四年级道德与法治上册全册说课稿汇编

四年级道德与法治上册全册说课稿汇编

第1课我们班四岁了

一、教材分析

《我们班四岁了》是统编教材小学《道德与法治》四年级上册第一

单元第1课，共有三个话题，本节课学习的是前两个话题《我们班

的成长足迹》和《我们班很棒》，主要是引导学生回顾班级的集体

生活，了解自己班的特点、优点，找到存在的问题与不足，旨在引

导学生爱自己的班，有集体意识。

二、学情分析

学生在二年级上册《我爱我们班》一课的学习中，感受到了班级的

温暖、同学之间的友情，随着年龄的增长，每个学生都有了不同程

度的发展，同时班级也得到了成长。因此，要通过有效的教学，帮

助弓I导学生回顾三年多的班级成长足迹，发现班级的特点和优点，

找到不足，为了班级更棒献计献策，激发学生对班级的热爱之情，

有集体感。

三、教学目标与重难点

基于教材、学情的分析，以及对小学道德与法治课程的理解，我确

定了本节课的教学目标与重难点。教学目标我确定了三个。

1.与同学一起，体会自己班级的成长足迹。

2.积极地去发现自己班棒在哪里。

3.找到班级的问题与不足，乐意为班级成长献计献策。

教学重点是：引导学生体会自己班级的成长足迹，为了让自己班级

更棒献计献策。

难点是：为了让自己班级更棒，乐意为班级出主意、想办法。

四、教法与学法

为了实现本课的教学目标，突出重点、突破难点，我将以活动为教

学的主要组织与实施形式，引导学生在活动中感受、体验、领悟，

在活动中提出问题、解决问题，落实行为实践；在学法上，主要采

用小组合作、自主探究的方法。

五、教学过程

本节课我设计了导入新课、学习新知、课堂小结、布置作业四个教

学环节。

环节一：创设情境，导入新课

教师用课件出示：学生们三年中一起游戏、一起玩耍、一起学习的

场景，学生说一说看了之后有什么感受，教师引导到我们班成长的

话题，由此导入新课，板书课题：我们班四岁了。

设计意图：激发学生的学习兴趣，引出本节课要学习的内容，为接

下来的学习作好铺垫。

环节二：合作探究，学习新课

这一环节我安排了三个活动。

活动一：我们班的成长足迹

学生先在小组内交流课前准备的三年中发生在自己班级中的故事，

有温暖感人的，有幽默有趣的，有伤心难过的，各组再推选出代表

全班展示交流，教师引导学生说说有什么感受。板书：与班级共成

长。

设计意图：引导学生回顾三年多的班级生活留下的美好回忆，感受

到与班级共成长。

活动二：我们班很棒

学生阅读教材第4页的两幅图片，与图中的这个同学对话，看看他

们班级的优点是什么，接着，教师引导学生说说自己班棒哪里。板

书：自己班的优点。

然后，学生在我们班很棒的卡片上，写一句话或一首小诗赞美一下，

再全班展示交流，教师相机引导。

设计意图：引导学生发现自己班级的优点，爱自己的班。

活动三：我们班会更棒

学生小组合作，找一找自己班还存在哪些问题，再全班汇报交流，

教师相机引导。板书：自己班的问题与不足。

然后，针对这些问较与不足，教师引导学生出主意、想办法，一一

找出解决它们的金点子，板贴：金点子

设计意图：引导学生找到班级的不足，为了班级更棒献计献策，激

发学生对班级的热爱之情，有集体感。

环节三：课堂小结，内化提升

学生谈一谈学习本节课的收获，教师相机引导。

设计意图：梳理总结，体验收获与成功的喜悦，内化提升学生的认

识与情感。

环节四：布置作业，课外延伸

今后的学习生活中，为了自己班越来越棒不断努力。

设计意图：将课堂所学延伸到学生的日常生活中，有利于落实行为

实践。

六、板书设计

为了突出重点，让学生整体上感知本节课的主要内容，我将以思维

导图的形式设计板书：在黑板中上方的中间位置是课题《我们班四

岁了》，下面是：与班级共成长，自己班的优点，自己班的问题与

不足，板贴的相应的金点子。

我的说课完毕，谢谢各位评委老师！

第2课我们的班规我们订

一、教材分析

《我们的班规我们订》是统编教材小学《道德与法治》四年级上册

第一单元第2课，共有四个话题，本节课学习的是前两个话题《班

规的作用》和《班规我们订》，主要是引导学生了解班规对班级生

活的作用和意义，学会以合理的方式、方法制订适合自己班级的班

规，旨在引导学生与班级共成长。

二、学情分析

学生在二年级上册《班级生活有规则》一课的学习中，初步形成了

公共生活的规则意识，随着学生生活范围的逐步扩大，呈现出一种

同心圆放大的趋势。因此，要通过有效的教学，帮助引导学生体会

班规在班级生活中的作用，了解班规的民主制订过程。

三、教学目标与重难点

基于教材、学情的分析，以及对小学道德与法治课程的理解，我确

定了本节课的教学目标与重难点。教学目标我确定了三个。

1.体会班规在班级生活中的作用。

2.了解班规的民主制订过程。

3.积极地参与班规的制订活动。

教学重点是：引导学生了解班规对班级生活的作用和意义，学会以

合理的方式、方法制订适合自己班级的班规。

难点是：制订出适合自己班级的班规。

四、教法与学法

为了实现本课的教学目标，突出重点、突破难点，我将以活动为教

学的主要组织与实施形式，引导学生在活动中感受、体验、领悟，

在活动中提出问题、解决问题，落实行为实践；在学法上，主要采

用小组合作、自主探究的方法。

五、教学过程

本节课我设计了导入新课、学习新知、课堂小结、布置作业四个教

学环节。

环节一：创设情境，导入新课

教师用多媒体播放两段课前录制的视频，一个是学生有序又活跃的

学习场景，另一个是上课铃响了以后教室里乱哄哄的场景，学生说

一说喜欢哪一个场景，为什么，教师引导到制订班规的话题，由此

导入新课，板书课即：我们的班规我们订。

设计意图：激发学生的学习兴趣，引出本节课要学习的内容，为接

下来的学习作好铺垫。

环节二：合作探究，学习新课

这一环节我安排了三个活动。

活动一：认识班规的作用

在导入环节的基础上，学生阅读教材第8页的图文资料，看看班规

是什么，班规有什么作用。然后，教师引导学生联系自己班级的生

活，说一说你认为班规有什么用？板书：班规的作用。

设计意图：引导学生结合具体的班级生活，体会班规在班级生活中

的作用和意义。

活动二：班规大搜索

