四年级语文上册 第八单元《语文园地八》教学实录 新人教版

四年级语文上册第八单元《语文园地八》教学实录新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：四年级语文上册第八单元《语文园地八》教学实录

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2022年3月15日（周二）上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.提升语言建构与运用能力，通过朗读、写作等活动，丰富学生的词汇和句式。

2.培养思维品质，引导学生进行逻辑思考和批判性阅读。

3.强化审美鉴赏能力，让学生在文学作品中感受美，提升审美情趣。

4.增强文化意识，通过学习古代文学和现代文学，增进对中华文化的理解和尊重。学情分析四年级的学生正处于小学中年级阶段，他们的语文学习已经具备了一定的基础，但个体差异较大。在知识方面，学生对汉字的认读能力有所提高，但书写规范性和词汇量仍有待加强。在能力方面，学生的阅读理解能力有所提升，但分析问题和解决问题的能力还需培养。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识逐渐增强，但注意力集中时间有限，容易受到外界干扰。

本单元《语文园地八》的主题是“诗意表达”，内容涉及诗歌的欣赏与创作。考虑到学生的年龄特点，他们对诗歌有着天然的亲近感，但往往对诗歌的内涵理解不够深入。在行为习惯上，部分学生存在阅读速度慢、书写不规范等问题，这可能会影响他们对诗歌的感知和创作。

针对这些情况，教学过程中需要注重以下几点：首先，通过多种形式的朗读活动，提高学生的语音语调和情感表达能力；其次，引导学生关注诗歌的意象和情感，培养他们的审美鉴赏能力；再次，通过小组合作，让学生在交流中互相启发，共同提高；最后，通过诗歌创作练习，让学生在实践中提升语言表达和创造力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合诗歌内容，引导学生理解诗歌的意境和情感。

2.讨论法：组织学生进行诗歌鉴赏和创作讨论，激发思维碰撞。

3.演示法：通过教师的示范朗读和诗歌创作，展示诗歌的魅力。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示诗歌图片和背景音乐，营造氛围。

2.教学软件：运用语文教学软件，进行诗歌阅读和创作练习。

3.实物教具：使用诗歌相关的实物，如诗歌书籍、插图等，增强直观感受。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，今天我们要一起走进《语文园地八》，去感受诗歌的魅力。你们还记得我们之前学过的诗歌吗？它们都带给我们什么样的感受呢？（学生）……（老师）很好，诗歌是一种富有情感和想象力的文学形式，今天我们就来学习一首新的诗歌，看看它会给我们带来怎样的惊喜。

二、初读课文，整体感知

（老师）请同学们打开课本，我们一起初读这首诗歌。注意，边读边思考：这首诗歌的主题是什么？诗中表达了怎样的情感？

（学生）初读课文。

（老师）现在请同学们分享一下你们的发现。

（学生）……（老师）同学们说得很好，这首诗歌的主题是……（根据学生回答总结主题），诗中表达了……（根据学生回答总结情感）。

三、精读课文，深入理解

1.分析诗歌意象

（老师）这首诗歌中运用了许多意象，比如……（列举诗歌中的意象），请同学们结合自己的理解，谈谈这些意象在诗歌中的作用。

（学生）……（老师）同学们分析得很到位，这些意象不仅丰富了诗歌的内涵，还加深了我们对诗歌主题的理解。

2.品味诗歌语言

（老师）诗歌的语言往往富有韵律和节奏，请同学们找出这首诗歌中你认为最美的诗句，并分析其表达效果。

（学生）……（老师）同学们选出的诗句都很有特色，比如……（举例分析诗句）。

3.感悟诗歌情感

（老师）这首诗歌表达了诗人……（总结诗歌情感）的情感，请同学们结合自己的生活经验，谈谈你对这种情感的理解。

（学生）……（老师）同学们的感悟很深刻，诗歌中的情感往往能触动我们的心灵，引发共鸣。

四、拓展延伸，提升素养

1.诗歌创作

（老师）同学们，现在请你们尝试创作一首小诗，主题可以是……（给出主题），要求运用诗歌的意象和语言，表达自己的情感。

（学生）……（老师）同学们的诗歌都很有创意，让我们一起欣赏一下吧。

2.诗歌朗诵

（老师）请同学们选择一首自己喜欢的诗歌，进行朗诵，并尝试加入自己的情感。

（学生）……（老师）同学们的朗诵都很有感染力，诗歌的魅力就在我们的声音中传递。

五、课堂小结

（老师）今天我们学习了《语文园地八》中的这首诗歌，通过分析诗歌意象、品味诗歌语言、感悟诗歌情感，我们不仅领略了诗歌的魅力，还提升了自身的审美素养。希望同学们在今后的学习生活中，继续关注诗歌，感受诗歌的美好。

