牛津译林版英语八年级上册《Unit 7 Seasons Reading 1 A poem about seasons》获奖（单元整体+课时教学设计）

牛津译林版英语八年级上册《Unit7SeasonsReading1Apoemaboutseasons》获奖（单元整体+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

本单元使用牛津译林版英语八年级上册，以“季节”为主题，共包括2个课时。通过阅读一首关于季节的诗歌，让学生了解和感受不同季节的特点和美丽，提高他们的英语阅读和理解能力。

一.课标要求

本单元体现了英语核心素养中的阅读能力和文化意识。通过学习本单元，学生能够理解并描述不同季节的特点和美丽，提高他们的阅读理解能力。同时，学生还能够了解和感受不同季节的文化背景和习俗，提高他们的文化意识。新课标要求通过本单元的学习，培养学生的相关能力和意识，使他们能够更好地理解和应用英语。

二.单元内容分析

本单元以“季节”为主题，通过阅读一首关于季节的诗歌，让学生了解和感受不同季节的特点和美丽。在单元整体设计中，我们将其划分为两个课时，具体内容如下：

课时一：

本课时主要让学生通过阅读诗歌，了解作者对四季的描述和感受。在教学过程中，教师可以引导学生关注诗歌中的关键词汇和句子，如“springisaseasonofnewlife”，“summeristheseasonofheat”等，帮助学生理解诗歌的主题和意义。此外，教师还可以设计一些阅读理解题目，如填空、选择题等，以检验学生的阅读理解能力。

课时二：

本课时主要让学生通过实践活动，运用所学知识描述自己喜欢的季节。在教学过程中，教师可以先让学生分组讨论，然后让他们选择自己喜欢的季节，并使用诗歌中的句式和词汇进行描述。例如，“Autumnistheseasonofharvest,withyellowleavesandclearskies.Theairiscoolandfresh,andthefruitsareripeanddelicious.”。最后，教师可以让学生进行口头展示，以提高他们的口语表达能力。

三.单元内容框架

本单元的设计意图是通过阅读一首关于季节的诗歌，让学生了解和感受不同季节的特点和美丽，提高他们的英语阅读和理解能力。同时，通过实践活动，让学生能够运用所学知识描述自己喜欢的季节，提高他们的口语表达能力。

学习目标：

1.能够理解并描述不同季节的特点和美丽。

2.能够运用所学知识描述自己喜欢的季节。

3.能够提高阅读理解和口语表达能力。

教学实施：

1.引导学生关注诗歌中的关键词汇和句子，理解诗歌的主题和意义。

2.设计阅读理解题目，检验学生的阅读理解能力。

3.分组讨论，让学生选择自己喜欢的季节，并使用诗歌中的句式和词汇进行描述。

4.进行口头展示，提高学生的口语表达能力。

单元整体评价：

具体案例：

课时一：

1.引导学生关注诗歌中的关键词汇和句子。

2.设计阅读理解题目，如填空、选择题等。

课时二：

1.分组讨论，让学生选择自己喜欢的季节。

2.使用诗歌中的句式和词汇进行描述。

3.进行口头展示，提高学生的口语表达能力。

四.单元课时分配

课时一：

1.导入：5分钟

2.阅读诗歌：15分钟

3.阅读理解题目：10分钟

4.答案讨论：10分钟

5.总结：5分钟

课时二：

1.导入：5分钟

2.分组讨论：10分钟

3.描述自己喜欢的季节：10分钟

4.口头展示：10分钟

5.总结：5分钟

五.单元教学目标

1.语言能力：

2.思维品质：

3.学习能力：

第二部分：课时教学设计

本课时为第一课时，课型为新授课。本课时主要让学生通过阅读诗歌，了解作者对四季的描述和感受。

一.教学内容分析

本课时的教学内容主要涉及诗歌中的重点词汇和句型。通过分析诗歌，我们可以提炼出以下重点词汇和句型：

重点词汇：

-Spring

-Summer

-Autumn

-Winter

-Newlife

-Heat

-Cool

-Fresh

-Ripe

-Delicious

重点句型：

-Springisaseasonofnewlife.

-Summeristheseasonofheat.

-Autumnistheseasonofharvest,withyellowleavesandclearskies.

-Winteristheseasonofcold,withsnowandice.