学生先以小组为单位，将课前搜集到的班规进行交流、汇总，再全

班汇报交流，教师相机引导，板书：各种班规。

然后，教师引导学生观察，说说这些班规都包含了哪些方面的内容。

设计意图：引导学生了解各种班规，为下一个活动制订自己班级的

班规打下基础。

活动三：大家一起来制订班规

学生在二年级的时候，就有了制订自己班级规则的体脸，在此基础

上，学生阅读教材第1。页和第11页的图文资料，看看应当怎样制

订班规。接着，学生小组合作，找到合理制订班规的程序、方法，

再全班汇报交流，教师相机引导。

然后，根据本班的具体情况，由教师带领同学们一起讨论，制订适

合自己班级的一些班规。板书：自己班的班规。

设计意图：引导学生了解合理制订班规的合理方法，并一起制订自

己班的班规。

环节三：课堂小结，内化提升

学生谈一谈学习本节课的收获，教师相机引导。

设计意图：梳理总结，体验收获与成功的喜悦，内化提升学生的认

识与情感。

环节四：布置作业，课外延伸

在今后的学习生活中，要自觉遵守自己制订的班规。

设计意图：将课堂所学延伸到学生的日常生活中，有利于落实行为

实践。

六、板书设计

为了突出重点，让学生整体上感知本节课的主要内容，我将以思维

导图的形式设计板书：在黑板中上方的中间位置是课题《我们的班

规我们订》，下面是：班规的作用，各种班规，自己班的班规。

我的说课完毕，谢谢各位评委老师！

第3课我包班他们班

一、教材分析

《我们班，他们班》是统编教材小学《道德与法治》四年级上册第

一单元第3课，共有四个话题，本节课学习的是前两个话题《走进

他们班》和《增进班级间的合作》，主要是引导学生主动了解他班

的特点、优点，积吸参与班级间的合作，旨在引导学生与班级共成

长。

二、学情分析

学生在三年级下册《不一样的你我他》一课的学习中，认识到人与

人之间的不同，能够接纳这些不同，随着学生生活范围的逐步扩大，

呈现出一种同心圆放大的趋势。因此，要通过有效的教学，帮助引

导学生发现他班的特点、优点，积极参与班级间的合作。

三、教学目标与重难点

基于教材、学情的分析，以及对小学道德与法治课程的理解，我确

定了本节课的教学目标与重难点。教学目标我确定了三个。

1.主动了解他班的特点、优点。

2.积极参加班级间的合作。

3.感受班级合作活动的意义。

教学重点是：引导学生了解别的班的特点、优点，设计班级间合作

的活动。

难点是：积极参加班级间的合作。

四、教法与学法

为了实现本课的教学目标，突出重点、突破难点，我将以活动为教

学的主要组织与实施形式，引导学生在活动中感受、体验、领悟，

在活动中提出问题、解决问题，落实行为实践；在学法上，主要采

用小组合作、自主探究的方法。

五、教学过程

本节课我设计了导入新课、学习新知、课堂小结、布置作业四个教

学环节。

环节一：创设情境，导入新课

教师用多媒体播放2008年奥运会开幕式的几个场景片段，学生从

中看到，不同国家、不同肤色、不同服饰、不同语言的运动员欢聚

一堂，不仅为我们献出一场体育盛宴，更传播了和平与友谊，学生

说一说此时的感受，教师引导到班级合作的话题，由此导入新课，

板书课题：我们班，他们班。

设计意图：激发学生的学习兴趣，引出本节课要学习的内容，为接

下来的学习作好铺垫。

环节二：合作探究，学习新课

这一环节我安排了三个活动。

活动一：走进他们班

教师用多媒体播放课前录制的学校内其它班级学习、活动的几个场

景，学生说一说看了之后有什么感觉。然后，将课前调查、搜集到

的班级小调查资料，学生先在小组内讨论交流，所调查的班级有什

么特点，哪些地方值得学习。再全班汇报交流，教师相机引导、总

结，板书：班级的各种特点。

设计意图：引导学生发现班级的不同，找到别的班级的特点、优点，

以及值得自己班学习的地方。

活动二：增进班级间的合作

首先，学生阅读教材第18页的图文资料，与图中的同学对话，看

看四年级

的同学们是怎样齐心协力为全校师生奉献了一场精彩的联欢会的。

接着，教师引导学生说一说自己的班和别的班有过的类似活动，在

活动中是怎样合作的。

然后，结合教材第19页图中的同学所想到的四个活动，以小组为

单位，选择一项活动，合作设计一个班级合作活动方案，全班展示

交流，教师相机引导，对方案进行补充完善。板书：积极参与班级

间的合作。

最后大家再共同评选出最优的设计方案。

设计意图：引导学生回顾班级间合作的经历，设计班级间合作活动

方案，打开了班级间的合作可能。

活动三：大家一起与班级共成长

在上面两个活动的基础上，教师引导学生交流：你认为开展这类班

级合作活动有什么意义？大家可以从中收获什么？板书：与班级共

成长。

设计意图：引导学生感受并认识班级间合作的意义。

环节三：课堂小结，内化提升

学生谈一谈学习本节课的收获，教师相机引导。

设计意图：梳理总结，体验收获与成功的喜悦，内化提升学生的认

识与情感。

环节四：布置作业，课外延伸

今后的学校生活中，积极地参与班级间的合作。

设计意图：将课堂所学延伸到学生的日常生活中，有利于落实行为

实践。

六、板书设计

为了突出重点，让学生整体上感知本节课的主要内容，我将以思维

导图的形式设计板书：在黑板中上方的中间位置是课题《我们班，

他们班》，下面是：班级的各种特点，积极参与班级间的合作，与

班级共成长

我的说课完毕，谢谢各位评委老师！

第4课少让父母为我操心

一、教材分析

《少让父母为我操心》是统编教材小学《道德与法治》四年级上册

第二单元第5课，共有两话题，本节课学习的是第二个话题《少给

父母添麻烦》，主要是引导学生找到如何少给父母添麻烦的方法，

旨在引导学生尽力管好自己，少给父母添麻烦，以实际行动体贴父

母。

二、学情分析

学生在一年级下册《我爰我家》和三年级上册《家是最温暖的地方》

两个单元的学习中，学生感受到家的温暖和家人的爰，随着学生生

活范围的逐步扩大，呈现出一种同心圆放大的趋势。因此，要通过

有效的教学，帮助引导学生学会反哺，少给父母添麻烦。

三、教学目标与重难点

基于教材、学情的分析，以及对小学道德与法治课程的理解，我确

定了本节课的教学目标与重难点。教学目标我确定了三个。

1.能够做到管好自己。