六、布置作业

1.完成课后练习题。

2.预习下一课，准备分享你的预习心得。

（老师）今天的课就上到这里，同学们再见！教学资源拓展1.拓展资源：

-诗歌作品集：推荐《唐诗三百首》、《宋词三百首》等经典诗歌集，让学生在课后阅读更多优秀的诗歌作品，拓宽文学视野。

-诗歌鉴赏书籍：如《中国诗歌鉴赏辞典》，帮助学生深入理解诗歌的写作技巧和表达方式。

-网络诗歌平台：介绍一些诗歌网站，如“现代诗歌网”、“古诗文网”，让学生在线阅读和交流诗歌。

2.拓展建议：

-阅读经典诗歌：鼓励学生阅读不同朝代的诗歌，如唐代、宋代等，感受不同时期诗歌的特点和风格。

-诗歌创作实践：组织诗歌创作活动，让学生尝试写诗，锻炼他们的文学创作能力。

-诗歌朗诵比赛：举办班级或学校的诗歌朗诵比赛，提高学生的朗诵技巧和表达能力。

-诗歌主题研究：引导学生选择一个诗歌主题，进行深入研究，撰写研究报告或小论文。

-诗歌与音乐结合：推荐一些将诗歌与音乐结合的作品，如《红楼梦》中的唱词，让学生体验诗歌与音乐的和谐之美。

-诗歌与绘画结合：介绍一些诗歌与绘画相结合的艺术作品，如《诗经》中的插图，让学生从视觉和听觉上感受诗歌的魅力。

-诗歌与生活结合：鼓励学生观察生活，从生活中寻找诗歌的灵感，创作与生活相关的诗歌。

-诗歌与历史结合：引导学生了解诗歌背后的历史背景，如古代战争、爱情故事等，加深对诗歌内容的理解。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.诗歌创作工作坊：在课堂上设立诗歌创作工作坊，让学生在教师的指导下，通过小组合作的方式创作诗歌，这不仅能够提高学生的创作能力，还能增强他们的团队协作精神。

2.诗歌朗诵表演：鼓励学生将诗歌与表演相结合，通过朗诵和表演来传达诗歌的情感，这样的教学方式能够激发学生的学习兴趣，同时也能提高他们的舞台表现力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生阅读兴趣不足：部分学生对诗歌的兴趣不高，阅读时缺乏主动性，这可能会影响他们对诗歌内容的深入理解。

2.课堂互动不够充分：在课堂讨论环节，学生的参与度不够，有些学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意表达自己的观点。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于学生的书面作业和课堂表现，缺乏多元化的评价手段，这不利于全面评估学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.增强阅读兴趣：通过引入诗歌故事、举办诗歌朗诵比赛等活动，激发学生的阅读兴趣。同时，可以尝试将诗歌与学生的日常生活联系起来，让他们在熟悉的场景中找到诗歌的魅力。

2.丰富课堂互动：设计更多开放性的问题，鼓励学生积极参与讨论。在课堂上设立“诗歌小讲师”的角色，让学生有机会分享自己对诗歌的理解，这样既能提高学生的参与度，也能促进他们的思考。

3.多元化评价方式：除了传统的书面作业和课堂表现评价外，可以引入学生自评、互评和教师评价相结合的方式，同时，也可以通过观察学生在课堂外的诗歌创作和阅读活动来评价他们的学习成果。

4.跨学科教学：尝试将诗歌与其他学科如音乐、美术、历史等相结合，通过跨学科的教学活动，让学生从多个角度理解和欣赏诗歌。

5.家校合作：与家长沟通，共同关注学生的诗歌学习，鼓励家长参与诗歌阅读和创作活动，形成家校共育的良好氛围。重点题型整理1.题型：诗歌意象分析

细节：请分析《语文园地八》中诗歌的意象，并解释其在诗歌中的作用。

举例：在《春晓》这首诗中，“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”中的“春眠”和“啼鸟”分别代表了什么意象？它们如何共同营造出诗歌的意境？

答案：在《春晓》中，“春眠”意象代表了春天的温暖和生机，而“啼鸟”意象则代表了春天的活力和希望。这两个意象共同营造了一种宁静而充满生机的春日早晨的意境。

2.题型：诗歌情感理解

细节：请描述《语文园地八》中诗歌所表达的情感，并举例说明。

举例：在《静夜思》这首诗中，诗人表达了怎样的情感？请举例说明诗中的具体句子。

答案：《静夜思》表达了诗人对家乡的深深思念之情。例如，“床前明月光，疑是地上霜”中的“疑是”表达了诗人对远方的思念，以及对家乡夜晚景象的怀念。

3.题型：诗歌语言特点分析

细节：分析《语文园地八》中诗歌的语言特点，并举例说明。

举例：在《登鹳雀楼》这首诗中，诗人运用了哪些修辞手法？请举例说明。

答案：《登鹳雀楼》中，诗人运用了夸张和对比的修辞手法。例如，“白日依山尽，黄河入海流”中的“依山尽”和“入海流”通过夸张的手法，描绘了鹳雀楼的壮丽景色。

4.题型：诗歌主题探讨

细节：探讨《语文园地八》中诗歌的主题，并说明为什么这个主题对读者有吸引力。

举例：在《江雪》这首诗中，诗人想要传达什么样的主题？为什么这个主题对读者