Howdoyouknowthecharacterishappy/sad?（你是如何知道这个人物是快乐的/悲伤的？）

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师进行点评和总结。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对听力材料中的隐含意义，提出问题，如：Whydoyouthinkthecharactersaidthat?（你认为这个人物为什么会这么说？）

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师进行点评和总结。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.文化意识：引导学生关注听力材料中的文化差异，如：不同国家的学校生活、教育观念等。

2.思维品质：鼓励学生从不同角度思考问题，提高批判性思维能力。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.作业布置：布置课后听力练习，巩固所学知识。

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-课外阅读材料：推荐与学校生活相关的英语故事书或短篇故事，如《SchoolDays》或《TheMiddleSchoolDiary》等，这些材料可以帮助学生了解不同国家的学校文化和生活。

-视频资源：寻找与听力材料主题相关的英语教学视频，如学校日常生活的纪录片片段，让学生通过视觉和听觉双重刺激来加深对主题的理解。

-互动游戏：利用在线英语学习平台上的互动游戏，如词汇匹配游戏、角色扮演等，提高学生学习英语的兴趣和参与度。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读课外材料，通过阅读了解不同国家的学校文化和教育制度，提高文化意识。

-建议学生观看英语教学视频，学习地道的生活英语表达方式，并尝试模仿发音和语调。

-组织学生参与角色扮演活动，让学生在模拟的对话场景中练习听力技巧和口语表达能力。

-设计小组项目，让学生调查并报告他们所在学校或社区的教育资源，如图书馆、科技实验室等，以此来提高学生的研究能力和团队合作能力。

-通过在线论坛或社交媒体，鼓励学生与世界各地的同龄人交流，了解他们的学校生活，从而拓宽国际视野。

-提供一些听力练习网站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，让学生在家也能进行听力训练。

-安排定期的英语角活动，让学生在真实的语言环境中练习听力和口语，增强语言实践能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们通过听力练习和讨论，学习了与学校生活相关的英语词汇和句型，了解了不同场景下的对话内容。以下是对本节课内容的总结：

1.词汇学习：我们学习了与学校生活相关的词汇，如：school,library,restaurant,teacher,student,book,exam等，并了解了这些词汇在句子中的用法。

2.句型掌握：我们学习了如何使用一般现在时和一般过去时来描述学校生活中的事件，如：Igotoschooleveryday.Wehaveclassesfrom8amto4pm.

3.听力技巧：我们通过听力练习，提高了对日常对话的听力理解能力，学会了如何从上下文中推断词义和对话意图。

4.文化意识：我们了解了不同国家的学校文化和教育制度，拓宽了国际视野。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，以下是一些检测题目：

1.选择题（每题2分，共10分）

A.Whatdoes"hitthebooks"mean?

A.Togotobed

B.Tostartstudying

C.Togotothelibrary

D.Togototheschoolcanteen

B.Wheredoestheconversationtakeplace?

A.Inalibrary

B.Inaclassroom

C.Inarestaurant

D.Inapark

C.Whatistherelationshipbetweenthetwospeakers?

A.Teacherandstudent

B.Friends

C.Motherandson

D.Brothers

D.Whataretheydiscussing?

A.Abook

B.Amovie

C.Aschoolevent

D.Avacationplan

2.完形填空（每题2分，共10分）

Iwenttothelibraryyesterday.Ihadanexamtomorrow,soIhadtohitthebooks.Ispentthewholeafternooninthelibrary.Ireadmanybooksandmadesomenotes.Itwasaveryproductiveday.Ilearnedalotfromthebooks.Ialsometsomefriendsthere.Wetalkedaboutourstudiesandsharedsometips.Itwasagreatwaytorelaxandpreparefortheexam.

1.hitthebooks

2.library

3.afternoon

4.productive

5.learned

6.met

7.studies

8.tips

9.relax

10.exam

3.简答题（每题5分，共10分）

A.Whatarethethreemainvocabularyitemswelearnedtoday?

B.Howcanweimproveourlisteningskillsindailyconversations?板书设计①知识点：

-词汇：school,library,restaurant,teacher,student,book,exam,hitthebooks

-句型：What'sthis?It'sa...

-What'syourname?Mynameis...

-Whereisit?It'sinthe...

-Igotoschooleveryday.

②词：

-school：学校

-library：图书馆

-restaurant：餐厅

-teacher：老师

-student：学生

-book：书

-exam：考试

-hitthebooks：认真学习

③句：

-What'sthis?It'saschool.

-What'syourname?Mynameis...

-Whereisit?It'sinthelibrary.

-Igotoschooleveryday.

-Wehaveclassesfrom8amto4pm.典型例题讲解1.例题：

听力材料：A:Hi,Bob.Howareyoudoingtoday?

B:I'mfine,thanks.I'mgoingtothelibrarytostudy.Howaboutyou?

A:I'mgoingtotheschoolcanteentobuysomesnacks.Seeyoulater.

问题：WhereisBobgoing?

答案：Bobisgoingtothelibrary.

补充说明：本题考查对地点的理解。学生需要根据对话内容判断Bob的目的地。关键词是“library”和“I'mgoingtothelibrarytostudy”。

2.例题：

听力材料：A:What'syourname?

B:MynameisAlice.What'syours?

A:I'mTom.

问题：What'sAlice'sname?

答案：Alice'snameisAlice.

补充说明：本题考查对人物名字的理解。学生需要从对话中提取信息，理解并回答问题。

3.例题：

听力材料：A:Whereisthelibrary?

B:It'sinthecenteroftheschoolbuilding.

问题：Whereisthelibrary?

答案：Thelibraryisinthecenteroftheschoolbuilding.

补充说明：本题考查对地点描述的理解。学生需要根据对话内容判断图书馆的位置。

4.例题：

听力材料：A:Whattimedoyouhaveclasses?

B:Ihaveclassesfrom8amto4pm.

问题：WhendoesBhave