2.愿意从父母的角度考虑问题，能为父母分忧解愁。

3.能够照料好自己。

教学重点是：愿意从父母的角度考虑问题，尽自己所能做好自己的

事、为父母多做事。

其中，尽自己所能做好自己的事、为父母多做事又是教学难点。

四、教法与学法

为了实现本课的教学目标，突出重点、突破难点，我将以活动为教

学的主要组织与实施形式，引导学生在活动中感受、体验、领悟，

在活动中提出问题、解决问题，落实行为实践；在学法上，主要采

用小组合作、自主探究的方法。

五、教学过程

本节课我设计了导入新课、学习新知、课堂小结、布置作业四个教

学环节。

环节一：创设情境，导入新课

教师用课件出示绘本：《小马虎添麻烦》，学生说一说看到了什么？

有什么感受，教师引导到少给父母添麻烦的话题，由此导入新课，

板书课题：少让父母为我操心。

设计意图：激发学生的学习兴趣，引出本节课要学习的内容，为接

下来的学习作好铺垫。

环节二：合作探究，学习新课

这一环节我安排了三个活动。

活动一：管好自己就是为父母分担

学生阅读教材第29页的三幅图，与图中的同学对话，看看图中的

同学在学校里、在家中、在玩耍时，都是怎样管好自己的。然后，

先小组交流：你有过类似的情况吗？你认为怎样做才是管好自己

呢？再全班汇报交流，教师相机引导。板书：管好自己就是为父母

分担。

设计意图：引导学生在学校里、在家中、在玩耍时能够做到管好自

己，知道管好自己就是为父母分担。

活动二：多为父母着想

首先，学生阅读教材第30页的三组图文资料，看看图中的三名同

学无意中给爸爸妈妈添了什么麻烦，教师引导学生完成每一组中的

留白，这三名同学怎么做就好了。

然后，教师引导学生说说，父母都有哪些忧愁，我们尽自己所能，

可以帮他们做些什么？板书：多为父母着想。

设计意图：引导学生多为父母着想，知道怎样做会给父母添麻烦。

活动三：尽力做得更好

学生参考教材第31页我们能做得更好的四个方面，结合自己曾经

的经验，小组讨论交流，我们尽自己所能，还可以在哪些方面做得

更好，让父母少为我们操心，全班汇报交流，教师相机引导，板书：

尽自己所能能做得更好的事情。

设计意图：引导学生尽自己所能，在生活中做得更好，让父母少为

我们操心。

环节三：课堂小结，内化提升

学生谈一谈学习本节课的收获，教师相机引导。

设计意图：梳理总结，体验收获与成功的喜悦，内化提升学生的认

识与情感。

环节四：布置作业，课外延伸

生活中，把能够做得更好的设想变成实际行动。

设计意图：将课堂所学延伸到学生的日常生活中，有利于落实行为

实践。

六、板书设计

为了突出重点，让学生整体上感知本节课的主要内容，我将以思维

导图的形式设计板书：在黑板中上方的中间位置是课题《少让父母

为我们操心》，下面是：管好自己就是为父母分担，多为父母着想，

尽自己所能能做得更好的事情。

我的说课完毕，谢谢各位评委老师！

第5课箜要事我来做

一、教材分析

《这些事我来做》是统编教材小学《道德与法治》四年级上册第二

单元第5课，共有四个话题，本节课学习的是前两个话题《家务擂

台赛》和《愿做哪种人》，主要是引导学生认识做家务的价值，知

道有些家务是我们能够做的，能够主动做家务，旨在引导学生愿意、

主动做家务。

二、学情分析

学生在一年级下册《干点家务活》一课的学习中，初步了解了做家

务的意义，也学会了一些做家务的方法，但根据调查，有的学生因

为每天回家要看书、写作业，没有时间做家务；有的怕干活累；有

的家庭条件好，都是爸爸妈妈或钟点工阿姨做家务，他们不知道自

己能够做什么家务。因此，要通过有效的教学，帮助引导学生认识

做家务的价值，知道有些家务是我们能够做的，能够主动做家务。

三、教学目标与重难点

基于教材、学情的分析，以及对小学道德与法治课程的理解，我确

定了本节课的教学目标与重难点。教学目标我确定了三个。

L了解做家务的价值。

2.能够主动做家务。

3.知道做家务是为父母分担。

教学重点是：了解做家务的价值，能够主动做家务。

其中，能够主动做家务又是教学难点。

四、教法与学法

为了实现本课的教学目标，突出重点、突破难点，我将以活动为教

学的主要组织与实施形式，引导学生在活动中感受、体验、领悟，

在活动中提出问题、解决问题，落实行为实践；在学法上，主要采

用小组合作、自主探究的方法。

五、教学过程

本节课我设计了导入新课、学习新知、课堂小结、布置作业四个教

学环节。

环节一：创设情境，导入新课

教师用多媒体播放歌曲《我有一双勤劳的手》，学生说一说从中听

到了什么？教师引导到做家务活的话题，由此导入新课，板书课题：

这些事我来做。

设计意图：激发学生的学习兴趣，引出本节课要学习的内容，为接

下来的学习作好铺垫。

环节二：合作探究，学习新课

这一环节我安排了三个活动。

活动一：家务擂台赛

学生先在小组内比赛：自己都做过哪些家务？并说说为什么做？是

怎么做的？这样坚持做的感受是什么？各组选出优胜的，再代表小

组全班比赛，之后，教师引导学生对活动进行总结评价。

设计意图：引导学生初步体验做家务的价值，感受做家务是为父母

分担。

活动二：分享做家务的收获

结合教材第33页知识窗中的做家务好处多，学生先在小组内说说

自己在做家务的过程中有哪些收获，再全班展示交流，教师相机引

导，板书：做家务的价值。

设计意图：引导学生体会做家务的价值，愿意做家务。

活动三：愿意做家务

首先，学生阅读教材第35页两个不做家务的孩子，与他们进行对

话，想想自己身上有他们这〃小皇帝〃〃小公主〃的影子吗？教师

引导学生来对这两个孩子说些什么。

然后，学生阅读教材第84页夏丛艳日记，教师引导学生说说读了

这篇日记，你有什么感受？你能从主人公的身上学到些什么？

最后，教师用课件出示日常生活中学生不做家务的几个原因，学生

先在小组内讨论：你怎么看待这些观点？你想对持这种观点的孩子

说些什么？再全班汇报交流，教师相机引导。板书：主动做家务。

设计意图：引导学生在讨论交流的过程中，知道有一些家务是我们

能够做的，产生做家务的愿望，愿意、并主动做家务。

环节三：课堂小结，内化提升

学生谈一谈学习本节课的收获，教师相机引导。

设计意图：梳理总结，体验收获与成功的喜悦，内化提升学生的认