二.学情分析

1.学生生活经验分析：

学生在日常生活中已经对四季有了直观的认识和体验，他们知道不同季节的特点和变化，如春天的花朵盛开、夏天的炎热、秋天的落叶和冬天的雪。因此，学生能够通过自己的生活经验更好地理解和感受诗歌中对四季的描述。

2.学生知识技能的分析：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的阅读理解技巧，如寻找关键词汇、理解句子结构和意思。此外，学生也具备一定的英语表达能力，能够使用简单的英语句子描述事物。因此，学生具备阅读和理解诗歌的能力，并能够运用所学知识进行口头描述。

3.学生思维品质的分析：

学生在之前的学习中已经接触过不同的季节主题，他们能够进行简单的比较和分类。在本单元的学习中，学生需要通过阅读诗歌，理解作者对四季的感受和描绘，并能够用自己的语言进行描述。这要求学生具备分析和归纳的能力，能够从诗歌中提炼出关键信息，并进行逻辑性的表达。

三.教学目标

1.知识与技能：

学生能够理解并描述不同季节的特点和美丽。学生能够运用所学知识描述自己喜欢的季节，并使用诗歌中的句式和词汇进行描述。学生能够提高阅读理解和口语表达能力。

2.过程与方法：

3.情感态度和价值观：

学生能够培养对英语阅读的兴趣和积极性，感受英语学习的乐趣。通过学习不同季节的特点和美丽，学生能够增强对自然环境的欣赏和保护意识。通过小组讨论和口头展示，学生能够培养合作意识和团队精神，学会与他人交流和分享。

四.教学重点、难点

1.教学重点：

-学生能够理解并描述不同季节的特点和美丽。

-学生能够运用所学知识描述自己喜欢的季节，并使用诗歌中的句式和词汇进行描述。

-学生能够提高阅读理解和口语表达能力。

2.教学难点：

-学生能够理解和运用诗歌中的关键词汇和句型。

-学生能够准确地表达自己对季节的感受和喜好。

-学生能够理解和接受不同季节的文化背景和习俗。

五.教法、学法设计

-采用互动式教学法，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的阅读理解和口语表达能力。

-使用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和感受不同季节的特点和美丽。

-设计小组讨论活动，鼓励学生合作交流，培养他们的合作意识和团队精神。

-采用任务型教学法，让学生通过完成具体任务，提高他们的实践能力和创新能力。

-引导学生关注诗歌中的关键词汇和句型，通过模仿和创作，提高他们的语言运用能力。

-提供充足的练习机会，让学生通过实践活动，巩固所学知识，提高实际应用能力。

六.教学过程

1.导入（5分钟）

-教师通过展示季节变化的图片或视频，引起学生对季节的兴趣和好奇心。

-教师提问学生关于他们最喜欢的季节，让学生分享自己的感受和经历。

2.呈现（10分钟）

-教师向学生介绍本课时的诗歌，并展示诗歌的标题和作者。

-教师逐句朗读诗歌，让学生注意听懂诗歌的内容和情感。

-教师将诗歌中的关键词汇和句型板书在黑板上，以便学生理解和记忆。

3.操练（10分钟）

-教师将学生分成小组，让学生相互讨论并尝试翻译诗歌中的句子。

-教师选取一些关键词汇和句型，让学生用英语进行口头描述，练习口语表达能力。

4.巩固（10分钟）

-教师设计一些阅读理解题目，如填空、选择题等，让学生完成，检验他们的阅读理解能力。

-教师让学生选择自己喜欢的季节，并使用诗歌中的句式和词汇进行描述，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）

-教师引导学生思考和讨论不同季节的文化背景和习俗，让学生了解和感受不同文化的多样性。

-教师鼓励学生创作自己的季节诗歌，发挥创造力和想象力。

6.小结（5分钟）

-教师对本课时的重要内容和知识点进行简要回顾和总结。

-教师提醒学生课后复习和完成家庭作业。

7.家庭作业（5分钟）

-教师布置相关的家庭作业，如翻译诗歌、练习口语表达等，让学生巩固所学知识。

8.板书（5分钟）

-教师在黑板上板书诗歌的标题、作者和关键词汇，以便学生复习和记忆。

-教师板书诗歌中的重点句型，让学生理解和运用。

七.教学反思

在课堂实施过程中，我遇到了一些问题，但我也找到了一些解决办法和改进措施。

问题1：学生在阅读诗歌时，对一些生词和短语的理解有困难。

解决办法：我可以通过在课堂上提前介绍和解释这些生词和短语，让学生更好地理解诗歌的内容。

改进措施：在今后的教学中，我可以在课前准备一些生词和短语的预习资料，让学生提前熟悉和掌握这些词汇。

问题2：学生在小组讨论时，交流不够积极和主动。

解决办法：我可以通过设计一些小组活动，鼓励学生积极参与和交流。

改进措施：在今后的教学中，我可以设计一些有趣的任务和活动，激发学生的兴趣和参与度。

八.专家点评

本节课的亮点是教师能够有效地引导学生通过阅