牛津译林版八年级上册Unit 2《School life》（Task and shelf-assessment）（单元整体+课时教学设计）

牛津译林版八年级上册Unit2《Schoollife》（Taskandshelf-assessment）（单元整体+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

本单元为牛津译林版八年级上册的Unit2《Schoollife》（Taskandshelf-assessment），共有6个课时。单元主题围绕学校生活，通过各种活动和任务，帮助学生了解不同学校的日常生活，以及如何适应新的学习环境。

一.课标要求

本单元体现了英语核心素养中的文化意识、自主学习和合作学习。在文化意识方面，学生通过学习不同国家的学校生活，了解和尊重不同文化背景下的教育方式和学习习惯。在自主学习方面，学生通过完成各项任务和活动，提高自己获取、处理和利用信息的能力。在合作学习方面，学生通过小组讨论和分享，培养团队合作精神和沟通能力。

新课标要求通过本单元的学习，培养学生对学校生活的适应能力，提高他们的语言运用能力，以及培养他们的文化意识和自主学习能力。学生通过本单元的学习，应能理解并描述不同学校的日常生活，介绍自己的学校生活，表达对新学校和新同学的期待和担忧，并提出相应的建议。同时，他们还应能运用所学知识，参与关于学校生活的讨论，表达自己的观点和感受。

二.单元内容分析

Unit2《Schoollife》（Taskandshelf-assessment）涵盖了不同学校的日常生活，包括课堂学习、课外活动和学校设施等各个方面。本单元共包括6个课时，具体内容分析如下：

1.第一课时：Welcometotheunit&Reading

本课时主要引导学生进入单元主题，通过图片和问题引导学生讨论不同学校的日常生活。接着，学生将阅读一篇关于英国学校生活的文章，了解英国学校的特点。本课时旨在激发学生的兴趣，并帮助他们了解本单元的学习目标。

2.第二课时：Grammar

本课时主要讲解一般现在时，通过不同学校的日常活动，帮助学生掌握一般现在时的用法。学生将通过填空、选择和句子构建等练习，巩固所学的语法知识。

3.第三课时：Listening&Speaking

本课时通过听力练习，让学生了解不同国家的学校生活。学生将听录音，回答问题，并模仿对话进行口语练习。本课时旨在提高学生的听力技能和口语表达能力。

4.第四课时：Reading&Writing

本课时将继续深入阅读关于学校生活的文章，引导学生关注文章的细节信息。同时，学生将进行写作练习，撰写一篇关于自己学校生活的短文。本课时旨在提高学生的阅读和写作技能。

5.第五课时：Task

本课时为任务型教学，学生将分组讨论，根据所学知识设计一份学校介绍。学生将通过合作，运用所学语言知识，完成任务。本课时旨在培养学生的合作能力和实际运用语言的能力。

6.第六课时：Shelf-assessment

本课时为自评课，学生将根据所学内容，对自己的学习成果进行自我评估。学生将回顾本单元所学知识，总结自己的收获和不足，为接下来的学习做好准备。

三.单元内容框架

本单元的设计意图是通过探讨学校生活，帮助学生适应新的学习环境，提高他们的语言运用能力，培养他们的文化意识和自主学习能力。具体内容框架如下：

1.第一课时：设计意图是激发学生的兴趣，让他们了解本单元的学习目标。学习目标是引导学生讨论不同学校的日常生活，并通过阅读了解英国学校的特点。教学实施将通过展示图片和问题引导学生进行讨论。单元整体评价将通过观察学生的参与度和理解度进行。

2.第二课时：设计意图是让学生掌握一般现在时的用法。学习目标是帮助学生理解一般现在时的结构，并通过练习巩固所学的语法知识。教学实施将通过填空、选择和句子构建等练习进行。单元整体评价将通过学生的练习结果进行。

3.第三课时：设计意图是提高学生的听力技能和口语表达能力。学习目标是让学生了解不同国家的学校生活，并通过听力练习和口语练习进行实际运用。教学实施将通过听录音、回答问题和模仿对话进行。单元整体评价将通过学生的听力理解和口语表达进行。

4.第四课时：设计意图是提高学生的阅读和写作技能。学习目标是帮助学生理解文章的细节信息，并撰写一篇关于自己学校生活的短文。教学实施将通过阅读理解和写作练习进行。单元整体评价将通过学生的阅读理解和写作质量进行。

5.第五课时：设计意图是培养学生的合作能力和实际运用语言的能力。学习目标是让学生分组讨论，根据所学知识设计一份学校介绍。教学实施将通过小组讨论和语言运用进行。单元整体评价将通过学生的合作效果和语言运用进行。

6.第六课时：设计意图是让学生对自己的学习成果进行自我评估。学习目标是让学生回顾本单元所学知识，总结自己的收获和不足。教学实施将通过自我评估和反思进行。单元整体评价将通过学生的自我评估报告进行。