识与情感。

环节四：布置作业，课外延伸

生活中，主动做一些力所能及的家务。

设计意图：将课堂所学延伸到学生的日常生活中，有利于落实行为

实践。

六、板书设计

为了突出重点，让学生整体上感知本节课的主要内容，我将以思维

导图的形式设计板书：在黑板中上方的中间位置是课题《这些事我

来做》，下面是：做家务的价值，主动做家务。

我的说课完毕，谢谢各位评委老师！

第6课我的家庭贡献与责任

一、教材分析

《我的家庭贡献与责任》是统编教材小学《道德与法治》四年级上

册第二单元第6课，共有两个话题，本节课学习的是第一个话题《我

的家庭贡献》，主要是引导学生了解自己作为家庭的一员，我们对

家庭也要有自己的贡献，知道怎样为家庭做贡献，旨在引导学生体

会自己作为家庭一员的重要性，有为家庭作贡献的意识和行动。

二、学情分析

学生虽然是四年级了，但是他们大都倍受家人的宠爰，过着衣来伸

手，饭来张口的生活，有的情况下，看到父母很累，也想为家里做

点什么，但又不知道怎么做。在日常生活中更不知道自己为家庭能

做什么贡献。因此，要通过有效的教学，帮助引导学生作为家庭的

一员，知道并学会怎样为家庭做贡献。

三、教学目标与重难点

基于教材、学情的分析，以及对小学道德与法治课程的理解，我确

定了本节课的教学目标与重难点。教学目标我确定了三个。

L体会自己作为家庭一员的重要性。

2.了解为家庭做贡献的方式。

3.有为家庭作贡献的意识和行动。

教学重点是：体会作为家庭的一员，我们对家庭也要有自己的贡献，

知道怎样为家庭做贡献。

其中，怎样为家庭做贡献又是教学难点。

四、教法与学法

为了实现本课的教学目标，突出重点、突破难点，我将以活动为教

学的主要组织与实施形式，引导学生在活动中感受、体验、领悟，

在活动中提出问题、解决问题，落实行为实践；在学法上，主要采

用小组合作、自主探究的方法。

五、教学过程

本节课我设计了导入新课、学习新知、课堂小结、布置作业四个教

学环节。

环节一：创设情境，导入新课

教师用多媒体播放夫妇俩的谈话录音，孩子不在身边，真无聊！学

生说说听了之后有什么发现，教师引导学生交流，你对家庭的贡献

有哪些，由此导入新课，板书课题：我的家庭贡献与责任。

设计意图：激发学生的学习兴趣，弓I出本节课要学习的内容，为接

下来的学习作好铺垫。

环节二：合作探究，学习新课

这一环节我安排了三个活动。

活动一：做家庭的情感纽带

在导入环节的基础上，学生阅读教材第45页家庭任务袋，想想可

以用哪些方法完成，教师引导学生交流。

然后，学生在全班演一演，教师进行总结、评价。板书：自己的存

在，做家庭的情感纽带。

设计意图：引导学生体会自己的存在就是为家庭作贡献，同时作为

家庭的情感纽带，是对家庭做贡献的一种方式。

活动二：陪伴、关心和支持家人，是对家庭的贡献

学生阅读教材第43页的三幅图片，与图中的小朋友对话，看看他

们为家庭做了些什么。然后，结合学生的生活经验，教师引导学生

讲一讲：你发现的家人间相互陪伴、相互关心、相互支持的事情，

板书：陪伴、关心、支持。

设计意图：引导学生了解陪伴、关心、支持家人，是对家庭的贡献。

活动三：用自己的创意和行动为家庭作贡献

学生阅读教材第44页，看看图中的创意员为家庭出了哪些〃好点

子〃，再想想自己家是不是也缺少些什么。

然后，小组合作出主意，为了让每一个同学家更好，针对缺少的东

西，想一些〃好点子〃。再全班展示交流，教师进行总结评价。板

书：自己的创意和行动。

设计意图：引导学生在讨论交流的过程中，给家里出一些〃好点子〃，

做一些力所能及的事。

环节三：课堂小结，内化提升

学生谈一谈学习本节课的收获，教师相机引导。

设计意图：梳理总结，体验收获与成功的喜悦，内化提升学生的认

识与情感。

环节四：布置作业，课外延伸

生活中，多为家里做力所能及的事，为家庭做贡献。

设计意图：将课堂所学延伸到学生的日常生活中，有利于落实行为

实践。

六、板书设计

为了突出重点，让学生整体上感知本节课的主要内容，我将以思维

导图的形式设计板书：在黑板中上方的中间位置是课题《我的家庭

贡献与责任》，下面是：自己的存在，做家庭的情感纽带，陪伴、

关心、支持，自己的创意和行动。

我的说课完毕，谢谢各位评委老师！

第7课健康看电视

一、教材分析

本课选自教育部统编教材四年级道德与法治上册第三单元〃信息万

花筒〃中的第一课《健康看电视》。本单元以〃信息万花筒〃为主

题，试图通过〃健康看电视"、〃网络新世界"、"正确认识广告”

四课，引导学生能够有意识地辨别和筛选信息，健康看电视，合理使

用网络，正确认识广告，高效、文明、规范地使用媒体，从而提升

儿童良好的媒介素养。

本课的编写主要是依据《课程标准》〃健康、安全地生活〃的第一

条〃按时作息，生活有规律〃，第5条〃知道初步保健常识并在生

活中运用，初步的自我保护意识和能力〃。为了更好地实现课程目

标，我在设计这节课的教学活动过程中，从学生的生活出发，努力

创设能激发学生学习兴趣的情境，组织学生感兴趣的活动，以便通

过教学活动培养学生的安全意识及自护自救的能力。这样做最终体

现了道德与法治课程的生活性、实践性、综合性。

二、学情分析

四年级学生看电视有比较明确的内容指向，喜欢看少儿节目。但在

看电视的时间把握不好。看电视的姿势、距离等存在错误的行为，

造成身体上的伤害。课堂上通过经验分享，不仅要让学生明白看电

视能带来乐趣和收获，但也要认识到不健康看电视对眼睛和身体的

伤害。从而让学生认识到看电视有利也有弊，不能让有利成为过度

看电视的借口，要学会健康看电视。

三、教学目标知识与能力：

L知识与技能：认识过度看电视对身体、心理造成的影响，反思

并合理调整自己看电视的习惯。

2、过程与方法：通过自身体睑、推荐喜爱的电视节目、阅读感悟、

情境体验、讨论、制订看电视约定、出点子等活动教学，培养学生

动手实践能力，使学生做到健康看电视。

3、情感态度与价值观：提高学生新媒介素养。

四、教学重难点

1、重点寸董得过度看电视给身体带来的各种伤害，反思和调整自己

看电视的行为

2、难点:反思和调整自己看电视的行为

五、说教法、学法

（一）说教法:

本节课贴近学生的生活实际，在解决如何正确对待电视带来的家

庭矛盾和苦恼这个教学重点时，为了实现本课的教学目标，突出重

点、突破难点，我将以活动为教学的主要组织与实施形式，同学们

提出发生在自己身边的矛盾以后，大家各抒已见，共同帮助解决。

引导学生在活动中感受、体验、领悟，在活动中提出问题、解决问

题，落实行为实践;为了使学生学会科学、合理的收看电视节目,我

引导大家集思广益，提出〃金点子〃，这样很好的调动了学生的积

极性，师生共同攻破电视带给我们的弊端。

（二）说学法：

参与学习法。正如陶行知先生所倡导的〃教师要充分解放学生的大

脑、双手、嘴巴、眼睛〃，在教学中尽可能多地制造参与机会让学

生动起来活起来，在快乐和谐、富有成就感的教学激励中学会合作

学会学习，学会做人。

第8课网络新世界

一、教材分析

《网络新世界》是统编教材小学《道德与法治》四年级上册第三单

元第8课，共有三个话题，本节课学习的是前两个话题《新世界，

很精彩》和《新世界，有规则》，主要是引导学生客观看待网络对

生活的价值，遵守网络文明公约，旨在引导学生安全、文明地过网

络生活。

二、学情分析

互联网是个虚拟、神奇的世界，它能够让身在远方的人，变得仿佛

近在眼前。互联网让辽阔的地球变成了一个〃小村庄〃，成为一个

〃地球村〃。随着互联网技术的发展，“地球村〃的〃村民〃们正

在尽情地享用互联网带来的各种便捷服务。与此同时，网络安全也

成为了一个问题。因此，要通过有效的教学，帮助引导学生学会安

全、文明地过网络生活。

三、教学目标与重难点

基于教材、学情的分析，以及对小学道德与法治课程的理解，我确

定了本节课的教学目标与重难点。教学目标我确定了三个。

1.客观看待网络生活的价值。

2.学会遵守网络规则，并保护自己。

3.在网络世界里，自觉做到不伤害别人。

教学重点是：遵守网络文明公约，旨在引导学生安全、文明地过网

络生活。

难点是：在网络世界里，不仅要学会保护自己，还要做到不伤害别

人。

四、教法与学法

为了实现本课的教学目标，突出重点、突破难点，我将以活动为教

学的主要组织与实施形式，引导学生在活动中感受、体验、领悟，

在活动中提出问题、解决问题，落实行为实践；在学法上，主要采

用小组合作、自主探究的方法。

五、教学过程

本节课我设计了导入新课、学习新知、课堂小结、布置作业四个教

学环节。

环节一：创设情境，导入新课

教师用课件出示一张调查表：一般每周上网多长时间？上网主要做

什么？学生填写，教师巡视后引导到有关网络的话题，由此导入新

课，板书课题：网络新世界。

设计意图：激发学生的学习兴趣，引出本节课要学习的内容，为接

下来的学习作好铺垫。

环节二：合作探究，学习新课

这一环节我安排了三个活动。

活动一：网络对生活的价值

在导入环节的基础上，学生说说人们通常利用网络做什么？你还知

道哪些网络新事物？它们给人们的生活带来了哪些便利？教师相

机引导。

设计意图：引导学生体会网络对生活的价值，感受网络给人们带来

的各种便捷服务。

活动二：遵守网络规则，保护自己的同时，做到不伤害别人

首先，学生阅读教材第60页网络安全防护小技巧，再结合平时自

己的生活经验，教师引导学生与大家分享还知道的网络安全防护小

技巧。

然后，学生阅读教材第61页陈博晓在论坛里发布假消息的事例，

小组讨论：陈博晓的做法错在哪里？会给别人带来怎样的伤害？在

网络世界里，还有什么样的做法会伤害别人？再全班交流，教师相

机引导。

设计意图：引导学生懂得在网络世界里，要遵守网络规则，在保护

自己的同时，做到不伤害别人。

活动三：大家一起制定网络文明公约

在上面两个活动的基础上，教师带领学生一起制定青少年网络文明

公约，并板书。

设计意图：引导学生遵守网络文明公约，安全、文明地过网络生活。

环节三：课堂小结，内化提升

学生谈一谈学习本节课的收获，教师相机引导。

设计意图：梳理总结，体验收获与成功的喜悦，内化提升学生的认

识与情感。

环节四：布置作业，课外延伸

生活中，做到遵守网络规则，在保护自己的同时，做到不伤害别人。

设计意图：将课堂所学延伸到学生的日常生活中，有利于落实行为

实践。

六、板书设计

为了突出重点，让学生整体上感知本节课的主要内容，我将以思维

导图的形式设计板书：在黑板中上方的中间位置是课题《网络新世

界》，下面是：大家一起制定的青少年网络文明公约。

我的说课完毕，谢谢各位评委老师！

第9课正确认识广告

一、教材分析

《正确认识广告》是统编教材小学《道德与法治》四年级上册第三

单元第9课，共有三个话题，本节课学习的是第一个话题《远处不

在的广告》和第二个话题《广告都可信吗？》的部分内容，主要是

引导学生发现生活中的广告，了解广告的功能，了解广告有可能对

信息夸大宣传，旨在引导学生正确的认识广告。

二、学情分析

广告随处都有、随时可见，可以说是无处不在，所以学生都不陌生。

但是，四年级的学生有很多时候，还不能区分哪是商业广告，哪是