四.单元课时分配

1.第一课时：设计内容为Welcometotheunit&Reading。具体目标是引导学生讨论不同学校的日常生活，并通过阅读了解英国学校的特点。教学方法将通过展示图片和问题引导学生进行讨论。资源将包括教材中的图片和阅读材料。评估将通过观察学生的参与度和理解度进行。

2.第二课时：设计内容为Grammar。具体目标是帮助学生掌握一般现在时的用法。教学方法将通过填空、选择和句子构建等练习进行。资源将包括教材中的语法讲解和练习题。评估将通过学生的练习结果进行。

3.第三课时：设计内容为Listening&Speaking。具体目标是提高学生的听力技能和口语表达能力。教学方法将通过听录音、回答问题和模仿对话进行。资源将包括教材中的听力材料和口语练习题。评估将通过学生的听力理解和口语表达进行。

4.第四课时：设计内容为Reading&Writing。具体目标是提高学生的阅读和写作技能。教学方法将通过阅读理解和写作练习进行。资源将包括教材中的阅读材料和写作题目。评估将通过学生的阅读理解和写作质量进行。

5.第五课时：设计内容为Task。具体目标是培养学生的合作能力和实际运用语言的能力。教学方法将通过小组讨论和语言运用进行。资源将包括教材中的任务指导和评估标准。评估将通过学生的合作效果和语言运用进行。

6.第六课时：设计内容为Shelf-assessment。具体目标是让学生对自己的学习成果进行自我评估。教学方法将通过自我评估和反思进行。资源将包括教材中的自我评估指南。评估将通过学生的自我评估报告进行。

五.单元教学目标

本单元的教学目标从语言能力、思维品质和学习能力三个方面进行概述：

1.语言能力：

本单元旨在提高学生的语言运用能力，包括听、说、读、写四个方面。通过本单元的学习，学生应能听懂并参与到关于学校生活的对话中，能够清晰地表达自己的观点和感受。在阅读方面，学生应能理解并概括文章的主要内容和细节信息。在写作方面，学生应能撰写一篇关于自己学校生活的短文，并运用所学语法知识正确表达。

2.思维品质：

本单元通过探讨不同学校的日常生活，培养学生的思维品质。学生需要分析并比较不同学校的生活，提出问题并解决问题。通过听力练习和口语讨论，学生能够锻炼自己的思维敏捷性和逻辑性。在写作过程中，学生需要思考并组织自己的想法，形成有逻辑性的文章结构。

3.学习能力：

本单元强调学生的自主学习和合作学习。学生需要通过阅读和听力练习，自主获取和处理信息。在任务型教学中，学生将分组合作，设计和实施一项关于学校介绍的任务。学生需要自主规划学习进度，与他人合作，共同完成任务。通过自评课，学生将对所学知识进行总结和反思，培养自我评估和自我调整的能力。

第二部分：课时教学设计

本部分针对牛津译林版八年级上册Unit2《Schoollife》（Taskandshelf-assessment）的第三课时进行教学设计，课型为新授课。

一.教学内容分析

本课时的教学内容主要围绕一般现在时进行，通过不同学校的日常活动，帮助学生掌握一般现在时的用法。本课时的重点词汇和句型包括：

1.重点词汇：

-morning:早晨

-afternoon:下午

-evening:晚上

-school:学校

-class:班级

-teacher:老师

-student:学生

-subject:科目

-homework:作业

-library:图书馆

-sport:运动

-music:音乐

-art:美术

-science:科学

-math:数学

-english:英语

-chinese:语文

-history:历史

-geography:地理

-physics:物理

-chemistry:化学

-biology:生物

-computer:计算机

-lab:实验室

-test:考试

-game:游戏

-club:俱乐部

-activity:活动

-practice:练习

-study:学习

2.重点句型：

-I/We/Theyhaveaclassinthemorning/afternoon/evening.

-He/She/Theygotothelibrary/sport/music/art/science/math/english/chinese/history/geography/physics/chemistry/biology/computerlab/test/game/club/activity/practice/study.

-He/She/Theydohomework/readbooks/listentomusic/watchTV/playsports/playmusic/drawpictures/doscienceexperiments/domathproblems/learnEnglish/studyChinese/learnhistory/learngeography/learnphysics/learnchemistry/learnbiology/usethecomputer/haveatest/playgames/joinaclub/participateinactivities/practice/studyeveryday.