公益广告，甚至被一些夸大的广告所蒙骗。因此，要通过有效的教

学，帮助引导学生学会正确认识广告。

三、教学目标与重难点

基于教材、学情的分析，以及对小学道德与法治课程的理解，我确

定了本节课的教学目标与重难点。教学目标我确定了三个。

1.了解广告的存在形态及其主要功能。

2.善于识别广告信息。

3.知道广告对信息的夸大宣传。

教学重点是：引导学生了解广告的存在形态及其主要功能，知道广

告对信息的夸大宣传。

难点是：善于识别广告信息。

四、教法与学法

为了实现本课的教学目标，突出重点、突破难点，我将以活动为教

学的主要组织与实施形式，引导学生在活动中感受、体验、领悟，

在活动中提出问题、解决问题，落实行为实践；在学法上，主要采

用小组合作、自主探究的方法。

五、教学过程

本节课我设计了导入新课、学习新知、课堂小结、布置作业四个教

学环节。

环节一：创设情境，导入新课

教师用课件出示最近经常听到或看到的学生大家都知道的一则广

告，学生说说听到或看到了什么？教师引导到有关广告的话题，由

此导入新课，板书课题：正确认识广告。

设计意图：激发学生的学习兴趣，引出本节课要学习的内容，为接

下来的学习作好铺垫。

环节二：合作探究，学习新课

这一环节我安排了三个活动。

活动一：广告存在的形态

在导入环节的基础上，教师引导学生交流：在哪里能看到或听到广

告呢？板书：听到的，看到的。

之后教师再引导学生说说：听了这些，你有什么感受？

然后，学生阅读教材第65页上面的三幅图片，学生马上就会清楚

地知道，广告还有隐藏的形式。板书：隐蔽的。

接着，学生阅读教材第65页余强的生活实验，教师引导学生发挥

想象，余强能成功吗？

最后，教师用课件播放电视中最近每天都在播出的一则公益广告，

并引导学生体会与上面提到的广告的不同。

设计意图：引导学生了解商业广告存在的多种形态，体会公益广告

与商业广告的不同。

活动二：商业广告的功能

学生阅读教材第65页的知识窗和第66页〃广告先生〃对自己功能

的介绍，小组内先说说除了这些以外，知道广告还有什么功能，再

全班汇报交流，教师相机引导。板书：提高知名度，传递信息，劝

说购买等。

设计意图：引导学生了解商业广告的功能。

活动三：过分夸大的广告

学生阅读教材第67页，填写小调查中的四个调查项目，然后教师

引导学生交流通过所填写的调查表，你学得广告对你有什么影响？

你买的东西和广告宣传有差距吗？与大家分享你的经历，教师进行

总结，并引导学生说说对广告的感受是怎样的，板书：过分夸大。

设计意图：引导学生善于识别广告信息，不被过分夸大的广告所蒙

骗。

环节三：课堂小结，内化提升

学生谈一谈学习本节课的收获，教师相机引导。

设计意图：梳理总结，体验收获与成功的喜悦，内化提升学生的认

识与情感。

环节四：布置作业，课外延伸

生活中，做到正确认识广告。

设计意图：将课堂所学延伸到学生的日常生活中，有利于落实行为

实践。

六、板书设计

为了突出重点，让学生整体上感知本节课的主要内容，我将以思维

导图的形式设计板书：在黑板中上方的中间位置是课题《正确认识

广告》，下面是：形态：听到的，看到的，隐蔽的。功能：提高知

名度，传递信息，劝说购买等。识别：过分夸大的广告

我的说课完毕，谢谢各位评委老师！

第」0课我们所了解的环境没染

一、教材分析

《我们所了解的环境污染》是统编教材小学《道德与法治》四年级

上册第四单元第10课，共有三个话题，本节课学习的是第一个话

题《从〃白色污染"说起》，主要是引导学生了解白色污染产生的

原因及危害，能够正确看待并合理使用塑料制品，旨在引导学生了

解〃白色污染〃问题，以及学会应对，增强环保意识。

二、学情分析

在日常生活中，塑料制品随处可见，给人们的生活带来了很多便利，

与此同时，塑料垃汲也给人们带来很多困扰，甚至被人们称为〃白

色污染〃。四年级的学生，他们的环境保护意识淡薄，对身边的这

些环境问题，还没有引起足够的重视。因此，要通过有效的教学，

帮助引导学生了解白色污染产生的原因及危害，能够正确看待并合

理使用塑料制品。

三、教学目标与重难点

基于教材、学情的分析，以及对小学道德与法治课程的理解，我确

定了本节课的教学目标与重难点。教学目标我确定了三个。

L客观认识塑料制品。

2.了解白色污染产生的原因及危害。

3.能够正确看待塑料制品并合理使用塑料制品。

教学重点是：了解白色污染产生的原因及危害，能够正确看待塑料

制品并合理使用塑料制品。

难点是：生活中，尽可能的使用塑料制品的替代品。

四、教法与学法

为了实现本课的教学目标，突出重点、突破难点，我将以活动为教

学的主要组织与实施形式，引导学生在活动中感受、体验、领悟，

在活动中提出问题、解决问题，落实行为实践；在学法上，主要采

用小组合作、自主探究的方法。

五、教学过程

本节课我设计了导入新课、学习新知、课堂小结、布置作业四个教

学环节。

环节一：创设情境，导入新课

教师用多媒体播放塑料制品给人们的生活带来危害的两则新闻报

道：一则是废弃的塑料制品留在土壤中影响庄稼的生长，一则是塑

料袋被鱼类误食，导致鱼的死亡。学生说说看了之后有什么感受？

会想到哪些问题？教师引导到有关〃白色污染〃的话题，由此导入

新课，板书课题：我们所了解的环境污染。

设计意图：激发学生的学习兴趣，引出本节课要学习的内容，为接

下来的学习作好铺垫。

环节二：合作探究，学习新课

这一环节我安排了三个活动。

活动一：关于塑料制品

学生先说说在日常生活中见过哪些塑料制品，教师再引导学生一起

探究塑料有哪些性能，然后，学生说说有什么感受？

设计意图：引导学生客观地认识塑料制品，感受塑料制品给人们的

生活带来了很多便利。

活动二：〃白色污染〃的成因与危害

学生阅读教材第73页的知识窗阅读角，结合课前调查、收集到的

有关〃白色污染〃的有关资料，先在小组内交流：〃白色污染〃是

怎样形成的？这些塑料垃圾给人们带来了哪些困扰？说说了解之后

有什么感受？再全班汇报交流，教师相机引导。板书：塑料袋和塑

料制品，破坏市容环境，危害人体健康，危及动物安全，污染大气

环境，影响农业生产，破坏臭氧层等。

设计意图：引导学生了解白色污染的成因与危害。

活动三：应对〃白色污染〃问题

首先，学生阅读教材第74页，教师引导学生交流：塑料垃圾危害

这么大，我们能完全不使用塑料制品吗？如果完全不使用塑料制品，

我们的生活会变成怎样呢？生活中我们离不开塑料制品，那要怎样

合理使用呢？板书：减少塑料袋的使用量，尽量使用塑料制品的替

代品。

然后，结合课前调查和收集到的有关塑料制品的替代品，先小组讨

论交流：在生活中有哪些塑料制品的替代品呢？再全班汇报交流，

教师相机引导。

设计意图：引导学生了解生活离不开塑料制品，但要合理使用，减

少塑料袋的使用量，尽量使用塑料制品的替代品。

环节三：课堂小结，内化提升

学生谈一谈学习本节课的收获，教师相机引导。

设计意图：梳理总结，体验收获与成功的喜悦，内化提升学生的认

识与情感。

环节四：布置作业，课外延伸

课后，与父母商议，拟订一个家庭〃减塑〃方案。

设计意图：将课堂所学延伸到学生的日常生活中，有利于落实行为

实践。

六、板书设计

为了突出重点，让学生整体上感知本节课的主要内容，我将以思维

导图的形式设计板书：在黑板中上方的中间位置是课题《我们所了

解的环境污染》，下面是：成因，危害，合理使用。

第11课变废为宝有妙招

一、研读教材学情分析明确目标

《变废为宝有妙招》是人教版道德与法治四年级上册第四单元第11

课。这一课有两个板块：暴增的垃圾〃、〃减少垃圾变废为宝。但

在这里内容有较大的拓展，程度与要求有较大的提升，体现教材〃一

条主线、点面结合、综合交叉、螺旋上升〃的编写思路。

这课的学情是四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们

经过前三年课程的学习，对垃圾污染感受较少，但对其危害性认识

不够，没有垃圾分类，变废为宝的意识。

根据教材分析和学情分析，结合课程标准、教师水平、参考资料、

教学设备，确定这节课的教学目标。

知识与能力:引导学生了解生活中的四类垃圾，知道垃圾的危害，懂

得垃圾的分类及其意义，学会垃圾分类，发挥自己的创意使垃圾变

废为宝。

过程与方法：通过自身体验、观察、调查研究、阅读感悟、举办变

废为宝创意展、讨论等活动教学，培养学生动手实践能力。

情感态度与价值观：培养学生环保意识。

为有效实现以上教学目标，实现教学行为的有的放矢，依据学生

的现有认知水平，确定教学重难点。

重点：让学生了解各种各样的垃圾对环境造成的危害，了解垃圾分

类、回收的意义，能做到废品的再利用。

难点：垃圾科学分类，树立环保意识。

为有效落实教学目标，突出重点，突破难点，我以新课标为指导，

以学为中心，根据四年级学生的实际情况，采用情境教学法、活动

体验法；学习方法：自主探究法、合作交流法、讨论辨析法。

二、稳踏基石精心设计达成目标

1、创设情境启导入

让学生看一组曹村以前的周边环境图片，引导学生通过观察，发现

周边环境给我们的生活带来很多的危害及不便。现代心理学家认为

〃兴趣是最好的老师〃，从学生的身边情境出发，不仅可以激发学

生的兴趣，也为接下来的教学打好底色。

2、减少垃圾有办法

课程源于生活，离开了真实的生活，那课堂也只能变成学生〃高呼

口号〃的场所，充分利用课程资源，创造性地使用教材，引进学生

的生活来充实教材，用于教学。因此，此环节重点安排了〃垃圾分

类有办法〃〃畅所欲言出奇招〃，让真实的生活生成教材，让教材

走向学生真实的生活。我们通过分组讨论，让学生谈谈对减少垃圾

的想法并付诸实际，这样就减少垃圾产生，减轻垃圾对环境的污染，

减少对资源的浪费有了很大的帮助。

3、垃圾分类用处大

这一环节我的教学目标是让学生知道生活中的四类垃圾并做好分

类，有效的再利用。我们知道道德与法治教学不应该是生硬的说教，