二.学情分析

本部分的学情分析从学生的生活经验、知识技能和思维品质三个方面进行：

1.学生生活经验分析：

八年级的学生已经有一定的学校生活经验，他们对学校的基本环境和日常活动有一定的了解。然而，对于不同学校的日常生活和学习方式，他们可能存在差异。通过本课时的学习，学生能够进一步了解不同学校的日常生活，拓宽视野，增强对不同文化背景下的教育方式的理解。

2.学生知识技能的分析：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识和词汇，具备一定的听说读写能力。然而，对于一般现在时的用法，他们可能还不够熟练。通过本课时的学习，学生将能够在原有知识基础上，掌握一般现在时的结构和使用场景，提高自己的语言运用能力。

3.学生思维品质的分析：

学生在之前的学习中已经接触过一些关于学校生活的话题，他们能够就学校生活进行简单的讨论和表达。然而，对于分析并比较不同学校的日常生活，他们可能还需要进一步的引导和培养。通过本课时的学习，学生将能够锻炼自己的思维敏捷性和逻辑性，提高自己的思维品质。

三.教学目标

本课时的教学目标从知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个方面进行概述：

1.知识与技能：

通过本课时的学习，学生将掌握一般现在时的用法，能够正确运用一般现在时描述日常活动和习惯。学生还将在阅读和听力练习中，了解并概括文章的主要内容和细节信息。在写作练习中，学生能够运用所学语法知识，撰写一篇关于自己学校生活的短文。

2.过程与方法：

本课时采用任务型教学法，通过小组讨论和语言运用，培养学生合作能力和实际运用语言的能力。在听力练习和口语讨论中，学生将锻炼自己的思维敏捷性和逻辑性。在写作过程中，学生需要思考并组织自己的想法，形成有逻辑性的文章结构。

3.情感态度和价值观：

通过本课时的学习，学生能够进一步了解不同学校的日常生活，增强对不同文化背景下的教育方式的理解和尊重。学生在小组讨论和分享中，将培养团队合作精神和沟通能力。在自我评估和反思中，学生能够培养自我评估和自我调整的能力，激发对学校生活的积极态度和价值观。

四.教学重点、难点

本课时的教学重点和难点如下：

1.教学重点：

-掌握一般现在时的用法，能够正确运用一般现在时描述日常活动和习惯。

-能够通过阅读和听力练习，理解并概括文章的主要内容和细节信息。

-能够运用所学语法知识，撰写一篇关于自己学校生活的短文。

2.教学难点：

-正确运用一般现在时描述复杂的活动和习惯，需要学生对时态的运用有更深入的理解。

-听力练习中的快速理解和概括能力，需要学生具备良好的听力技能和逻辑思维能力。

-写作练习中的组织和表达能力，需要学生能够清晰地表达自己的想法，并运用合适的语法结构。

五.教法、学法设计

本课时采用任务型教学法和合作学习法，通过小组讨论和语言运用，培养学生合作能力和实际运用语言的能力。学生在听力练习和口语讨论中，将锻炼自己的思维敏捷性和逻辑性。在写作过程中，学生需要思考并组织自己的想法，形成有逻辑性的文章结构。教师将提供必要的指导和反馈，帮助学生克服学习难点，提高学习效果。

六.教学过程

本课时采用任务型教学法和合作学习法，通过小组讨论和语言运用，培养学生合作能力和实际运用语言的能力。教学过程分为以下几个环节：

1.导入（5分钟）

教师通过展示不同学校的图片，引导学生谈论自己学校的日常生活。学生可以分享自己的学校活动、课程和课外活动。通过这个环节，学生能够激活已有的知识，为接下来的学习做好准备。

2.呈现（10分钟）

教师呈现一般现在时的基本结构和使用场景。通过例子和图片，帮助学生理解一般现在时描述的通常是习惯性或经常性的动作。学生通过观察和理解，能够掌握一般现在时的基本用法。

3.操练（10分钟）

学生通过填空、选择和句子构建等练习，巩固一般现在时的用法。教师提供不同的日常活动场景，学生需要运用一般现在时描述这些活动。通过这个环节，学生能够将所学知识应用于实际情境中，提高语言运用能力。

4.巩固（10分钟）

学生通过听力练习，了解并概括文章的主要内容和细节信息。教师播放一段关于学校生活的录音，学生需要回答相关问题。通过这个环节，学生能够提高听力技能，加深对一般现在时的理解。

5.拓展（10分钟）

学生通过小组讨论，设计一份关于自己学校生活的短文。学生需要运用所学语法知识，描述学校的基本设施、课程和课外活动。通过这个环节，学生能够将所学知识应用于实际写作中，提高写作技能。

6.小结（5分钟）

教师对本课时所学内容进行简要总结，强调一般现在时的用法和重要性。学生通过回顾，能够巩固所学知识，加深对一般现在时的理解。

7.家庭作业（5分钟）

学生回家后，需要完成一份关于自己学校生活的写作作业。通过这个环节，学生能够将所学知识应用于实际写作中，提高写作技能。

8.板书的顺序（15分钟）

教师在教学过程中，按照以下顺序进行板书：

-一般现在时的结构

-一般现在时