而应该是从生活中来，到生活中去，引导孩子在情境中体验，在体

验中感悟，在活动中收获，在参与中提高，达到一个〃润物细无声〃

的境界。我们通过让孩子们认识四种垃圾：有可回收垃圾、厨余垃

圾、有害垃圾、其他垃圾，让他们将生活中的垃圾分分类，明白垃

圾的再利用价值。听听厨余垃圾的自述后，让孩子们感受垃圾分类

的再利用所带来的好处，减少资源浪费，有效利用有价值垃圾，给

社会带来不可估量的财富。

4、变废为宝有妙招

这个版块的教学是本课的重点，也是难点部分，为了把握重点，突

破难点，我有针对性地选择了三个颇具代表性的社会材料，帮助学

生更好地感受垃圾分类变废为宝有妙招。

通过学习相关链接中的内容，明白《深圳市生活垃圾分类和减量管

理办法》推出的新举措，给学生、家庭、社会对垃圾分类有了很高的

环保意识及垃圾分类的价值性。

通过学生将自己在家里做成的废旧物品做成的作品办一个〃变废为

宝创意展〃，激发学生的动手能力，将教材资源与生活斐源有机结

合起来，去寻找成长的足迹，感知废弃物的再利用。

〃纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。〃教学的根本目的在于〃导

行〃，而〃行动〃必先〃心动"，体验正是促使〃心动〃的催化剂。

本堂课中将孩子课前做好的废弃物作品展出，让学生通过变废为宝

创意展的感悟和体验，了解乱扔垃圾所带来的危害，从而学会保护

身边的环境。

5.环保意识我树立

在感受了学生变废为宝创意展后，我把镜头切换到了学生主体上，

让学生们交流课前收集的废弃物，懂得垃圾分类、回收、再循环利

用的意义，引导孩子去感受垃圾乱倒带来的危害，从而让学生现身

说法做好宣传，从我做起，从我家做起，我们要节约资源和再利用

资源，从小树立环保意识，全方位地去感受社会的正能量，为导行

做好了铺垫。

板书设计《变废为宝有妙招》

减少垃圾有办法

垃圾分类用处大

变废为宝有妙招

环保意识我树立

这是我的板书设计，条理清楚，层次清晰。一目了然，但又体现出

较强的视觉冲击力。这样的板书不仅有助于突出教学重点，起到画

龙点睛的作用，还可以帮助学生加深对学习内容的理解和记忆，激

发起学习兴趣。

三、课后延伸，意行统一，深化目标。。

到这里，我的课堂教学已基本结束，但我认为道德与法治课堂应该

是〃一朵云去推动另一朵云，一棵树去撼动另一棵树，一个灵魂去

撞动另一个灵魂〃的。道德与法治课堂最后更应该向社会延伸，真

正起到让儿童实现良好的社会化的目标。当孩子们走出课堂，通过

实践才会真正在体脸中逐步感受到垃圾分类的重要性，并树立环保

意识。这样孩子们才能自我要求、自我实践、自我完善。

我的说课到此结束，望各位评委老师批评指正！

第12课低碳生活每一天

一、依标扣本，说教材

《低碳生活每一天》是统编版《道德与法治》四年级上册第四西元

《让生活多一些绿色》中的第三课。本单元承接低年级认识并懂得

节约日常生活中的各种资源，有保护环境意识，学习有创意生活的

基础上，进一步培养儿童绿色生活的意识和方式。本课作为本西元

的最后一课，是在经历了前两课的学习之后，更加侧重于由知到行

的递进发展，着重于引导学生认识气候变暖问题的严重性，反思自

己的生活，减少碳排放，学会过绿色生活，并积极参与环保活动。

二、以人为本，说学情

四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课

程的学习，对碳排放认识较少，对其危害性认识不够，没有低碳生

活的意识和行动。再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。

教学目标：

1.关注地球升温的问题，认识气候变暖的危害，体会"低碳生活〃

的重要意义。

2.通过探究反思和分析日常生活中〃碳排放〃，具体认识地球变暖

与日常生活方式息息相关。

3,树立环保意识，增强社会责任感，学会低碳生活的具体方式，愿

意过绿色生活。

教学重难点：

1.了解气候变暖的严重危害，明晰地球升温的根本原因。

2.具体探究碳排放与人们日常生活行为之间的关系，引导反思自己

的生活现状，学会并践行低碳环保、绿色生活的具体方法。

三、紧扣重点，说教法

依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直

观演示法指导学生使用合作探究法、讨论法、练习法、体验法

等学习方法，使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，

主动探究，完成学习任务。

四、教学过程

（一）、动画导入，趣谈高温

1.观看《高温勿躁》片段。

2.引导：同学们，光头强怎么了？

3.追问：天气很热的时候，你有什么感受呢？

（二）、全球变暖，感知症状

学习环节1:呈现数据，了解全球气候变暖

1.仔细观察，你有什么发现?（出示2018年7月最高气温表）

2.2018年的夏天一一你看明白了什么？

3.那仅仅是夏天温度在